“葫蘆絲進(jìn)課堂”音樂(lè)校本課程建設(shè)實(shí)踐探索

齊建庭

摘 要：“葫蘆絲進(jìn)課堂”這一校本課程的建設(shè)，能豐富小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。就“葫蘆絲進(jìn)課堂”音樂(lè)校本課程建設(shè)實(shí)踐加以探索。

關(guān)鍵詞：葫蘆絲;音樂(lè)校本課程;建設(shè)實(shí)踐

一、更新觀念認(rèn)識(shí)，提供基礎(chǔ)土壤

課標(biāo)中明確指出：“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。”作為一種優(yōu)秀的少數(shù)民族樂(lè)器——葫蘆絲，它的音色亮麗，而且旋律富有詩(shī)情畫(huà)意，與小學(xué)生的生理發(fā)展特征非常吻合，通過(guò)唱、吹聯(lián)動(dòng)的形式，提升小學(xué)生的識(shí)譜能力、表演以及演唱能力，也說(shuō)明了在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)葫蘆絲這一課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，具有一定的可行性與可操作性。為了使葫蘆絲的課程建設(shè)順利開(kāi)展，首先要提高教師的自我認(rèn)知。作為音樂(lè)教師，首先需要不斷更新自我的教育理念，選擇開(kāi)發(fā)葫蘆絲課程的主要內(nèi)容，要緊密?chē)@學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，這樣也為順利開(kāi)展葫蘆絲課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，為了讓葫蘆絲課程的開(kāi)發(fā)得以順利進(jìn)行，教師要精研葫蘆絲，從小學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，對(duì)葫蘆絲課程內(nèi)容加以科學(xué)的選擇、編制，創(chuàng)設(shè)一些符合小學(xué)生特點(diǎn)的曲目，編寫(xiě)有特點(diǎn)的葫蘆絲校本教材，教材有層次，難度逐步遞增，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)和吹奏規(guī)律。第三，教師要讓葫蘆絲的課程內(nèi)容更為科學(xué)，而且有針對(duì)性，要及時(shí)向相關(guān)專(zhuān)家了解葫蘆絲的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣也避免在授課過(guò)程中遇到一些難以處理的問(wèn)題，確保葫蘆絲校本課程順利開(kāi)展。當(dāng)葫蘆絲這一校本課程進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)首先就是一個(gè)挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)葫蘆絲這一樂(lè)曲，首先就要幫助學(xué)生建立與葫蘆絲相關(guān)的樂(lè)器知識(shí)，教師本身有充足的樂(lè)理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)且具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生在良好的氛圍中做好先期準(zhǔn)備，集中訓(xùn)練是非常有必要的。

二、教學(xué)方法新穎，提高應(yīng)用有效性

有的小學(xué)生在葫蘆絲這一校本課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中難免會(huì)產(chǎn)生不理解的情況，為此，一定要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及與學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維方式相結(jié)合，通過(guò)方式與方法的創(chuàng)新，提升這一校本課程的有效性。教師通過(guò)創(chuàng)新方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在葫蘆絲課堂教學(xué)中有效融入歌曲、舞蹈、打擊樂(lè)等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使整個(gè)音樂(lè)課堂充滿趣味，也增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)葫蘆絲的迫切心理。葫蘆絲演奏技巧是教學(xué)的關(guān)鍵，教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握葫蘆絲的演奏技巧，比如正確的口型以及如何吐氣、吸氣等，對(duì)于這些細(xì)節(jié)部分的指導(dǎo)，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)以?xún)?yōu)美的姿態(tài)演奏葫蘆絲，也為接下來(lái)的教學(xué)打好伏筆。在學(xué)生初學(xué)葫蘆絲時(shí)，由于進(jìn)行口型練習(xí)以及吐氣、吸氣練習(xí)時(shí)，面部與嘴部肌肉保持持久的一種緊繃感，難免會(huì)酸痛，為了激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，可通過(guò)游戲方式寓教于樂(lè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果得以提高。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基本功底

提高葫蘆絲校本課程的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要加強(qiáng)葫蘆絲這一課程技巧的訓(xùn)練，幫助小學(xué)生扎實(shí)自我的基本功。而練習(xí)基本功需要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，但是小學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，枯燥、單調(diào)的技能訓(xùn)練往往會(huì)使學(xué)生失去耐性，而且長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，疲勞感油然而生，如果一味進(jìn)行吹奏或者是歌唱，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。為了保證訓(xùn)練效果，又保護(hù)學(xué)生的嗓子，減輕他們的聲帶負(fù)擔(dān)，則要采取靈活的方式活躍課堂的訓(xùn)練氛圍，提升教學(xué)實(shí)效。比如，在課堂上也可以編一些適合小學(xué)生的rap類(lèi)的節(jié)奏，讓節(jié)奏感帶動(dòng)學(xué)生的感知;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)，通過(guò)唱譜與節(jié)奏進(jìn)行同步訓(xùn)練，之后再演奏葫蘆絲，再跟進(jìn)歌唱訓(xùn)練，層層遞進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程，使學(xué)習(xí)難度逐步被減弱，更有利于學(xué)生專(zhuān)心進(jìn)行練習(xí)。

總之，開(kāi)發(fā)葫蘆絲校本課程，使其成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種有益補(bǔ)充劑，讓葫蘆絲真正在課堂上“火”起來(lái)、“活”起來(lái)，讓小樂(lè)器成為音樂(lè)課堂的黏合劑，需要圍繞葫蘆絲的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，還要不斷增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生在葫蘆絲的演奏之中感受這一樂(lè)器的魅力。

參考文獻(xiàn)：

朱靈通.讓葫蘆絲走進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂[J].考試周刊，2012（31）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般規(guī)劃課題，課題名稱(chēng)“‘葫蘆絲進(jìn)課堂音樂(lè)校本課程建設(shè)及應(yīng)用研究”，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0383。