高中語文演講教學(xué)探討

朱曠謀

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高中語文演講教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中容易被忽視的一環(huán)，這與教師素質(zhì)、學(xué)生水平以及教學(xué)環(huán)境都有關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)與高考命題極力強(qiáng)調(diào)演講學(xué)習(xí)的重要性。演講教學(xué)不僅要求學(xué)生學(xué)會演講辭的寫作，也要求學(xué)生掌握一定的演講技巧，甚至要求語文教師也具有相當(dāng)程度的演講水平。從教師和學(xué)生兩個角度出發(fā)，以《我有一個夢想》這篇課文為抓手對高中語文演講教學(xué)進(jìn)行探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高中語文;演講教學(xué);我有一個夢想

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）03-0148-02

在2020年全國高考語文各卷中，全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國新高考卷不約而同地框定作文文體為主持詞或者演講稿，可見高考作文命題已經(jīng)逐漸開始擺脫記敘文和議論文的束縛，向師生給出要重視實用性文本練習(xí)和寫作的信號?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中學(xué)習(xí)任務(wù)群7明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代社會生活中的實用性語文，包括實用性文本的獨立閱讀與理解，日常社會生活需要的口頭與書面的表達(dá)交流?！泵嫦虼蟊娧葜v的演講辭、陳述和致辭就屬于常見的實用性文本，同時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要學(xué)會演講辭的寫作與閱讀，而且要在此基礎(chǔ)上學(xué)會演講，鼓勵學(xué)生參加演講和辯論，從而發(fā)展自己的文化理解和探究能力。

《我有一個夢想》是高中人教版必修2教材第四單元中的一篇著名演講辭，這篇演講辭語言氣勢磅礴，從黑人遭受不平等待遇出發(fā)，渴望追求自由，表達(dá)出馬丁·路德·金對和平的呼吁。學(xué)生從這篇文章的學(xué)習(xí)中不僅能品味演講辭富有感染力的語言，也能感受到馬丁·路德·金演講的號召力，學(xué)習(xí)演講技巧，更能從文中學(xué)到熱愛和平的意識，樹立遠(yuǎn)大的理想。

一、重視教師的示范作用

教師教學(xué)的一個典型特征就是示范性，對于演講教學(xué)來說，教師的示范作用尤其重要。教師良好的朗讀示范有兩個好處：一是能夠給學(xué)生展示正確的發(fā)音、合理的停頓、恰當(dāng)?shù)那楦?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己朗讀中存在的問題;二是能夠使課堂上學(xué)生的注意力集中到教師身上，跟隨教師的朗讀進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氛圍當(dāng)中。語文教師要想擁有良好的朗讀示范，需要做到以下幾點。

（一）讀準(zhǔn)字音

目前，雖然我國語文教師資格認(rèn)定中普通話水平必須達(dá)到二級甲等及以上，但是由于地域、經(jīng)驗不足等原因?qū)е虏糠终Z文教師在讀準(zhǔn)字音方面依然存在問題。比如部分語文教師存在“n”“l(fā)”不分、平翹舌不分的現(xiàn)象。讀準(zhǔn)字音屬于教師的基本功，為人師者，只有練就扎實的基本功，才能獲得最起碼的尊重和自信。

首先要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣[1]，教師一定要常備《現(xiàn)代漢語詞典》之類的工具書，最好是辦公室和家里都備上，遇到不清楚的字，一定不能蒙混過關(guān)，要實事求是，弄清楚讀音，一些習(xí)慣了的口語發(fā)音要及時糾正，用醒目顏色的筆標(biāo)注出來提醒自己。

其次是反復(fù)的練習(xí)。教師對于自己錯誤的發(fā)音在上一步找出來的基礎(chǔ)之上，還要輔以反復(fù)的練習(xí)。比如對于平翹舌的錯誤，可以向人請教舌頭翹到什么程度才算標(biāo)準(zhǔn)，對于某個字音如何發(fā)飽滿，可以嘗試大聲讀出來。并且不要怕犯錯，只有在不斷糾錯的過程中才能有所進(jìn)步。

（二）總結(jié)技巧

朗讀不是單純大聲地讀，除了上面談到最基本的讀準(zhǔn)字音，還包括肢體語言、對氛圍的創(chuàng)設(shè)、對聽眾情感的激活與共鳴等。特別是示范給學(xué)生時，教師需要在有限的時間里面展現(xiàn)出正確的讀音和恰當(dāng)?shù)那楦?，所以示范朗讀從某些意義上來說和演講比較相似。因此，教師的朗讀示范不僅要讀準(zhǔn)字音，還要配合端正的儀態(tài)、適當(dāng)?shù)氖謩?，讀到什么時候語氣和動作該變化，都需要教師進(jìn)行一定的演講技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)。如示范朗讀《我有一個夢想》，讀到“讓自由之聲從科羅拉多州冰雪覆蓋的落基山響起來！讓自由之聲從加利福尼亞州蜿蜒的群峰響起來！不僅如此，還要讓自由之聲從佐治亞州的石嶺響起來！讓自由之聲從田納西州的瞭望山響起來！”這一段時，反復(fù)的“響起來”氣勢磅礴，顯示出作者對自由的渴望，但如果把幾個“響起來”讀得一樣，會顯得枯燥乏味。因此，教師可以嘗試音量和語調(diào)的逐步推進(jìn)，加上手勢，從第一個“響起來”手部輕微動作示意，到最后的“響起來”手臂完全張開。情緒層層遞進(jìn)，給聽者一種從近到遠(yuǎn)、從醞釀到爆發(fā)之感。

二、重視媒體的輔助功能

隨著科技的迅猛發(fā)展，5G網(wǎng)絡(luò)的鋪開，人們的日常生活開始越來越多地依賴互聯(lián)網(wǎng)，習(xí)慣于從微信、微博、今日頭條等多種渠道獲取最新的信息。對于學(xué)生來說，他們更加熱衷從不同的渠道學(xué)習(xí)知識，強(qiáng)烈的求知欲、敏感度和接受科技的能力讓他們可以很好地適應(yīng)媒體教學(xué)。雖然還不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，但新媒體在教學(xué)中無疑正發(fā)揮越來越重要的作用。

（一）結(jié)合原版視頻教學(xué)

對于演講辭教學(xué)，如果存在演講者現(xiàn)場的原版視頻，其情感的拿捏是最有說服力的。因為教師示范朗讀會存在教師對演講辭的主觀理解，所以為了更好地幫助教師教學(xué)，教師在演講辭教學(xué)中一定要注意搜集演講者現(xiàn)場演講的視頻。比如《我有一個夢想》，網(wǎng)絡(luò)上就有馬丁·路德·金在林肯紀(jì)念堂所進(jìn)行的世界矚目的演說現(xiàn)場錄像，因此，教師可以將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置為先進(jìn)行朗讀示范，再輔以《我有一個夢想》原版視頻。這樣做有兩個好處：從情感角度來說，學(xué)生可以從馬丁·路德·金激情飛揚的演講實況中體會到他對追求黑人自由的熱切渴望，體會到他對同胞深厚的情感;從演講角度來說，這是一個英文演講，而我們課文是將英文翻譯為中文的，所以一定會存在中英文翻譯的誤差，教師可以利用這一點，比如有學(xué)生會對課文翻譯產(chǎn)生質(zhì)疑：“正義的光明的一天不到來，叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動搖這個國家的基礎(chǔ)?！瘪R丁·路德·金主張非暴力斗爭，這里竟然用“叛亂”這樣的字眼，再對比演講中馬丁·路德·金的表述是：“The whirl winds of revolt will continue to shake the foundations of our nation until the bright day of justice emerges.”“revolt”一詞可翻譯為“反叛、造反、反抗”等，思考這里如果翻譯成“反抗”是否更合適[2]。又比如演講后半部分存在大量的鏗鏘有力的排比句式以及對照句式，學(xué)生可以看到，我們的中文翻譯在尊重原文的基礎(chǔ)上將原文蓬勃熱烈的情感抒發(fā)放大化，把演講者的控訴、鼓勵表達(dá)得相當(dāng)?shù)轿?，這便是中文的優(yōu)勢所在，教師要幫助學(xué)生發(fā)掘中文的奇妙之處。

（二）補(bǔ)充歷史知識

如果只是讓學(xué)生通過課文和演講視頻體會馬丁·路德·金的情感會存在一定難度，也會有學(xué)生不明白黑人和美國到底存在什么沖突。因此，教師可以搜集相關(guān)新聞視頻和一些歷史紀(jì)錄片片段選擇性地播放給學(xué)生觀看。

三、重視學(xué)生的演講練習(xí)

對于演講辭的教學(xué)千萬不能落入整堂課都在分析文本的俗套，更多的是要提供給學(xué)生進(jìn)行演講練習(xí)的時間。教師應(yīng)該借助相關(guān)文本讓學(xué)生展開演講訓(xùn)練，并給到學(xué)生有參考意義的點評以及積極的鼓勵，從而幫助學(xué)生提升演講能力。

（一）“還原”演講現(xiàn)場

上文我們談到給學(xué)生播放馬丁·路德·金的現(xiàn)場演講視頻，所以教師可以嘗試給學(xué)生“還原”演講的現(xiàn)場：講臺作為演講臺，前面配以話筒，演講的學(xué)生在中間，周圍安排幾個同學(xué)像視頻中那樣“保護(hù)”演講者，下面的同學(xué)不時給予熱烈的掌聲。這樣一來，不僅能夠迅速調(diào)動學(xué)生的積極性，營造出活躍的氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的演講欲。教師要把上臺的機(jī)會給每一個學(xué)生，多加鼓勵，也要鼓勵不敢上臺的學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。

（二）拓展演講訓(xùn)練

馬丁·路德·金的《我有一個夢想》的主題是他關(guān)于黑人平等權(quán)的呼吁，希望黑人獲得平等和自由。這是他的夢想，這個夢想是偉大的。教師在教學(xué)中也要引導(dǎo)學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想，為了自己的夢想不懈奮斗。因此，教師可以在立足教材文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從馬丁·路德·金的夢想聯(lián)想到自己的夢想，以此開展新的演講訓(xùn)練，甚至是小型演講比賽。筆者認(rèn)為可以從以下三方面進(jìn)行開展。

1.撰寫演講辭

《我有一個夢想》演講辭之所以如此震撼人心、富有感召力、激情飛揚，與它的語言不無關(guān)系。文中修辭手法的運用也相當(dāng)豐富，大量的排比、比喻增強(qiáng)了演講的氣勢，讀起來鏗鏘有力。所以教師要鼓勵學(xué)生在自己的演講辭中多使用相關(guān)的修辭手法，像馬丁·路德·金那樣傳達(dá)出自己的情感。

2.培訓(xùn)演講技巧

由于對學(xué)生演講的重視程度不夠，大部分學(xué)生都沒有很好地掌握一定的演講技巧。比如教師可以重視以下幾個方面的指導(dǎo)：首先是站姿。標(biāo)準(zhǔn)的站姿，女生是丁字步，男生是小八字，站姿一定要自然端正。其次一定要避免背書現(xiàn)象。這要求演講者語言要流暢，停頓合理，熟悉自己的演講稿。還有就是表情，演講除了要從語言上帶動觀眾情緒，通常還需要面部表情的輔助，在什么時候需要和聽眾有眼神的交流等，演講中或喜或怒、或狂或靜的情感對于演講的效果都是非常關(guān)鍵的。

3.組織演講比賽

雖然中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但是筆者認(rèn)為演講比賽不會浪費太多的時間，反而會讓學(xué)生提起對語文學(xué)習(xí)的興趣，同時也能學(xué)到更多的技能[3]。演講的準(zhǔn)備過程能夠提高學(xué)生做事的嚴(yán)謹(jǐn)度，演講現(xiàn)場更能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力，對于他們的終身學(xué)習(xí)都是大有裨益的。正如上文提到的，在班內(nèi)舉辦“我有一個夢想”主題演講比賽，賽制嚴(yán)格按照演講比賽設(shè)計，教師可以邀請多個年級的語文老師共同來參與評價和打分，并設(shè)置頒獎環(huán)節(jié)等。讓學(xué)生充分參與到活動中來，給他們展示自我的舞臺，通過比賽從而提升演講辭教學(xué)的實際效果，使學(xué)生的演講水平得到鍛煉和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒娟.語文教師要讀準(zhǔn)字音[J].語文學(xué)習(xí)，2012（5）.

[2]陳煜.小處不可隨便：談《我有一個夢想》的一處誤譯[J].語文月刊，2017（11）.

[3]楊慶華.提高高中生演講能力訓(xùn)練嘗試：以《我有一個夢想》為例[J].語文教學(xué)之友，2014（6）.

編輯 常超波