高中數(shù)學“練習”教學的有效性方法探究

羅忠

摘 要：首先闡述開展練習教學的重要性，以此展示研究的教育價值;接著詳細論述提升練習教學有效性的方法：快樂練習法、趣味練習法、練習競賽法、課堂展示法、分層練習法;最后簡述提升練習教學有效性方法的再思考，教師要注意練習教學的實時性、指向性、體系性。

關鍵詞：練習教學;高中數(shù)學;有效性

新課程改革吹響了數(shù)學課堂大力創(chuàng)新和銳意進取的號角，因而廣大教師開始致力于教學環(huán)節(jié)的革新與提升，力求為高中生的數(shù)學認知、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升構建全新空間。在此過程中，練習教學逐漸在數(shù)學課堂上異軍突起，展示出強大的實用性和實效性，逐漸得到教師群體的普遍重視和積極踐行。

一、開展練習教學的重要性

首先，開展練習教學能夠為高中生的數(shù)學認知提供一個再學習、再研究和再提高的認知進階發(fā)展過程，有效夯實高中生的知識基礎，有效實現(xiàn)高中生的深度學習、知識鞏固、能力提升和素養(yǎng)提高，實現(xiàn)高中生的快樂學習。

其次，開展練習教學是教師進行數(shù)學課堂教學的一個主要環(huán)節(jié)，也是教師教學智慧的具體結晶，更是教師完成教學任務的最后補充。因此，練習教學能夠?qū)崿F(xiàn)教師主導作用與高中生主體作用的完美結合與相得益彰，加速數(shù)學認知。

最后，開展練習教學是新課程改革對數(shù)學課堂的實施要求，要真正實現(xiàn)“學以致用”和“實訓教學”的科學理念。開展練習教學也是素質(zhì)教育對數(shù)學教學的開展要求，練習教學自然就成為高中生知識鞏固、能力訓練和素養(yǎng)提升的途徑。

二、提升練習教學有效性的方法

練習教學是數(shù)學課堂的“最后一戰(zhàn)”，因而也是教師不可忽視的關鍵區(qū)域。

1.快樂練習法

數(shù)學練習的高質(zhì)量完成需要高中生良好主體狀態(tài)的大力支持，如興奮的大腦、激昂的情緒、愉快的心情、亢奮的心理等主體因素。而高中生要具有這些良好的主體狀態(tài)就需要快快樂樂的認知氛圍和開開心心的情感氛圍。因此，教師要積極開展快樂教學，用開放化、快樂化、友好化的認知氛圍給予高中生良好的感官刺激和情感體驗，以此推動高中生認知。

2.趣味練習法

數(shù)學課堂不僅需要快樂的認知氛圍，還需要趣味性練習內(nèi)容的積極加盟，以此激發(fā)高中生的練習積極性。只有高中生進行的練習內(nèi)容充滿趣味性，才會為高中生的認知積極性、探究主動性和交流自覺性提供持久、有力的強化刺激，自然就會推動高中生的練習熱情、認知狀態(tài)、學習效率等方面的大幅度提升，為高中生的快樂成長提供源源不斷的動力。

3.練習競賽法

高中生已經(jīng)具有成熟的自我意識、價值意識、尊嚴意識、表現(xiàn)意識、競爭意識和榮譽意識，這些都是教師開展高效化練習的寶貴基礎。因此，教師可以組織練習競賽，用練習競賽的緊張氛圍、情緒刺激和激昂心理去有效弱化數(shù)學練習過程中的枯燥性和乏味性，持續(xù)強化高中生的學習興趣、參與動機、表現(xiàn)意識和競爭精神，推動高中生的自主學習。

4.課堂展示法

有競爭，才會有比較;有比較，才會有優(yōu)劣;有優(yōu)劣，才會有展示;有展示，才會有興趣。因此，教師不僅要組織高中生進行練習競賽，以激發(fā)高中生的參與積極性和表現(xiàn)主動性，還要組織高中生進行課堂展示，以有效滿足高中生展示才能、張揚個性、表現(xiàn)自我、塑造形象的生命訴求，為高中生的課堂認知、合作探究和快樂成長提供源源不斷的推動力。

5.分層練習法

練習是高中生對數(shù)學知識的再探究過程，因而練習內(nèi)容的難易程度直接影響高中生的認知熱情和求知動機。因此，教師可以實施分層教學，為高中生設計有層次、有梯度、有順序的練習內(nèi)容，讓高中生在練習活動中由易到難地循序漸進，真正實現(xiàn)高效化的練習認知和快樂成長。分層練習法不僅是因材施教的活學活用，還是科學施教的具體展現(xiàn)。

三、提升練習教學有效性方法的再思考

1.教師要注意練習教學的實時性

練習是高中生對教學內(nèi)容的再認知、再探究、再完善過程，因此，練習教學要與知識探究前后銜接、依次開展，讓高中生能夠進行“真刀真槍”的“能力訓練過程”。

2.教師要注意練習教學的指向性

練習屬于知識鞏固、再認知過程，因此，練習內(nèi)容應該與課堂探究息息相關、前后一致，具有突出的指向性，能夠與前面的認知內(nèi)容和探究任務形成前后銜接的訓練體系。

3.教師要注意練習教學的體系性

課堂認知是一個知識區(qū)域的學習模塊，因此，練習內(nèi)容要對知識模塊進行有效涵蓋，能夠?qū)⒅R模塊的點點滴滴、方方面面都一一包含，進而形成一定的體系性和完整性。

四、結語

數(shù)學課堂不僅需要高中生對教材內(nèi)容的主體探究過程，還需要高中生在練習中實現(xiàn)“溫故而知新”，對教材內(nèi)容進行再認知、再深入和再完善。因此，教師以練習教學為研究對象，積極探究提升練習教學有效性的具體方法：快樂練習法、趣味練習法、練習競賽法、課堂展示法、分層練習法五大策略，切實促進高中生的數(shù)學認知、合作探究、快樂交流和全面發(fā)展。

參考文獻：

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