初中英語(yǔ)誦讀教學(xué)策略探析

張守偉

摘 要：英語(yǔ)是初中整體教學(xué)任務(wù)中密不可分的重要組成部分，是一門著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力于一體的語(yǔ)言學(xué)科。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師只注重講解語(yǔ)法和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展習(xí)題訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)以及讀的能力的訓(xùn)練往往不夠重視，而這種教學(xué)方式最終導(dǎo)致學(xué)生詞匯積累量不夠、語(yǔ)法使用不熟、閱讀理解不深入、英語(yǔ)語(yǔ)感非常差。以初中英語(yǔ)誦讀教學(xué)模式為基點(diǎn)，著重分析誦讀教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的可行性以及產(chǎn)生的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);誦讀教學(xué);策略

誦讀教學(xué)模式對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力、英語(yǔ)語(yǔ)感，以及激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)誦讀興趣有非常重要的作用，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式不同，誦讀式教學(xué)更有利于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也對(duì)提升教師課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有積極的導(dǎo)向作用。

一、加強(qiáng)讀音糾正訓(xùn)練

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的讀音進(jìn)行系統(tǒng)的糾正訓(xùn)練，因?yàn)獒槍?duì)任何一門語(yǔ)言來(lái)講，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音才是學(xué)好這門課程的前提和基礎(chǔ)。教師也可以讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)原聲英語(yǔ)以及模仿原聲英語(yǔ)發(fā)音，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣和信心。例如，“Do you like bananas”這節(jié)課的教學(xué)中，教師通過(guò)先向?qū)W生播放英語(yǔ)原聲教材內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)詞匯發(fā)音，教師還可以為學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)誦讀示范，教師在誦讀示范的過(guò)程中要重視語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫并且感情要飽滿，之后讓學(xué)生自行誦讀教材內(nèi)容，教師可以針對(duì)學(xué)生誦讀情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正和調(diào)整，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀技巧。誦讀教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生讀音糾正訓(xùn)練，為學(xué)生之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定很好的基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造誦讀教學(xué)環(huán)境

初中英語(yǔ)教學(xué)是建立在一定的閱讀基礎(chǔ)上的，而“讀”作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最基本能力之一，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)必經(jīng)的一條道路。所以教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，利用英語(yǔ)原聲音頻給學(xué)生營(yíng)造利于誦讀的教學(xué)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生積極模仿原聲英語(yǔ)，讓學(xué)生真正接觸正宗的英式英語(yǔ)或美式英語(yǔ)。營(yíng)造誦讀教學(xué)環(huán)境還有利于激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情，讓學(xué)生在良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中充分挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率。在“How do you get to school”這節(jié)課堂教學(xué)中，教師可以先將原聲音頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生跟著原聲進(jìn)行跟讀或默讀，當(dāng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容熟識(shí)后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)原聲音頻進(jìn)行模仿，可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行誦讀或者同學(xué)之間以互問(wèn)互答的模式進(jìn)行原聲模仿，給學(xué)生營(yíng)造良好的誦讀教學(xué)環(huán)境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性。

三、運(yùn)用多種誦讀方式激發(fā)誦讀熱情

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的誦讀方式和技巧也是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有些教師在學(xué)生誦讀時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生的英語(yǔ)能力，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)長(zhǎng)段語(yǔ)句的時(shí)候做不好有效處理，反而影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度。面對(duì)這種情況，首先要求教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平做到因材施教，并且在學(xué)生誦讀的過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的拆分語(yǔ)句，做好語(yǔ)句、段落的停頓，讓整個(gè)誦讀教學(xué)變得更加高效。例如，在“Can you come to my party”這節(jié)課的教學(xué)中，針對(duì)較長(zhǎng)的語(yǔ)句，教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)句停頓的方式來(lái)獲得更好的誦讀效果，如“However，Id still be glad to help out with any of the party preparations”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)句拆分為“However，Id still be glad to help”“out with any of”“party preparations”，通過(guò)這種拆分的方式幫助學(xué)生利用對(duì)部分內(nèi)容的理解從而對(duì)整個(gè)句子有一定了解。除了這種拆分的誦讀方式，教師還可以運(yùn)用同伴互動(dòng)的方式提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。教師在誦讀教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生同桌之間相互誦讀，既利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密語(yǔ)言思維和語(yǔ)感，又可以讓學(xué)生通過(guò)相互指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自身在英語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

四、擴(kuò)展誦讀渠道，豐富教學(xué)途徑

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的誦讀能力的培養(yǎng)還需要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，而在教學(xué)過(guò)程中教師也應(yīng)當(dāng)充分地給予學(xué)生誦讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己不斷的實(shí)踐和鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力。在提升學(xué)生英語(yǔ)誦讀方面，教師應(yīng)該開(kāi)展多樣化的誦讀活動(dòng)，以此來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)誦讀渠道，讓學(xué)生可以站在多角度來(lái)提升自身的英語(yǔ)閱讀能力。例如，可以定期舉辦英語(yǔ)主題的“朗讀者”活動(dòng)，讓學(xué)生自行整理資料組織語(yǔ)言，這種方式既可以鍛煉學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生在整理資料的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境、語(yǔ)法以及語(yǔ)序的使用掌握得更加透徹。另外，教師也可以通過(guò)多媒體、視頻等其他方式來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的誦讀渠道，不僅很好地吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到很大的鍛煉和提升。

總之，打破傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)理念已成為當(dāng)下新課改的重點(diǎn)發(fā)展方向。誦讀教學(xué)模式是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中常用且行之有效的教學(xué)模式之一，教師通過(guò)制定科學(xué)、合理的誦讀教學(xué)措施可以有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)誦讀能力，為將來(lái)學(xué)生能說(shuō)出一口流利純正的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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