課堂教學(xué)的點睛之筆

蔡夢荔

摘 要：在語文教學(xué)中，能有效結(jié)合課文內(nèi)容，以學(xué)生為主體，設(shè)計適合班級學(xué)生的配套練習(xí)，提升課堂效率，是課堂教學(xué)的重要組成部分。在課堂教學(xué)實踐中，緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點，通過形式多樣的練習(xí)激發(fā)學(xué)生課堂探索興趣，兼顧課余實踐，是教學(xué)改革的重要突破口。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂練習(xí);有效性

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。因此，把課堂上把流于表面、看似熱鬧但是不夠?qū)嵱玫膬?nèi)容，轉(zhuǎn)化為讓課堂不僅富有趣味，同時更具有效率，真正從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力出發(fā)的相關(guān)練習(xí)，是目前語文改革持續(xù)關(guān)注的話題。

一、緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點

課堂練習(xí)的有效性設(shè)計，首先要抓住課程標(biāo)準(zhǔn)中對各個學(xué)段的要求，然后結(jié)合每單元的學(xué)習(xí)要素，制訂簡單、有效的課時目標(biāo)，并進行課堂練習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生在每一課系統(tǒng)而又扎實的訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)能力，最終達(dá)到課時目標(biāo)的要求。如小學(xué)語文第十冊“人物描寫一組”中，三篇短文刻畫了不同的人物形象，教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生掌握并加以運用描寫人物的方法，因此，在配套練習(xí)設(shè)計中我設(shè)計的練習(xí)分為三個部分：1.通過出示描寫人物句子的選擇題來判斷學(xué)生對人物描寫方法的熟悉程度。2.讓學(xué)生在文章當(dāng)中找到人物描寫的方法并進行賞析。3.用一段話去寫身邊熟悉的人物，內(nèi)容要用上人物描寫的方法。這幾個練習(xí)的設(shè)計方向全部緊密圍繞著教學(xué)目標(biāo)，因為，課堂練習(xí)設(shè)計不能離開這個重點。

二、形式豐富多樣，激發(fā)探索興趣

一聽到做練習(xí)，學(xué)生往往感到枯燥無味，提不起興趣。為了改變學(xué)生對做練習(xí)題的消極心理，課堂的練習(xí)設(shè)計要讓形式豐富多樣，以激發(fā)學(xué)生探索的興趣，在練習(xí)環(huán)節(jié)也能保持良好的精神狀態(tài)，積極參與，樂在其中。

我在教學(xué)三年級的現(xiàn)代詩《太陽是大家的》一文時，根據(jù)詩歌的文體特點，設(shè)計了仿寫練習(xí)。

一天中太陽做了多少好事，

她_____________________

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通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作者詩歌運用總分以及擬人的寫法的好處，并及時跟進練習(xí)，讓學(xué)生的想象力得以發(fā)揮，能運用一定的句式自己寫詩歌。寫完以后，我讓學(xué)生四人小組互幫互助，彼此進行修改，將優(yōu)秀的作品裝訂成冊，極大地激發(fā)了孩子們對現(xiàn)代詩歌寫作的熱情。

《半截蠟燭》是孩子們五年級下冊接觸的文學(xué)新形式——劇本，本篇文章非常適合學(xué)生進行課本劇表演。在課堂上，我給孩子們布置了這樣一個任務(wù)：選擇自己感興趣的角色，和班級的同學(xué)自由配對組成戲劇小組，排練一個課本劇，可以進行適當(dāng)改編，以豐富人物形象。孩子們一聽，立刻炸開了鍋，迫不及待地和小伙伴開始討論對劇本中人物的理解，并且進行編排。我還讓孩子們利用一些課余時間排練，在第二節(jié)課上，有不少小組都貢獻(xiàn)了自己精彩的表演，甚至有的孩子為了更貼近人物形象，展現(xiàn)更好的表演效果，用心準(zhǔn)備了服裝和道具輔助表演，贏得了滿堂喝彩。最后，我讓孩子們自主評選出“最佳導(dǎo)演”“最佳演員”“最有創(chuàng)意編排”等獎項，讓每個孩子都能感覺到參與課堂活動的樂趣，喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

總之，我們要根據(jù)不同的文學(xué)形式來設(shè)計不同的練習(xí)。如教學(xué)《一次成功的實驗》，可以讓學(xué)生動手做實驗。學(xué)習(xí)散文詩、古詩詞時，可以在課堂上布置學(xué)生進行“在理解詩文的基礎(chǔ)上，展開想象并配上插圖”的練習(xí)。如教《牧童》這首充滿童真童趣的詩歌，可讓學(xué)生合理想象牧童放牧歸來路上玩耍的情景，為詩歌畫插圖，更加立體飽滿地感悟作者對童年純真無憂生活的懷念。因此，學(xué)生從興趣出發(fā)，變“被動練習(xí)”為“主動出擊”，課堂效率將有極大的提升。

三、兼顧課余實踐，得益課堂內(nèi)外

盡管教師在課堂內(nèi)有效地進行練習(xí)設(shè)計與實施，一堂課40分鐘能教給孩子的知識也十分有限，如果孩子們的課外時間能和課堂緊密結(jié)合，他們的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生更好的效果。所以課外作業(yè)選擇有趣、能夠拓展學(xué)生綜合能力的內(nèi)容，讓學(xué)生自主完成、分層完成、合作完成都是課外作業(yè)的有效形式。我布置的課外作業(yè)有制作閱讀記錄卡、小小讀書會、不同文體訓(xùn)練、背誦名篇佳句、資料查詢、編寫我的成長故事等。如教學(xué)四年級下冊《觸摸春天》，孩子們從安靜身上明白了每個人都有努力生活的權(quán)力，都可以創(chuàng)造屬于自己的五彩世界。所以課后，我讓孩子們搜集海倫·凱勒的資料，并做一張閱讀記錄卡，拓寬孩子們的視野，加深對海倫·凱勒的了解，豐富孩子們的見識。教學(xué)《永生的眼睛》這篇課文，孩子們深深沉浸在祖孫三代對他人無私奉獻(xiàn)的愛當(dāng)中，也了解到了現(xiàn)實生活中，大部分人都很傳統(tǒng)，捐獻(xiàn)角膜的人很少。以中國為例，每年需要角膜移植的人數(shù)多達(dá)二三十萬人，可實際接受角膜移植的病人僅接近五千人，因為角膜實在是太稀缺了。因此，我給孩子們布置的課后作業(yè)是寫一封倡議書，號召身邊更多的人參與到器官捐獻(xiàn)的活動中來。（溫馨提示：注意倡議書的格式，并且可以查找相關(guān)資料進行倡議。）學(xué)生完成作業(yè)時可以選擇獨自挑戰(zhàn)或?qū)ふ医M員合作完成，我們再定期把學(xué)習(xí)成果在班級進行交流和反饋，評選“閱讀小書蟲”“寫作能力者”等，給學(xué)生頒發(fā)榮譽小獎狀，激勵他們完成課外作業(yè)。

綜上所述，課堂練習(xí)的針對性、趣味性、有效性和延伸性影響孩子課堂的最終收獲和課堂的實際效果。巴班斯基曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)活動是一個完整的周期，應(yīng)當(dāng)有動機，而且有計劃地組織。只有將課堂與練習(xí)緊密結(jié)合，才能讓學(xué)生在課堂上切實培養(yǎng)多方面的能力，將所學(xué)知識能夠運用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王芳玉.優(yōu)化小學(xué)語文課堂練習(xí)設(shè)計的教學(xué)策略[J].科普童話（新課堂），2019（14）：134.