小學美術(shù)教學中情感教育的滲透方法

胡海波

摘 要：隨著教育不斷地發(fā)展，小學美術(shù)教學被要求在教學課堂中融入情感教育，從而更好地對學生進行藝術(shù)審美意識以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。人之所以被稱為“有溫度的動物”，就是因為人類具有豐富的情感，情感對于每一個人的身心健康來說非常的重要，所以要從小對學生進行情感教育，通過藝術(shù)與情感教育相結(jié)合的方法使得小學生能夠更好地表達情感，從而能夠健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：小學;美術(shù)教學;情感教育;滲透方法

處于小學階段的學生對世界充滿著好奇，在這個階段學生的情感豐富而又敏感，所以對處于小學階段的學生進行情感教育對于學生未來的發(fā)展具有深遠的意義。只有在小學美術(shù)教育中融入情感教育，才能夠使小學美術(shù)教育真正發(fā)揮出其在小學教育中最大的作用，所以學校要重視在小學美術(shù)中融入情感教育。

一、將情感教育融入美術(shù)教學的方法

1.營造良好的課堂氛圍

處于小學階段的學生活潑好動，學習的思維也不夠成熟，教師講課形式如果過于呆板，就無法調(diào)動這些學生學習的積極性，而小學生對于不感興趣的事情往往接受起來相對較慢，所以為了讓學生主動去接受美術(shù)課堂的情感教育，教師必須在課堂上采用與以往不同的上課方式。例如美術(shù)教師可以利用多媒體放映美術(shù)圖片，通過讓學生在一幅幅圖畫上尋找他們最感興趣的部分，使學生對美術(shù)圖畫進行情感分析，這樣不僅使得美術(shù)課堂具有了輕松活躍的氣氛，也使教師能夠更加容易與學生進行情感上的交流，只有教師與學生建立了有效的情感交流通道，才能夠使學生在接受情感教育時更容易被觸動。

2.利用情景教學培養(yǎng)學生的感悟能力

由于我國長期以來的都是以應(yīng)試教育為主，所以小學美術(shù)在小學教學當中并不受重視，這也導致了許多小學美術(shù)教師在授課時并不注重學生們的上課體驗，將“教”與“學”分割開來了，這非常不利于小學生對美感藝術(shù)的體會。所以為了改變這種小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀，美術(shù)教師要改變自身的教學方式，在課堂中增加情景教學這一教學模式，只有讓學生真正地將自身的感情與創(chuàng)設(shè)的情景融合，學生才能感悟到情景中的情感。情景教學的方式也將學生放在了課堂的主體位置上，且每次美術(shù)課堂上的情景的不同也會讓學生們所感悟到的情感不同，這對于多方面培養(yǎng)學生的情感具有很重要的作用。

3.利用實踐活動提升學生審美水平

美術(shù)可以以多種形式出現(xiàn)，例如栩栩如生的雕刻、剪紙窗花、手工折紙等都可以歸到美術(shù)這門藝術(shù)當中。美術(shù)的美是靈活的，并非只有用畫筆畫出來的畫才能稱為美術(shù)，所以在小學美術(shù)教學中，教師要帶領(lǐng)學生進行實踐活動，在實踐活動中讓學生體驗真正的美感。例如教師可以帶領(lǐng)學生進行剪紙。在剪紙開始之前，教師要先帶領(lǐng)學生體會剪紙模板中所蘊含的情感，然后在學生進行剪紙的過程中，讓學生更加深刻地體會美術(shù)的美感以及與情感進行融合之后內(nèi)心的觸動。

4.利用信息化技術(shù)進行情感的滲透

隨著現(xiàn)如今科技的飛速發(fā)展，信息化技術(shù)逐漸運用到了課堂之中。由于美術(shù)課本上的內(nèi)容較少，對于美術(shù)情感授課具有一定的限制性，而借助于多媒體技術(shù)則能夠順利解決這一問題。例如美術(shù)教師可以通過多媒體將圖片和音樂進行結(jié)合，從而使學生在視覺和聽覺上獲得更多的情感沖擊。

二、將情感教育與小學美術(shù)相融合的意義

許多人對于美術(shù)教育并不重視，也不理解美術(shù)教育與情感相互結(jié)合能夠帶給孩子什么有意義的東西，但是經(jīng)過近些年來的實踐，在小學時期的美術(shù)教育中滲透情感教育非常有利于學生情商和智商的發(fā)展，同時在小學教育中接受過情感教育的學生往往能夠更好地表達出自己的情感，也更加容易在事物中體會到豐富的情感，從而去感悟世界。此外，小學生的未來具有無限的可能，所以全面發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)對于學生來說非常的重要，而且小學的課程與中學相比也較為輕松，所以在小學美術(shù)課堂上對學生進行情感教育非常的合適，在美術(shù)中滲透情感教育也能夠讓這些不諳世事的小孩子在美術(shù)表達的過程中更好地與外界接觸。綜上所述，情感教育融合在小學美術(shù)教學當中對于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有很深遠的意義。

三、結(jié)束語

情感教育在小學美術(shù)課堂中的滲透不僅需要學校和教師的努力，也需要家長和社會各個方面的支持。只有在各方都支持重視的情況下，才能夠?qū)⑶楦薪逃玫厝谌朊佬g(shù)教育中，從而使得學生在美的熏陶中也能夠感受到情感，同時在畫畫時融入自身所想要表達的真實情感。經(jīng)過這樣的藝術(shù)情感熏陶，相信學生一定會具有更加健康的身心。

參考文獻：

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