論如何在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲活動(dòng)

孫世春

摘 要：隨著教學(xué)制度的不斷改革，在素質(zhì)教育中體育課程越來(lái)越受到重視。為了符合教學(xué)發(fā)展的要求，要對(duì)體育教學(xué)方法在課堂游戲方面進(jìn)行積極的創(chuàng)新，旨在促進(jìn)體育教學(xué)的有效發(fā)展。在此，探討體育游戲活動(dòng)在小學(xué)體育課中的必要性，以增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，供廣大讀者參考。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育;體育游戲;教學(xué)方法

根據(jù)對(duì)6～11歲年齡段學(xué)生的心理特征分析，在小學(xué)體育教學(xué)階段，借助游戲的教學(xué)方式更能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)與對(duì)體育活動(dòng)的興趣。常與學(xué)生討論時(shí)下流行有趣的游戲活動(dòng)，并科學(xué)合理地選擇、組織體育游戲，將成為小學(xué)體育教育的重中之重。

一、設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容相關(guān)的游戲類熱身活動(dòng)

熱身環(huán)節(jié)不論是在正規(guī)體育運(yùn)動(dòng)還是體育課中，都是十分重要的準(zhǔn)備活動(dòng)，并不是專業(yè)體育獨(dú)有的，就連慢跑或者做健身操之前都應(yīng)該進(jìn)行一些熱身活動(dòng)。校園里，尤其是小學(xué)生，對(duì)劇烈運(yùn)動(dòng)根本沒(méi)有概念，動(dòng)輒滿操場(chǎng)狂奔，所以在體育課堂中就更要強(qiáng)調(diào)熱身的重要性。一些簡(jiǎn)單的、輕松的熱身動(dòng)作，如拉伸、伸展體操等，能使學(xué)生的肌肉和關(guān)節(jié)提前進(jìn)入一個(gè)相對(duì)興奮活動(dòng)的狀態(tài)，為之后的運(yùn)動(dòng)做出平衡的反應(yīng)，能將運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低。按照45分鐘的課堂時(shí)間分配的話，熱身操的時(shí)間大概占5～7分鐘為佳。值得注意的是，體育教師在進(jìn)行熱身活動(dòng)種類的選擇時(shí)，應(yīng)提前對(duì)游戲的規(guī)模、種類以及可施行性有基本的把控，不要本末倒置。

二、按組劃分并設(shè)定游戲活動(dòng)的規(guī)則

其實(shí)體育課中的游戲活動(dòng)，對(duì)于一些性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，是一種十分鍛煉其性格的方法。通過(guò)調(diào)動(dòng)其集體榮譽(yù)感的方式來(lái)吸引其參與游戲，與同學(xué)之間的互幫互助，感受體育游戲的真正魅力。以跳大繩運(yùn)動(dòng)為例，將全班按序號(hào)或者字母分為四五個(gè)大組，每組8～10人;分好組之后，體育老師將與體育委員一起優(yōu)先示范一下正確跳大繩的姿勢(shì)，使同學(xué)們明確整個(gè)跳繩過(guò)程是如何進(jìn)行的。接著，每組隨機(jī)分配兩名學(xué)生站在兩端搖繩，并從相鄰的兩組搖繩人員中再分別隨機(jī)抽取一人，調(diào)換到另一組，但該學(xué)生還是屬于原來(lái)組，起到一個(gè)報(bào)數(shù)監(jiān)督作用。然后，該組剩余學(xué)生在其中一位搖繩學(xué)生旁邊排隊(duì)等候跳繩;從第一名學(xué)生跳繩開(kāi)始依次報(bào)數(shù)，其他組同理。體育老師需規(guī)定一個(gè)具體的時(shí)間比如10分鐘，時(shí)間到后以哨聲為信號(hào)全部停止跳繩;將報(bào)數(shù)人員報(bào)告的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，哪個(gè)組跳的數(shù)量最多則為取勝，公布前三名。期間，體育老師需多強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)的規(guī)則，以防學(xué)生不在意或忘記，導(dǎo)致游戲活動(dòng)的非常規(guī)中斷[1]。

三、有效維持游戲活動(dòng)中的秩序

體育老師在游戲活動(dòng)中要起到一個(gè)裁判的作用，積極地維持活動(dòng)秩序，切忌站在一旁什么都不管。游戲進(jìn)行中也要細(xì)致觀察，如果其中某組遇到了問(wèn)題或者因一些原因而爭(zhēng)執(zhí)，體育老師都要及時(shí)地做出調(diào)整，將游戲繼續(xù)。比如，繩子總打到跳繩者的腳，那就要實(shí)時(shí)地為搖繩者提供一點(diǎn)建議，將大繩收短一些，但不要自己上手操作?；蛘呖吹接行W(xué)生的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)不夠規(guī)范，老師可直接在旁邊友好地大聲鼓勵(lì)提醒，但不中斷比賽;整個(gè)游戲活動(dòng)中，也偶爾會(huì)有不遵守秩序、比較淘氣的學(xué)生，面對(duì)這類學(xué)生，體育老師要保持良好耐心的心態(tài)，做他們的朋友，將學(xué)生為什么不參加游戲的原因搞清楚，將其情況具體分析，然后逐步引導(dǎo)該生感受到集體大家庭的力量，堅(jiān)決做到全部學(xué)生參與，拒絕落下任何一位學(xué)生。在學(xué)生受到老師的積極鼓舞和肯定后，他們會(huì)更加努力地參與體育課堂，這對(duì)促成良好的游戲活動(dòng)氛圍有著十分積極的影響，也對(duì)所有學(xué)生自信心的樹(shù)立有幫助作用，為班級(jí)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

四、建立公平公正的獎(jiǎng)懲制度

在游戲活動(dòng)結(jié)束之后，體育老師應(yīng)根據(jù)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)突出的學(xué)生，對(duì)不遵守活動(dòng)秩序的學(xué)生進(jìn)行適度的教導(dǎo)，耐心且從不同的角度來(lái)講解遵守體育活動(dòng)規(guī)則及秩序的意義，逐步引導(dǎo)頑皮的學(xué)生明白班級(jí)體育活動(dòng)中的集體精神。教師對(duì)待活動(dòng)是否公平公正，會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。所以體育老師應(yīng)注重公平守則的建立，以身作則，使學(xué)生在校園這個(gè)大環(huán)境里感受到健康的、有序的集體競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這對(duì)所有學(xué)生以后任何方面的學(xué)習(xí)都是一個(gè)正確良好的導(dǎo)向。當(dāng)真切的有了參與感之后，一些比較膽怯的同學(xué)能在這個(gè)健康的環(huán)境中勇敢地挑戰(zhàn)自己，增強(qiáng)自信;外向的學(xué)生又能通過(guò)這種集體活動(dòng)幫助其他學(xué)生，有效培養(yǎng)了互幫互助的團(tuán)結(jié)意識(shí)。只有相對(duì)公平的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有失公允的行為則會(huì)打擊學(xué)生稚嫩的心。而執(zhí)行規(guī)則的小學(xué)體育老師，更要注重公平方面的語(yǔ)言表達(dá)或者行為，成為學(xué)生心中的導(dǎo)航。這樣才能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣及專注度，從而全面地發(fā)揮小學(xué)體育老師的存在優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并全方位地加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為學(xué)生的德育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

總的來(lái)看，合理地安排體育游戲活動(dòng)代替原有體育課中的傳統(tǒng)“跑操”，是現(xiàn)代化小學(xué)體育教育制度完善更新的重要體現(xiàn)。在小學(xué)體育課堂中，玩游戲的形式更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，同時(shí)也能科學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助的感情，從而為德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李德寶.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]科學(xué)咨詢/科技管理，2019（16）：162.

[2]沙海濱.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的引入實(shí)踐研究[J]文體用品與科技，2019（1）：91-92.