提升區(qū)域圖書館教師專業(yè)素養(yǎng)的策略研究

牛芳菊

2015年，教育部、文化部和國家新聞出版廣電總局三部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》，把中小學(xué)圖書館定位為“落實立德樹人根本任務(wù)、全面深化課程改革的重要陣地。要使圖書館與教育教學(xué)全面深度融合，成為學(xué)校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心”。中小學(xué)圖書館教師素質(zhì)的高低是影響新時期圖書館功能能否高效發(fā)揮的重要因素。對中小學(xué)圖書館館員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)是加強(qiáng)圖書館教師隊伍建設(shè)的有效途徑。中小學(xué)圖書館館員的培訓(xùn)是一項重要而又緊迫的任務(wù)，它直接關(guān)系到新課程改革和素質(zhì)教育實施的進(jìn)程。

我國中小學(xué)圖書館教師培訓(xùn)工作一直缺乏強(qiáng)有力的政策支持，教師培訓(xùn)存在很多困難和問題。我們區(qū)的中小學(xué)圖書館教師大多都是非圖書情報專業(yè)，圖書館一般規(guī)模較小，人員少且流動性大。圖書館教師往往要身兼數(shù)職，工作內(nèi)容繁多。如何做好圖書館教師的培訓(xùn)工作變得更加復(fù)雜困難。

一、確立規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化的培訓(xùn)機(jī)制

只有建立健全相關(guān)培訓(xùn)機(jī)制，才能確保中小學(xué)圖書館教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。因此，我們區(qū)在每學(xué)期初都制訂詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，并把圖書館教師的培訓(xùn)納入了繼續(xù)教育系統(tǒng)。這些舉措為圖書館教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了有力的機(jī)制保障。

二、確立適切的培訓(xùn)主題

培訓(xùn)內(nèi)容的適切性直接關(guān)系到培訓(xùn)的實效性。在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時，我們一方面要結(jié)合《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》對圖書館教師專業(yè)素質(zhì)的相關(guān)要求，圍繞新課程改革的相關(guān)任務(wù)，以及我區(qū)的教育教改現(xiàn)狀制訂培訓(xùn)目標(biāo);另一方面，注重根據(jù)我區(qū)中小學(xué)圖書館工作中遇到的實際問題和需求確定培訓(xùn)主題。這樣的培訓(xùn)內(nèi)容能夠有助于教師在理論和實踐兩個層面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.順應(yīng)北京中高考改革的新趨勢，提高圖書館教師閱讀指導(dǎo)能力

閱讀不僅僅是語文學(xué)習(xí)必不可缺的能力，也成為信息化社會中學(xué)生必須具備的一項基本能力。近幾年，北京中高考改革不斷釋放出明顯信號，加大了對學(xué)生閱讀能力、閱讀素養(yǎng)的考查。圖書館教師在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面扮演著重要角色。我們陸續(xù)聘請了北師大、首師大、北京教育學(xué)院等高校的多位專家為教師們做關(guān)于閱讀指導(dǎo)方面的講座，提升教師們閱讀指導(dǎo)方面的理論水平。同時，我們組織全體圖書館教師積極參加每年一次的北京市“書香燕京”閱讀指導(dǎo)活動，使圖書館老師成為“書香燕京”閱讀指導(dǎo)活動中的重要組織者和參與者。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍、撰寫征文、知識競答等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書館，愛上讀書，學(xué)會讀書。

2.迎接信息化社會和互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，提升教師的信息化服務(wù)水平

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展。學(xué)習(xí)信息知識、掌握信息技術(shù)、運用信息資源，已經(jīng)成為中小學(xué)圖書館工作者的必備知識與技能。在近幾年的培訓(xùn)中，我們特別圍繞做好數(shù)字資源服務(wù)工作開展了多種培訓(xùn)。例如，中國知網(wǎng)數(shù)字資源的使用、北京市中小學(xué)數(shù)字圖書館的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)圖書館信息服務(wù)等多個專題培訓(xùn)。圖書館教師們從理念上對于圖書館員如何進(jìn)行數(shù)字化服務(wù)有了更加深刻的認(rèn)識，同時也熟練掌握了多種文獻(xiàn)檢索方法，及時為教育教學(xué)提供所需的信息資源，為師生們推送豐富的數(shù)字資源，甚至幫助師生掌握一定的信息檢索技巧。

中小學(xué)圖書館教師的培訓(xùn)除了要適應(yīng)中小學(xué)圖書館的要求之外，還要符合中小學(xué)圖書館實際工作需求。為了提高圖書管理的效率和信息化水平，今年我區(qū)的中小學(xué)圖書館統(tǒng)一安裝了圖書電子管理系統(tǒng)。但很多老師并不能很好地使用管理系統(tǒng)，提升自己的工作效率，有些老師還是習(xí)慣于手動借閱管理圖書，不愿意學(xué)習(xí)新技術(shù)。針對這種情況，我們進(jìn)行了連貫系統(tǒng)的培訓(xùn)，并建立專門的QQ技術(shù)群。幫助老師們迅速掌握管理技術(shù)，這樣的培訓(xùn)既滿足了中小學(xué)圖書館具體業(yè)務(wù)和服務(wù)工作需要，也注重了圖書館教師信息化知識和技能的教育和培養(yǎng)。

三、采取多元化的培訓(xùn)方式

中小學(xué)圖書館教師的培訓(xùn)目的在于實際工作能力的提高。除了常規(guī)授課培訓(xùn)，培訓(xùn)方式可靈活掌握。例如，帶圖書館老師去參觀我市優(yōu)秀的圖書館，吸收先進(jìn)的管理理念和方法。參觀國家圖書館的典籍博物館，請專業(yè)人員講解。這樣有利于圖書館教師博采眾長，開闊思路，開創(chuàng)工作的新局面。

《中小學(xué)圖書館宣言》指出：“中小學(xué)圖書館是整個圖書事業(yè)的一個不可缺少的組成部分?！敝行W(xué)圖書館教師的培訓(xùn)既是一項系統(tǒng)工程，也是一項長期工程。中小學(xué)圖書館員的專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)在切合中小學(xué)教學(xué)實際情況的基礎(chǔ)上，兼顧圖書館業(yè)務(wù)技能和基礎(chǔ)理論素養(yǎng)的教育，從而促使中小學(xué)圖書館工作更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，使其更好地為基礎(chǔ)教育教學(xué)和教育研究服務(wù)。