信息技術在拼音教學中的運用

何韻

摘 要：漢語拼音是小學語文教學的重要組成部分，是幫助學生識字、學習語言的重要基礎工具。學生在小學階段的拼音學習將直接影響到其將來在工作、學習過程中的漢語使用水平。隨著課程改革的不斷深入以及信息技術的飛速發(fā)展，信息技術在教學活動中得到廣泛的應用。信息技術的運用使拼音教學更具生動性、形象性、時效性。通過利用多媒體對教學課程進行設計，讓課堂更加豐富多彩，引用生動、形象的圖片以及視頻展示，不斷激發(fā)并增強學生的學習興趣以及自主學習能力。

關鍵詞：信息技術;拼音教學;高效;自主

拼音教學是小學語文教學的基礎，是語文教學的重要部分。小學一年級是學習漢語拼音的重要時期。在課程改革不斷深化的情況下，如何讓學生高效率地學好拼音，值得全體一線教師深思。近年來隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學逐漸引起人們的重視，使教師找到了高效率、高質量教學的又一個途徑。偉大的物理學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。一個人對某件事物感興趣的時候，會心無旁騖地主動探索。以信息技術為基礎的多媒體教學在學生學習興趣的培養(yǎng)方面發(fā)揮著尤為重要的作用。

一、信息技術在教學活動中的高效性

在開展拼音教學活動中，利用信息技術手段處理靜態(tài)的教學內容，使教學內容更加豐富、生動，逐漸激發(fā)學生的學習興趣。

（一）有利于加強學生對新學字母的理解及記憶

在拼音教學過程中的難點是如何對相近發(fā)音以及形狀相似的區(qū)分。這些具有關聯(lián)性的字母通常會讓學生混淆不堪。針對這種情況，我在網絡上面查找并下載了相關的童趣視頻，將這些收集到的資料制作成課件。通過給學生播放兒歌、童謠等視頻課件，讓學生在愉悅的氛圍下掌握相似字母的區(qū)別，對字母的發(fā)音辨別以及記憶都起到了潛移默化的作用。例如，在教學區(qū)分字母m和n時，我利用收集到的字母兒歌播放：兩個隧道是m、mmm，一個隧道是n、nnn。在區(qū)分字母b和字母p時，通過播放收集制作的視頻材料：字母b像6，字母p似9字反寫，停車場的標志是P。來對學生進行教育區(qū)分，這樣可以讓學生生動、形象地掌握相似字母的不同，增強學生的記憶能力以及想象能力。

（二）有利于培養(yǎng)學生的觀察及表達能力

在教學過程中，學生對同一張背景圖片或者同一個視頻呈現的內容所理解以及表達出的語言具有差異化。有的學生用單個詞語對所看到的內容進行表達，有的學生則用整個句子進行表達。例如，在一張情景圖片里，有的孩子說看到了太陽，有的孩子說看到了一片森林，有的孩子卻說晴朗的天上掛著一個太陽。這是通過教師對情景進行講解描述，使學生更加具體地觀察背景，并加以較為完整的描述。通過這種情景化、生動化、色彩化的教學方式，使學生在學習拼音的過程中同時培養(yǎng)了自身的觀察及表達能力，使學生不但可以輕松地掌握拼音，更能學會組詞、造句、情景思考。這樣不僅使學生學會了課堂知識，同時還開發(fā)了學生的想象能力。

（三）有利于學生興趣的培養(yǎng)

一個人所處的環(huán)境及經歷決定了其思維方式，而一個人的興趣愛好決定了其行為趨向。一個人在對某個事物產生興趣的時候，其就會全身心投入對這個事物的探索之中。通過對小學生的心理以及行為特點進行分析，其注意力持續(xù)集中時間短，同時由于課堂氛圍緊張，極易使學生產生疲倦感，這就更加造成了學生的注意力不集中，從而影響了學生的學習效率和學習質量。這時通過信息化技術下的多媒體教學，生動、形象地對教學內容進行呈現，可以增強學生的獨立思考動力，對學困生產生較強的視覺沖擊力，使學生在這種色彩紛呈、生動形象的教學環(huán)境下，持續(xù)保證最佳的學習狀態(tài)。通過具有鮮明色彩的圖片以及生動的視頻內容的課堂呈現，使學生更好地融入課堂，讓學生產生上課就是在看動畫片的感覺。這樣就會極大地緩解學生學習的心理負擔，讓他們在歡快的環(huán)境下學習，這樣就會很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學習更加主動。

二、需要注意的問題

（一）在當前教育的大環(huán)境下，信息化教學是大勢所趨，這有待全體教育工作者去深入探索。當前信息化教學的優(yōu)勢尚未全部發(fā)揮，效果體現得還不是特別顯著。但是我們應該注意到，信息化的發(fā)展、通信領域的發(fā)展以及人工智能的發(fā)展正處于空前的態(tài)勢。我們應該加強個人適應新環(huán)境、新技術的能力，不斷學習，增強掌握使用新信息設備的能力。總結經驗，將傳統(tǒng)教學與新的信息技術手段相融合，探索出新的教育手段。

（二）要合理應用信息化教育教學手段。在信息化發(fā)展的當下仍然秉承以人為本的理念，不要過分依賴信息化教學，更不要抵制新方法。過分依賴和拒絕使用信息化手段開展教學都是不可取的。過分依賴信息化教學容易使教學脫離實際，抵制使用新技術則會使教育教學跟不上新發(fā)展、新形勢。對當前的實際情況來說，信息化只能是教育教學的輔助方式，要根據實際情況決定其使用程度。比如要講授蘋果的特征，不如拿一個真實的蘋果更加直觀。

三、結語

在開展?jié)h語拼音教學的過程中，教師要根據學生的心理及行為特征，將信息化手段與傳統(tǒng)教學方式相融合，逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。打破傳統(tǒng)的單一授課方法，避免學生產生厭倦感，同時減輕學生的學習壓力。通過以信息技術為基礎手段的信息收集及整理制作課件，讓課堂更加豐富、生動，提高教學效率與質量，從而極大地提高學生的學習興趣，增強教學的實效性，為學生將來更好地學習及使用普通話打下堅實的基礎。

參考文獻：

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