游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

戴娜媛

摘 要：為有效提高中低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師需要重視課堂的趣味性氛圍，只有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的快樂，他們才會在數(shù)學(xué)課堂中積極配合教師，積極參與學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法具有很強(qiáng)的趣味性，教師在教導(dǎo)中低年級學(xué)生時(shí)，可以充分利用游戲教學(xué)法，以此帶領(lǐng)學(xué)生在豐富的課堂游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);有效滲透;參與性

對中低年級的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂的事，在教導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)知識的過程中，教師應(yīng)重視游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師采取游戲教學(xué)法，讓學(xué)生做一些生動、有趣并且富有學(xué)識性的游戲后，學(xué)生會因此在快樂的玩樂氛圍中接收教師傳授的知識點(diǎn)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂變得更加高效且有意義。

一、問答游戲的開展

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以嘗試開展問答游戲的教學(xué)，讓學(xué)生在和教師互動問答的情境中不僅能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識，還能夠增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍的趣味性。教師采取問答游戲時(shí)，要注意在問答游戲的過程中融入有效的學(xué)習(xí)問題，通過問題的提出和回答保證學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

例如，在“認(rèn)識圖形（二）”這一課教學(xué)中，我聯(lián)系低年級學(xué)生掌握過的長方體、正方體等物體圖形的知識點(diǎn)，展開問答游戲的教學(xué)。為了讓學(xué)生積極回憶以往學(xué)習(xí)過的圖形知識點(diǎn)，并利用以往學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識圖形的面，我利用游戲加分的教學(xué)方式。當(dāng)我提問學(xué)生一些學(xué)習(xí)過的圖形知識點(diǎn)時(shí)，只要有學(xué)生回答對，我就會給他們加2分，回答錯(cuò)不加分。接著，我告訴學(xué)生加到的分?jǐn)?shù)可以在后續(xù)的新課問答學(xué)習(xí)中起到向同學(xué)提學(xué)習(xí)問題和選擇學(xué)習(xí)問題的作用。

在問答的加分游戲教學(xué)中，學(xué)生會因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)有趣而積極參與進(jìn)教師開展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。并且，問答游戲以加分為主，不僅讓學(xué)生在問答加分游戲中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母偁帉W(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，還讓學(xué)生懂得如何根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)獲得獎勵(lì)，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

二、練習(xí)游戲的有效滲透

教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，想要有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與成績，教師就要在課堂中重視練習(xí)教學(xué)的開展。練習(xí)游戲在課堂教學(xué)中的滲透能夠讓小學(xué)生在非常愉快的游戲氛圍中進(jìn)行知識應(yīng)用練習(xí)，由此在游戲的滲透中提高學(xué)習(xí)的效率。

在開展“20以內(nèi)的退位減法”的教學(xué)時(shí)，為有效提高低年級學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)字的退位數(shù)學(xué)減法計(jì)算效率，我會在數(shù)學(xué)課堂中重視數(shù)學(xué)練習(xí)的教學(xué)，并且根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取游戲練習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)心情中練習(xí)退位減法計(jì)算。在學(xué)生練習(xí)的過程中，我利用多媒體展開游戲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在摘草莓、種小花的練習(xí)游戲中準(zhǔn)確計(jì)算數(shù)學(xué)算式。通過有趣的多媒體游戲練習(xí)教學(xué)法，學(xué)生的計(jì)算積極性得到有效增強(qiáng)。

對低年級的學(xué)生而言，教師在教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字計(jì)算時(shí)，應(yīng)該重視在課堂中導(dǎo)入游戲的趣味練習(xí)教學(xué)法，由此讓學(xué)生在教師趣味游戲的練習(xí)指導(dǎo)下加強(qiáng)想要學(xué)習(xí)計(jì)算的熱情。

三、采取游戲?qū)胩岣邔W(xué)生的課堂參與性

低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行切入。低年級的學(xué)生對游戲都有很大的熱愛，這個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就要利用游戲教學(xué)法，通過游戲教學(xué)引起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一堂好課，導(dǎo)入是關(guān)鍵，當(dāng)教師采取游戲?qū)霑r(shí)，學(xué)生會因?yàn)閷τ螒蚋信d趣而快速且積極地配合教師的教學(xué)工作，以此提高數(shù)學(xué)課堂活動的參與性。

在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“分類和整理”這一課的知識點(diǎn)時(shí)，我會在導(dǎo)入的教學(xué)環(huán)節(jié)中引入生活中的一些物品，如白色的碗、黃色的盤子、金色的叉子等，然后展開分類整理的游戲?qū)虢虒W(xué)。在導(dǎo)入游戲過程中，我教導(dǎo)學(xué)生通過小組接力賽跑的游戲?qū)Σ途哌M(jìn)行分類，每個(gè)小組有8人，每個(gè)人都要在接力中將一個(gè)餐具進(jìn)行歸類，由此讓學(xué)生在玩游戲的過程中快速進(jìn)入教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，明白本課主要的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是分類和整理知識。他們在玩游戲的過程中集體榮譽(yù)感也會隨著接力賽的導(dǎo)入教學(xué)得到良好的培養(yǎng)。

當(dāng)數(shù)學(xué)教師在課堂中采取一個(gè)小游戲進(jìn)行知識點(diǎn)導(dǎo)入教學(xué)以后，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣會得到巨大的提升。在鼓勵(lì)學(xué)生參與游戲時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與性也會隨之改善，同時(shí)，學(xué)生能夠在導(dǎo)入小游戲中快速明白本節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識重點(diǎn)，有效地為學(xué)生確立了正確的學(xué)習(xí)方向。

四、在鞏固總結(jié)環(huán)節(jié)滲透游戲教學(xué)法

教師在采取游戲教學(xué)法時(shí)，不僅需要注重課前的導(dǎo)入，還要注重課堂即將結(jié)束時(shí)的鞏固總結(jié)環(huán)節(jié)。在鞏固總結(jié)環(huán)節(jié)中滲透游戲教學(xué)法能夠有效集中學(xué)生的注意力，防止學(xué)生在課堂即將結(jié)束時(shí)不在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致錯(cuò)過重要的鞏固總結(jié)知識的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

例如，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完“認(rèn)識人民幣”這一課的知識點(diǎn)之后，我在課堂即將結(jié)束時(shí)展開一個(gè)教學(xué)小游戲。首先，我會提出本節(jié)課的一些知識問題，根據(jù)對問題的回答有效進(jìn)行總結(jié)，在提問題時(shí)，我告訴學(xué)生只要回答出正確的總結(jié)問題，就能夠換取虛擬的人民幣，然后利用虛擬人民幣進(jìn)入我創(chuàng)設(shè)的超市小情境，這時(shí)，學(xué)生就可以再次根據(jù)本節(jié)課掌握的人民幣知識點(diǎn)進(jìn)行游戲購物。

通過有效且有趣的游戲教學(xué)總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得到有效集中，并沒有因?yàn)檎n堂即將結(jié)束而分心。更重要的是，因?yàn)橛杏螒虻目偨Y(jié)教學(xué)加入，學(xué)生的總結(jié)學(xué)習(xí)積極性非常高漲，確保整節(jié)數(shù)學(xué)課高效完成。

總之，在面對低年級的學(xué)生時(shí)，為有效提高低年級學(xué)生的課堂參與性和教師的教學(xué)效率，教師常常會采取游戲教學(xué)法。通過游戲教學(xué)法的滲透，學(xué)生能夠在玩游戲的過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)教師傳授的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，確保教師的教學(xué)工作順利完成。

參考文獻(xiàn)：

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