芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計(jì)算能力

仇彩云

摘 要：教育行業(yè)的進(jìn)步使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到了更多人的關(guān)注，數(shù)學(xué)是小學(xué)期間的主要課程之一，能幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的思維、計(jì)算、邏輯等能力，而計(jì)算能力則關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯。通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行研究，并結(jié)合實(shí)際對(duì)強(qiáng)化小學(xué)生計(jì)算能力的方法提出觀點(diǎn)，希望為關(guān)注小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的人群提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;教學(xué)方法

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是保證學(xué)生綜合能力快速發(fā)展的主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)對(duì)理性思維的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)，所以必須意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，而且利用高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)還能有效提高學(xué)生自身的計(jì)算能力，促使學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加順暢。因此，有必要對(duì)小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜述

數(shù)學(xué)是小學(xué)時(shí)期特別重要的一門課程，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間不僅可以強(qiáng)化思維能力、計(jì)算能力，還可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使今后的學(xué)習(xí)變得更加輕松。由于數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的能力要求相對(duì)較高，所以為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須在教學(xué)期間同時(shí)兼顧學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與個(gè)人能力的雙向培養(yǎng)，以此來(lái)保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師應(yīng)尊重每一名學(xué)生，并對(duì)每一名學(xué)生得到的成績(jī)提出贊揚(yáng)，通過(guò)釋放善意來(lái)拉近與學(xué)生之間的師生關(guān)系，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更加順利地進(jìn)行下去。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

（一）數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

為了能有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，需要從學(xué)生自身的計(jì)算習(xí)慣入手，這樣能使數(shù)學(xué)計(jì)算達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)學(xué)生而言，優(yōu)秀的計(jì)算習(xí)慣不僅能影響到計(jì)算能力的提升效率，還能對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確度帶來(lái)影響。在培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師應(yīng)提高對(duì)學(xué)生的要求，保證所有學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中都可以做到認(rèn)真聽講，并對(duì)教師說(shuō)的每一句話進(jìn)行思考。在計(jì)算習(xí)慣形成后，學(xué)生必須做到能獨(dú)立、認(rèn)真地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，作業(yè)期間先復(fù)習(xí)后練習(xí)，防止學(xué)生出現(xiàn)急于求證結(jié)果的現(xiàn)象。除此之外，學(xué)生還應(yīng)形成自覺檢查、驗(yàn)算的計(jì)算習(xí)慣。培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣可以從以下幾方面入手。

1.審題習(xí)慣的養(yǎng)成。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師幫助學(xué)生養(yǎng)成審題習(xí)慣是一項(xiàng)非常必要的任務(wù)，因?yàn)檎J(rèn)真審題是保證數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果正確的先決條件。如果學(xué)生在面對(duì)計(jì)算題時(shí)，并未對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行仔細(xì)推敲，就容易陷入出題人設(shè)置的陷阱中，從而導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果嚴(yán)重偏離正確答案。而且由于小學(xué)階段學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣沒有定型，如果習(xí)慣了急于答題的計(jì)算方式，則對(duì)其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)留下非常嚴(yán)重的習(xí)慣問題。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師必須要求每一名學(xué)生在正式計(jì)算之前進(jìn)行仔細(xì)審題，并將題目拆解成為不同部分，在學(xué)生利用一般法則求解完成之后，則需要讓學(xué)生檢查題目是否具有其他特別條件，并試著尋找更加簡(jiǎn)單的計(jì)算方式。通過(guò)在審題階段為學(xué)生布置多項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)能淡化學(xué)生只追求最終結(jié)果的不良思想，若學(xué)生過(guò)于重視問題結(jié)果，就會(huì)用盡方法尋找結(jié)果，如抄襲等，并在得到問題答案之后失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)熱情。

2.書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在對(duì)計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師需要注意對(duì)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫是否工整同樣會(huì)對(duì)計(jì)算質(zhì)量帶來(lái)影響。學(xué)生在書寫過(guò)程中，如果字跡過(guò)于潦草且格式不夠規(guī)范，就容易在長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)準(zhǔn)確性下降的問題，字跡潦草會(huì)導(dǎo)致數(shù)字難以辨認(rèn)，而格式不規(guī)范則有可能造成丟失計(jì)算條件的情況，只有正確、認(rèn)真書寫才能避免此類情況的發(fā)生。而且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生還需要適當(dāng)開展復(fù)習(xí)，如果書寫過(guò)于潦草，同樣會(huì)影響到學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，從而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳的情況。

3.認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣養(yǎng)成。在數(shù)學(xué)計(jì)算中，完成計(jì)算只是階段性的勝利，只有驗(yàn)算結(jié)束之后才算是真正完成問題的計(jì)算。而且在小學(xué)階段中，學(xué)生很容易出現(xiàn)計(jì)算期間細(xì)節(jié)失誤的情況，這部分問題可以通過(guò)培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣的方式來(lái)完成。在計(jì)算結(jié)束后通過(guò)自行驗(yàn)算、復(fù)查來(lái)保證題目的計(jì)算準(zhǔn)確性，并在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，以此來(lái)強(qiáng)化計(jì)算能力。

（二）數(shù)學(xué)計(jì)算興趣的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中，能夠?qū)е滦W(xué)生計(jì)算能力下降的原因有很多，如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算能力不足等問題，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法通過(guò)計(jì)算得到正確答案時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)喪失自信心，從而影響到學(xué)生的計(jì)算積極性。對(duì)教師而言，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育帶來(lái)的影響，所以部分教師會(huì)將“題海策略”當(dāng)作強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)算能力的唯一方式，這種方式將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)打擊。

教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力時(shí)，為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須使整個(gè)數(shù)學(xué)計(jì)算的全過(guò)程變得更加有趣、生動(dòng)，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，可以讓學(xué)生主動(dòng)思考問題，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在對(duì)人教版教材“認(rèn)識(shí)人民幣”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了保證教學(xué)效果，幫助學(xué)生掌握人民幣不同面值的計(jì)算與換算，教師可以專門組織學(xué)生對(duì)購(gòu)物交易的全流程進(jìn)行模仿，然后讓學(xué)生之間相互扮演顧客與商販來(lái)強(qiáng)化對(duì)人民幣不同面值的認(rèn)知，通過(guò)場(chǎng)景模擬可以使人民幣在學(xué)生之間流動(dòng)，能使學(xué)生在模擬場(chǎng)景中提高自身的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在興趣的引導(dǎo)下提升自身的計(jì)算能力。

總而言之，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為重點(diǎn)學(xué)科其重要性毋庸置疑。教師通過(guò)強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)能使學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)一步提高，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。相信隨著更多人了解小學(xué)培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將會(huì)變得更加完善。

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