高中體育田徑教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

劉發(fā)強(qiáng)

摘 要：在高中體育教授的過(guò)程中，田徑教學(xué)是其中最為重要且關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生全方面健康成長(zhǎng)。但是，目前的高中體育課堂中依然存在一些不可避免的問(wèn)題和弊端，使高中體育田徑課堂的教學(xué)成效提升不上去。在此，著重探討了高中體育田徑教學(xué)面臨的主要問(wèn)題以及相應(yīng)的教學(xué)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;田徑教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

高中體育課程是高中教育中的基礎(chǔ)課程之一，同樣也是最為重要的課程之一，能有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培育學(xué)生正確、科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)精神。針對(duì)高中體育教學(xué)來(lái)講，球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)以及體操運(yùn)動(dòng)是高中體育教學(xué)中最為重要的三種體育運(yùn)動(dòng)類型，能幫助學(xué)生放松文化課學(xué)習(xí)上的壓力，促進(jìn)學(xué)生全方面健康成長(zhǎng)。田徑教學(xué)的質(zhì)量直接影響高中體育課堂的教學(xué)成效，需要老師特別重視高中體育田徑的教授，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好鋪墊。

一、高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

（一）教學(xué)模式滯后

針對(duì)大多數(shù)的高中體育田徑課堂來(lái)講，由于教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，以及老師運(yùn)用教學(xué)方法以及教學(xué)手段老舊、單一，導(dǎo)致大部分老師在課堂上只會(huì)為學(xué)生講授運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，對(duì)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的田徑設(shè)施、器材等方面的內(nèi)容很少介紹，也很少讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，導(dǎo)致高中體育田徑課堂的教學(xué)成效以及教學(xué)質(zhì)量突顯不出來(lái)。與此同時(shí)，在大多數(shù)的高中體育田徑課堂上，老師與學(xué)生之間缺少必要的溝通、互動(dòng)，久而久之，學(xué)生對(duì)體育田徑課就失去了學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）高中學(xué)校對(duì)田徑教學(xué)的重視度不高

針對(duì)大多數(shù)的高中學(xué)校來(lái)講，他們對(duì)高中體育田徑教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠清晰、定位不夠準(zhǔn)確，認(rèn)為高中生最重要的就是高考，應(yīng)提升學(xué)生的文化課成績(jī)，讓學(xué)生考上一個(gè)好的大學(xué)，其他都不重要。所以，大部分的高中學(xué)校將重心放在學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為高中體育田徑課程是不重要的課程，而有的學(xué)校直接取消了高中體育田徑課程，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提升，高中體育老師的教學(xué)成果也會(huì)被忽視，這種教育思想不僅不正確，還不利于學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

（三）學(xué)生主動(dòng)參與積極性不高

高中體育田徑與初中體育田徑相比而言，高中體育田徑所占比例在逐漸下降。初中階段學(xué)生的體育水平是需要經(jīng)過(guò)考試驗(yàn)證的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是可以加上體育分的，大部分的學(xué)生為了拿到高分，就會(huì)特別重視體育訓(xùn)練。但是，由于高中生即將面臨高考的壓力，以及高中體育沒(méi)有被列入高考的必考課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心就會(huì)往文化課上偏移，對(duì)高中體育田徑逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，由于田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容較為單一，以及學(xué)校的田徑設(shè)施、器材較為老舊、落后，最終導(dǎo)致高中體育田徑課堂的教學(xué)成效大幅度下降。

二、加強(qiáng)高中體育田徑教學(xué)的對(duì)策

（一）學(xué)校應(yīng)走出體育教學(xué)誤區(qū)，提高對(duì)田徑教學(xué)的重視程度

針對(duì)高中生來(lái)講，不僅要重視文化課的成績(jī)，也要注重自身的身體素質(zhì)，只有擁有了健康、強(qiáng)壯的身體，才能承受住學(xué)習(xí)以及生活中的壓力。而高中體育田徑課程的教學(xué)不僅能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更能為學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的體育精神，能以健康、積極向上的態(tài)度去面對(duì)生活以及學(xué)習(xí)上的壓力。與此同時(shí)，高中體育田徑教學(xué)是高中體育課程中最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，同樣也是學(xué)生進(jìn)行其他體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。為了學(xué)生能全面、健康成長(zhǎng)，需要各個(gè)高中學(xué)校重視高中體育田徑課程的教授，讓學(xué)生擁有健康的身體去面對(duì)高考，最終促使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)體育田徑教學(xué)的興趣

為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)高中體育田徑課程，需要老師重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)高中體育田徑課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，增強(qiáng)田徑教學(xué)的生動(dòng)性、有趣性。需要老師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善，在體育課堂上不僅可以跑步、投擲、跳遠(yuǎn)等，還可以加入體育小游戲，讓學(xué)生能有興趣參與這些游戲，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，老師將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，每一組出一名學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)，另一名學(xué)生參加投擲鉛球，此時(shí)老師就可以規(guī)定哪一個(gè)小組跳遠(yuǎn)的距離最短以及投擲鉛球的距離最近，那么就需要接受相應(yīng)的懲罰。懲罰可以讓學(xué)生自己挑選，不管是講笑話還是唱歌等都可以，通過(guò)將體育運(yùn)動(dòng)與體育小游戲融合在一起，能有效提升高中體育田徑課程的教學(xué)成效。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的還是學(xué)生的身體健康，只有將高中體育田徑課程的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量提上去，才能確保學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

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