巧借課堂觀察，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性

徐亮生

摘 要：課堂觀察是現(xiàn)如今最有效的教學(xué)手段之一，通過課堂觀察能及時(shí)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)、知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)情況，這對(duì)于教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題及改善問題、改變學(xué)習(xí)方式、提升學(xué)習(xí)效率非常重要。

關(guān)鍵詞：課堂觀察;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)效性

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多新理念的提出，很大程度上提高了人們的生活效率，教育上同樣如此，必須不斷跟隨社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏。課堂觀察可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂觀察更尊重學(xué)生的主體地位，在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上實(shí)時(shí)調(diào)整。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察的現(xiàn)狀分析

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，日常的課堂上仍然存在學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、教師過多講授的現(xiàn)象，以學(xué)生為主體沒有得到真正有效的落實(shí)，仍然存在學(xué)生因恐懼心理而不懂裝懂的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，很容易造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的反感。教師仍需進(jìn)一步更新教學(xué)理念，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，有效引導(dǎo)，清晰地總結(jié)每堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，有效把握學(xué)生的注意力全神貫注于課堂上的有限時(shí)間，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提升能力。

課堂觀察，促進(jìn)師生、生生互動(dòng)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，得到了廣大師生的認(rèn)可。但對(duì)于一些小學(xué)教師來說，課堂觀察能力還有待提高，在課堂上不能和學(xué)生很好地互動(dòng)，學(xué)生之間還沒有完全做到有效互動(dòng)。教師首先要具備這樣的能力，觀察學(xué)生在課堂上跟進(jìn)老師時(shí)的狀態(tài)，觀察學(xué)生課堂掌握情況，及時(shí)補(bǔ)充，有效引導(dǎo)，促進(jìn)理解。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察的步驟完善

課堂觀察主要包括課前會(huì)議、課中觀察、課后會(huì)議等，課前會(huì)議主要是為了明確老師要觀察的內(nèi)容，進(jìn)而可以了解所觀察的內(nèi)容以及觀察的方法。課前會(huì)議有助于老師明確觀察目標(biāo)，使課堂觀察可以有效展開。課中觀察更為重要，要求老師在課堂上不僅僅是講解知識(shí)更應(yīng)該觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，包括學(xué)生的表情。課后會(huì)議則需要老師根據(jù)自己在課堂上觀察學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，將自己所觀察到的成果與學(xué)生交流，進(jìn)一步促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

例如，在蘇教版“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，課前明確觀察目標(biāo)，每人分工觀察學(xué)生互動(dòng)情況、教師提問情況、學(xué)生理答情況。課堂觀察實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系”很難體會(huì)，由于學(xué)生體驗(yàn)不到位，又未學(xué)過射線（邊是射線，可以延長(zhǎng)），師生互動(dòng)產(chǎn)生障礙。于是我沒有灌輸，而是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)角，感受活動(dòng)角變大變小的過程就是角的兩條邊張合的過程。學(xué)生在體驗(yàn)中順利理解本課難點(diǎn)。正是因有效的課堂觀察，才能讓課堂中的引導(dǎo)更加精準(zhǔn)、有效，學(xué)生積極投入，興趣盎然，形成一種良性循環(huán)的發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察的能力表現(xiàn)

課堂觀察，目的在教學(xué)中可以和學(xué)生有效互動(dòng)，讓學(xué)生理解得更透徹，提高觀察的可靠性，達(dá)到提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，針對(duì)性教學(xué)，同時(shí)，學(xué)生也要觀察老師講解的內(nèi)容，觀察老師的表情，結(jié)合以上因素通過自己的思維判斷能力來判斷老師講的內(nèi)容，進(jìn)而判斷哪里是重點(diǎn)內(nèi)容。在重點(diǎn)內(nèi)容的地方，學(xué)生通過自己的判斷能力，調(diào)節(jié)思維認(rèn)真聽講，達(dá)到和老師的有效互動(dòng)，讓老師也能了解到學(xué)生的聽課效果，改變從前沉悶的數(shù)學(xué)課堂，課堂氛圍變得更活躍。

四、提高數(shù)學(xué)課堂觀察能力的教學(xué)優(yōu)化策略

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的各項(xiàng)意識(shí)的發(fā)展還不是很完善，這里需要老師能對(duì)學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)，老師應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，更新教學(xué)理念，利用數(shù)學(xué)課堂的觀察能力進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。對(duì)于教師來說，應(yīng)該熟練運(yùn)用課堂觀察，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。求助權(quán)威人士或?qū)＜腋欁约赫n堂的全過程，不斷改進(jìn)，不斷優(yōu)化，以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法授課，鞏固教學(xué)方法，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

眾所周知，人類是存在個(gè)體差異的，老師可以互相汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，每個(gè)人的長(zhǎng)處都是不同的，老師可以互相聽課，認(rèn)真聽講并記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，在課下整理這些細(xì)節(jié)。并在有時(shí)間的時(shí)候?qū)⑦@些細(xì)節(jié)進(jìn)行整合分析，取其精華，研究出一套適合自己的教學(xué)方法，讓自己主導(dǎo)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果更佳。

提高課堂的觀察能力，觀察課堂上老師的講課內(nèi)容，對(duì)于一些不重要的知識(shí)可以一掃而過。觀察到老師在教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，學(xué)生要凝聚注意力，認(rèn)真聽講，把每一個(gè)細(xì)節(jié)聽懂，共建和諧的數(shù)學(xué)課堂。

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂的觀察能力在當(dāng)今教育中是關(guān)鍵的存在，教師和學(xué)生還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持不懈是提高觀察能力的基本途徑，提高數(shù)學(xué)課堂觀察能力，形成適合自己的教學(xué)方法，將自身的優(yōu)勢(shì)得以有效發(fā)揮，促進(jìn)自身的發(fā)展，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂觀察能力的有效提升。

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