“書香校園”建設(shè)的意義及實踐分析

張軍懷

摘 要：書香校園是校園建設(shè)中的最高追求。書香校園指的是學(xué)習(xí)中的氛圍，讓學(xué)生在濃濃的書香中感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此不斷提高自身的文化修養(yǎng)和精神品質(zhì)。一個書香彌漫的校園，能夠讓學(xué)生有親近書籍的機會，幫助學(xué)生享受閱讀中的樂趣，令學(xué)生更好地成長。在校園建設(shè)的過程中，書香二字是對校園學(xué)習(xí)氛圍的最高嘉獎，因此讓學(xué)生在濃厚的閱讀環(huán)境內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，建設(shè)一個充滿書香的校園十分必要。

關(guān)鍵詞：書香校園;建設(shè)意義;實踐分析

之所以要進(jìn)行教育，是為了促進(jìn)學(xué)生的天性得以解放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有深厚的文化內(nèi)涵和文化底蘊。如果一所學(xué)校在發(fā)展過程中有著深厚的文化內(nèi)涵，學(xué)校整個氛圍就會變得更加獨特。書香校園的建設(shè)正是學(xué)校在不斷發(fā)展中的重要體現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中感受世界的廣闊。

一、建設(shè)書香校園的價值

（一）幫助學(xué)生在濃厚的氛圍內(nèi)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，令學(xué)生的閱讀體驗感不斷提高

書香校園的建設(shè)目標(biāo)是令整個學(xué)校內(nèi)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生在這濃厚的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，他們的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)會不斷地提升，在深厚文化的熏陶過程中能夠潛移默化改變自身的行為和思想，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和健全的人格，愉悅心情，從而在學(xué)習(xí)中獲得更多的感受。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的三觀，使學(xué)生身心健康成長

校園是學(xué)生接受教育的主陣地，在這一過程中，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀正在不斷地形成，而一個擁有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的校園，可以讓學(xué)生不斷更新自身的觀念，幫助學(xué)生辨別是非，讓學(xué)生在全面發(fā)展的道路上走得更快。學(xué)生的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，學(xué)生是國家發(fā)展的棟梁之材，若不對其加以塑造，則可能會耽誤學(xué)生成長。因此，讓學(xué)生在濃厚的文化氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其心靈能夠得到滿足，視野能夠得到開闊。

（三）提升師德，帶領(lǐng)學(xué)生走向更加廣闊的天地

書香校園的建設(shè)意義存在于多方面，其中之一是能夠幫助教師形成優(yōu)秀的師德，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷成長和發(fā)展。書香校園的建設(shè)能夠幫助教師提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，幫助學(xué)生更好地成長，更加健康，不斷促進(jìn)自身學(xué)習(xí)水平的提升。在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的能力。

二、在校園內(nèi)建設(shè)書香校園的策略

（一）在校園內(nèi)營造書香氛圍，潛移默化地提高自身的人文修養(yǎng)

環(huán)境是造就一個人的巨大推動因素。在建設(shè)書香校園時，首先就要營造書香氛圍，使全體師生在校園內(nèi)受到良好的熏陶。一個溫馨的書香氛圍能夠使學(xué)生和教師更好地投入到閱讀的過程中，從閱讀的文章當(dāng)中去汲取營養(yǎng)，啟迪自身的心靈。學(xué)校內(nèi)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在校園的走廊、辦公樓、教學(xué)樓、宿舍內(nèi)張貼海報，布置一些具有人文氣息的人文墨客簡介，讓學(xué)生隨時隨地都能夠感受到這些文人墨客對自身產(chǎn)生的影響。

（二）強化教師隊伍建設(shè)，使教師散發(fā)人格魅力

在校園建設(shè)的過程中，教師是主力軍，所以推進(jìn)書香校園建設(shè)，離不開教師的作用。通過強化書香教師隊伍建設(shè)，能夠使教師的人格魅力得以散發(fā)，讓學(xué)生在教師人格魅力下得以成長。學(xué)生在閱讀的過程中如果所接觸的教師全部是朝氣蓬勃的書香教師，那么他們便能夠感受到閱讀的魅力所在，融入書香環(huán)境中。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要打造一批書香教師，幫助教師整體文化素質(zhì)得以提升，使教師隊伍發(fā)揮出自身的光和熱，加大整個書香校園的建設(shè)力度，讓學(xué)生在書香教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行更加深入的閱讀與感受。

（三）培養(yǎng)書香少年

學(xué)生是教育過程當(dāng)中的主體，在校園發(fā)展的過程中，學(xué)校所做的一切都是為了青少年的健康成長。所以在書香校園建設(shè)的過程中，培養(yǎng)書香少年是必不可少的環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生能夠真正感受到閱讀的天地有多么的廣闊，可以開展一系列的計劃，比如每個班級內(nèi)可以評選出班級內(nèi)的書香少年，作為激勵，幫助學(xué)生不斷前進(jìn)。

書香校園的建設(shè)離不開每個人的努力，是一個長久的過程，是一個需要耐心、細(xì)心以及恒心的過程。建設(shè)書香校園，能夠使學(xué)生的身心健康發(fā)展，使校園內(nèi)充斥著濃厚的書香氣息，讓學(xué)生在文化的海洋當(dāng)中遨游，跨越文化的邊界，讓校園內(nèi)部充斥著閱讀的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，調(diào)動大家積極讀書的主動性，促進(jìn)書香校園建設(shè)水平的進(jìn)一步提高。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“西部貧困農(nóng)村學(xué)校書香校園建設(shè)的探索與實踐”（課題立項號：GS[2020]GHB0923）的研究成果。