高等采礦學(xué)課程教學(xué)改革探討

陳世江 王創(chuàng)業(yè) 劉樹新 李建偉 王茜茜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 采礦學(xué)是一門礦業(yè)工程采礦專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課程。結(jié)合內(nèi)蒙古科技大學(xué)采礦工程專業(yè)研究生高等采礦學(xué)教學(xué)的實際情況，對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核進行探討，重點突出課程的育人功能，凸顯行業(yè)發(fā)展動態(tài)，團隊教學(xué)傳授課程前沿知識，旨在激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)熱情，提升研究生分析問題、解決問題的能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 采礦學(xué);研究生教學(xué);采礦工程;教學(xué)改革

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）03-0086-02

一、引言

高等采礦學(xué)這門課程是我校礦業(yè)工程采礦專業(yè)研究生的一門必修課。隨著近二十年礦業(yè)的快速發(fā)展，采礦工藝、裝備、信息化以及礦產(chǎn)資源開發(fā)利用的理念都發(fā)生了根本性變化。因此，為培養(yǎng)新時代礦產(chǎn)資源安全、高效開采及其可持續(xù)發(fā)展的高級專業(yè)人才，高等采礦學(xué)這門課程改革勢在必行。

二、課程內(nèi)容改革

（一）落實立德樹人，突出育人功能

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（2014）明確指出，立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。

為落實立德樹人理念，突出育人功能，高等采礦學(xué)這門課程內(nèi)容首先要明確采礦業(yè)對國民經(jīng)濟發(fā)展的重要性，某些特殊礦產(chǎn)還是國家的重要戰(zhàn)略資源;同時也要讓學(xué)生懂得，采礦行業(yè)雖艱苦但任務(wù)光榮，特別是高級專業(yè)采礦人才更要有為祖國礦業(yè)事業(yè)奉獻畢生的精神。其次，該課程內(nèi)容要強調(diào)礦產(chǎn)資源的開發(fā)給生態(tài)環(huán)境帶來的負面影響，以此培養(yǎng)學(xué)生要有資源開發(fā)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，且具備達此目標(biāo)的科研攻關(guān)能力。最后，該課程內(nèi)容還需突出采礦工程是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

（二）凝練課程內(nèi)容，凸顯發(fā)展動態(tài)

高等采礦學(xué)作為我校礦業(yè)工程研究生的一門必修課程，其課程內(nèi)容在深度、廣度上均要有明顯體現(xiàn)。另外，課程內(nèi)容也要充分體現(xiàn)礦山發(fā)展最新動態(tài)和相關(guān)學(xué)術(shù)研究最新進展。為此，近兩年，我們教學(xué)團隊在收集關(guān)于礦山發(fā)展新情況、新問題、最新解決方案、最新研究進展的現(xiàn)場資料與文獻的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)凝練課程內(nèi)容，目前初步凝練出5個教學(xué)模塊，見下表內(nèi)容。

（三）補充采礦學(xué)基礎(chǔ)知識，服務(wù)跨專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)

我校地處西北邊疆，采礦工程專業(yè)研究生招生存在困難。近年來，學(xué)校出臺了一系列吸引優(yōu)質(zhì)生源政策，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師每年也走訪一些相關(guān)專業(yè)院校并進行報考前的宣講，對研究生招生起到了一定的作用。雖在招生方面推出一些舉措，但效果仍不理想，每年仍有部分生源為非本專業(yè)學(xué)生。若直接給非本專業(yè)學(xué)生講授比較深入的采礦工程專業(yè)內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生是難以理解的。在這樣的背景下，該門課程還需增設(shè)10個學(xué)時左右的采礦學(xué)基礎(chǔ)知識，主要包括礦井基本開拓方案及采礦方法。以此為鋪墊，有助于其他專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法改革

（一）問題導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的探索熱情

對部分采礦工程專業(yè)研究生來說，并非熱愛而選擇，而是被碩士研究生光環(huán)所吸引。所以，采礦工程專業(yè)課程的講授更需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，首先讓學(xué)生深知采礦意義重大，從我們?nèi)粘Ｉ罨居闷返礁呖萍籍a(chǎn)品都離不開礦產(chǎn)資源。其次，讓學(xué)生圍繞“怎么安全高效開采”這條主線進行課程學(xué)習(xí)。授課前，以礦山成功、失敗案例或開采所遇瓶頸介紹教學(xué)專題背景，圍繞問題，布置查閱相關(guān)文獻工作，以備上課討論。

比如學(xué)習(xí)深部巷道、采場圍巖控制專題時，首先要介紹礦山開采現(xiàn)狀——淺部資源逐步枯竭，多數(shù)礦山已向深部進軍;其次，要讓學(xué)生圍繞深部開采圍巖變形特征以及深部地質(zhì)環(huán)境進行文獻查閱，初步理清深部巖石力學(xué)特性，為深入學(xué)習(xí)巷道、采場布置及有效支護奠定基礎(chǔ)。

（二）模型搭建，直觀展示采礦三維空間狀態(tài)

采礦方法，特別是地下開采，概念比較抽象;三維空間感不強的學(xué)生理解起來更是費勁。為了便于學(xué)生理解，將課堂搬到采礦模型實驗室，這樣可以直觀展示巷道、采場以及相鄰圍巖或其他結(jié)構(gòu)工程的位置關(guān)系。

近年來，我校采礦工程專業(yè)在實驗室建設(shè)方面進行了大量資金投入，其中包括采礦模型實驗室的建設(shè)。目前建成三個采礦模型實驗室，分別為金屬礦地下開采模型實驗室（有豎井開拓模型、淺孔留礦采礦模型、階段礦房采礦模型、有底柱分段崩落采礦模型、無底柱分段崩落采礦模型、充填采礦模型等）、煤礦地下開采模型實驗室、露天礦開采模型實驗室。10個學(xué)時采礦基礎(chǔ)知識課程均在采礦模型實驗室進行講授。這樣非采礦專業(yè)學(xué)生在短時間內(nèi)會理解采礦工藝;采礦工程專業(yè)學(xué)生能進一步對采礦工藝在三維空間上加深理解。通過采礦模型教學(xué)，使學(xué)生很快建立起礦床開采三維空間結(jié)構(gòu)，有助于后續(xù)專題內(nèi)容的深入理解。

（三）團隊教學(xué)，傳授研究專長

采礦學(xué)課程內(nèi)容豐富，就我們團隊目前凝練的5個教學(xué)模塊，若把其講清、講透也不是一件容易事。何況要在較短的學(xué)時內(nèi)，把相關(guān)內(nèi)容清晰地傳授給學(xué)生，就更加困難了。因此，需團隊協(xié)作。我們授課團隊按照上表教學(xué)模塊，由擅長每個教學(xué)模塊的教師組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這樣，每個專題的講授，在有限的時間內(nèi)能夠做到精與簡、深與淺的統(tǒng)一。深度內(nèi)容，通過課堂精講，學(xué)生可以及時消化;淺顯議題，通過課堂簡要介紹，而后學(xué)生課后查閱文獻，也能達到深入理解。

目前，該課程教學(xué)團隊基本組建完成，已進行了2輪團隊授課教學(xué)，經(jīng)學(xué)生問卷調(diào)查反饋，團隊教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。以后，我們?nèi)岳^續(xù)加強教學(xué)團隊建設(shè)，同時也有利于該課程內(nèi)容在廣度上擴充、深度上凝練。

四、教學(xué)考核改革

考試是反映教學(xué)效果和實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師授課方式的有效性，本課程采用課后大作業(yè)和結(jié)課考試相結(jié)合的形式進行考核。課后大作業(yè)主要圍繞課堂講授內(nèi)容，及時布置專題內(nèi)容，考查學(xué)生是否領(lǐng)會教師上課所傳授的知識要點;同時根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋，檢驗教師是否在課堂上把本該講授的內(nèi)容清晰地展示給學(xué)生。結(jié)合考試題型重點以專題論述的形式進行考核，學(xué)生可以進行文獻查閱，這樣可以考查學(xué)生對課堂知識的掌握程度，同時也可以考查其分析問題、解決問題的能力。

五、結(jié)語

深部開采、智能采礦和綠色開發(fā)是礦業(yè)發(fā)展趨勢[12]，因此，為培養(yǎng)新時代礦產(chǎn)資源安全、高效開采及其可持續(xù)發(fā)展的高級專業(yè)人才，高等采礦學(xué)這門課程要緊緊圍繞這一趨勢，仍需課程建設(shè)工作者不斷進行現(xiàn)場調(diào)研、文獻查閱，繼續(xù)完善教學(xué)內(nèi)容，探索教學(xué)方法。

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編輯 馮永霞