淺談河西走廊民間音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的融入路徑

郭倩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 河西走廊是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要發(fā)源地之一，有著非常豐富的民族文化，高校作為中國(guó)承襲與弘揚(yáng)民族文化的關(guān)鍵場(chǎng)所，把河西走廊民間音樂(lè)與高校音樂(lè)教育相融，是培養(yǎng)當(dāng)代高校學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵路徑。首先對(duì)河西走廊民間音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，然后分析了河西走廊民間音樂(lè)與高校音樂(lè)教育之間的關(guān)系，最后提出了在高校音樂(lè)教育中融入河西走廊民間音樂(lè)的路徑，以供相關(guān)人員參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 河西走廊;民間音樂(lè);高校音樂(lè)教育;融入路徑

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）03-0026-02

河西走廊是中國(guó)古代人力的主要匯集地與古代農(nóng)業(yè)發(fā)源地之一，并且還是絲綢之路的必經(jīng)之地，有著悠久的歷史文化。這些歷史文化底蘊(yùn)于河西走廊醞釀了很多民間音樂(lè)形式，這部分藝術(shù)形式不僅是河西走廊社會(huì)文明的寫照，還是我國(guó)民族藝術(shù)文化之根。當(dāng)前，伴隨人們生活方式的持續(xù)轉(zhuǎn)變與思想觀念的改變等因素，以往的音樂(lè)持續(xù)受到現(xiàn)代文明所沖擊。面對(duì)這樣尷尬的局面，河西走廊中很多有價(jià)值與優(yōu)秀的民間音樂(lè)發(fā)展十分艱難，諸多音樂(lè)作品由于面臨后世無(wú)人繼承之境。現(xiàn)下，音樂(lè)教育趨于把音樂(lè)教育里面的音樂(lè)當(dāng)作文化之中的音樂(lè)加以界定。多元音樂(lè)文化教育成為全球音樂(lè)文化教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，民間音樂(lè)作為藝術(shù)形態(tài)與傳統(tǒng)文化，引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注。下面就針對(duì)河西走廊民間音樂(lè)在高校音樂(lè)教育的融入途徑進(jìn)行了分析與論述。

一、河西走廊民間音樂(lè)內(nèi)容概述

（一）民族流傳音樂(lè)

民族流傳的音樂(lè)是現(xiàn)階段河西走廊表演的一項(xiàng)重要音樂(lè)內(nèi)容，由于河西走廊在歷史發(fā)展與變化過(guò)程中慢慢構(gòu)成了以漢族為核心、諸多少數(shù)民族共同居住的格局，體現(xiàn)出非常獨(dú)特的藝術(shù)特色。大多數(shù)少數(shù)民族在實(shí)際發(fā)展的時(shí)候，具有屬于自己的民間歌謠，現(xiàn)下這部分歌謠依舊流傳于河西走廊周圍，對(duì)于音樂(lè)文化承襲具有較高的價(jià)值，如此看來(lái)，這部分民間歌謠乃河西走廊各個(gè)民族文化凝聚與民族風(fēng)情相融的文化標(biāo)志。經(jīng)過(guò)探究民族歌謠，可以進(jìn)一步探究河西走廊在歷史發(fā)展階段每一個(gè)民族所體現(xiàn)出的文化發(fā)展形態(tài)和音樂(lè)交流狀態(tài)。目前較為有名的就是《五哥放羊》等民族歌謠，這些歌謠是在武威與張掖流傳。

（二）裕固族音樂(lè)

河西走廊歷史發(fā)展過(guò)程中的非常重要的一個(gè)少數(shù)民族就是裕固族，這個(gè)民族的音樂(lè)是河西走廊民間音樂(lè)中的重要組成部分，需要對(duì)其展開(kāi)藝術(shù)文化分析。裕固族通常是在河西走廊東部地區(qū)生活，在各個(gè)民族變化遷移過(guò)程中構(gòu)成了屬于自己的民間音樂(lè)，可以將其文化內(nèi)涵與禮儀風(fēng)俗等方面的內(nèi)容著重顯現(xiàn)出來(lái)。這部分流傳下來(lái)的歌謠能夠高度反映裕固族人在歷史發(fā)展中所表現(xiàn)的生產(chǎn)情況，比方說(shuō)，現(xiàn)下較為有名的《立水柱》，這一歌謠是為促使疾病遠(yuǎn)離人們的身體所演奏的民族歌曲，并且流傳至今。

（三）詼諧音樂(lè)

河西走廊多民族相融的文化產(chǎn)物之一就是詼諧音樂(lè)。當(dāng)前所具備的河西走廊詼諧音樂(lè)可以對(duì)其歷史變化中展現(xiàn)出來(lái)的民族文化與信息交流加以內(nèi)涵體現(xiàn)，此乃民族團(tuán)結(jié)中展開(kāi)各項(xiàng)融合所表現(xiàn)的文化價(jià)值。這部分詼諧音樂(lè)通常是于春季展開(kāi)地域演奏的，這表現(xiàn)了十分顯著的時(shí)間性，在演奏詼諧音樂(lè)的過(guò)程中，實(shí)則是對(duì)部分社會(huì)角色的扮演以及演唱，比方說(shuō)膏藥匠?，F(xiàn)階段研究河西走廊詼諧音樂(lè)的過(guò)程中，也把其叫作打絞。經(jīng)過(guò)對(duì)這部分詼諧音樂(lè)內(nèi)涵的分析，可以充分掌握河西走廊歷史變化發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出的民族文化，這是非常有價(jià)值的。

二、河西走廊民間音樂(lè)和高校音樂(lè)教育之間的關(guān)系

河西走廊是中國(guó)古代絲綢之路的重要必經(jīng)之地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與繁榮促進(jìn)了河西走廊政治、經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展，進(jìn)而出現(xiàn)了河西文化，有著非常鮮明的地域文化特點(diǎn)，表現(xiàn)出了包容性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，在當(dāng)代高校音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中起著十分關(guān)鍵的作用，把河西走廊民間音樂(lè)與高校音樂(lè)教育相融，不但可以促使單一的高校音樂(lè)教育內(nèi)容變得更加豐富，而且還可以有效提升高校音樂(lè)教育教學(xué)水平與效率，是推動(dòng)高校學(xué)生綜合發(fā)展的最佳路徑，還可以承襲與弘揚(yáng)民間音樂(lè)之精髓，強(qiáng)化民族凝聚力以及團(tuán)結(jié)力，全面提升中國(guó)文化各方面實(shí)力。河西走廊民間音樂(lè)內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，具備燦爛文明的歷史，于高校音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中添加河西走廊民間音樂(lè)專業(yè)課程教學(xué)，是培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)教育的主要方法，對(duì)構(gòu)建地方特色高校教育有重要作用與意義。所以，高校音樂(lè)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)增加對(duì)河西走廊民間音樂(lè)的開(kāi)發(fā)與利用，促使河西走廊民間音樂(lè)傳承與高校學(xué)生音樂(lè)教育共同發(fā)展和進(jìn)步。

三、河西走廊民間音樂(lè)融入高校音樂(lè)教育中的路徑

音樂(lè)教育專業(yè)是執(zhí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵途徑，現(xiàn)階段中國(guó)高校音樂(lè)教育教學(xué)中有著教學(xué)方式不豐富、教學(xué)思想滯后、教學(xué)內(nèi)容乏味等特征，對(duì)高校音樂(lè)教育教學(xué)效率與水平提升影響極大，對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)人才是非常不利的。就河西地區(qū)高校音樂(lè)教育而言，將音樂(lè)教育模式加以創(chuàng)新，必須要根據(jù)地方特色文化，在本地豐富的民間音樂(lè)資源中找到合適的音樂(lè)教學(xué)素材，把河西走廊民間音樂(lè)引進(jìn)高校音樂(lè)教育課堂中去，給高校學(xué)生建立優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此提高高校音樂(lè)教育的教學(xué)效率與質(zhì)量。而要想真正實(shí)現(xiàn)河西走廊民間音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的有效融入，則應(yīng)從以下這些方面著手。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，確定學(xué)生主體地位

音樂(lè)教師必須要強(qiáng)化河西走廊民間音樂(lè)在高校音樂(lè)教育教學(xué)中的價(jià)值與地位，避免沿用過(guò)去滯后的教學(xué)思想觀念，要深刻意識(shí)到河西走廊民間音樂(lè)是非常重要的音樂(lè)，把河西走廊民間音樂(lè)之精髓有效落實(shí)在高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到河西走廊民間音樂(lè)文化和高校音樂(lè)教學(xué)彼此滲透與相融的目的，進(jìn)而大幅度提升高校音樂(lè)教育教學(xué)效率與水平。再者，需要將高校學(xué)生主體地位加以明晰。于以往的高校音樂(lè)教育教學(xué)階段，音樂(lè)教師為課堂教學(xué)的主導(dǎo)方，學(xué)生能夠做的就是被動(dòng)接受教師所講解的各種音樂(lè)知識(shí)，如此便構(gòu)成了教師講解什么知識(shí)，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么知識(shí)的局面，在這樣的音樂(lè)教育教學(xué)模式下，高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣很低，并且嚴(yán)重者已經(jīng)喪失了對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。伴隨高校音樂(lè)教育改革的持續(xù)發(fā)展，音樂(lè)課堂主體從教師逐步變成了學(xué)生，音樂(lè)教師必須要從學(xué)生角度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。河西走廊民間音樂(lè)表現(xiàn)出了本地文化特色，有著十分鮮明的生活氣息，所以把河西走廊民間音樂(lè)融入高校音樂(lè)教育教學(xué)中，可以充分滿足高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求，提升高校學(xué)生音樂(lè)課堂參與力度，促使高校學(xué)生在課堂中積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（二）編制合適的教學(xué)樂(lè)譜集，建立民間音樂(lè)與曲藝音樂(lè)為主的教學(xué)體系框架

在音樂(lè)教學(xué)以前，需要進(jìn)行大量整理和收集，經(jīng)過(guò)收集與整理可以發(fā)現(xiàn)，在河西走廊多種民間音樂(lè)之中，主要是以民間音樂(lè)與曲藝音樂(lè)典范樂(lè)段和音樂(lè)結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，這些在內(nèi)容和形式上均是非常適用于高校音樂(lè)課堂教學(xué)的。而且，在這部分民間音樂(lè)與曲藝音樂(lè)之中，一些由于時(shí)代特征非常突出，一些由于歌詞內(nèi)容與旋律長(zhǎng)短并不適用于音樂(lè)教學(xué)，所以在高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)采集的樂(lè)譜必須要精。再者，需要?jiǎng)?chuàng)建以民間音樂(lè)與曲藝音樂(lè)為主的教學(xué)體系框架。在正式音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要將河西走廊民間音樂(lè)與高校音樂(lè)教育相融，需要詳細(xì)建立以河西走廊民間音樂(lè)與曲藝音樂(lè)為核心的體系框架，把河西走廊民間音樂(lè)與曲藝音樂(lè)穿插于高校音樂(lè)教育課堂教學(xué)中進(jìn)行。例如，通過(guò)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)基地的形式。民間音樂(lè)教學(xué)必然無(wú)法脫離學(xué)生大量實(shí)踐，要為高校學(xué)生建立實(shí)踐課程平臺(tái)，邀請(qǐng)河西走廊民間藝人進(jìn)行表演，在系內(nèi)開(kāi)展民間音樂(lè)比賽與講座等均是非常可行的辦法。經(jīng)過(guò)觀摩和實(shí)踐提升高校學(xué)生民間音樂(lè)演唱和表演的能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，增加教育基金投資

伴隨時(shí)代的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)音樂(lè)的審美意識(shí)慢慢產(chǎn)生了變化，以往的民間音樂(lè)在一定程度上不能夠滿足人們欣賞的需求，為承襲與弘揚(yáng)民間音樂(lè)，必須要把民間音樂(lè)與高校音樂(lè)教育相融，促使民間音樂(lè)現(xiàn)代化發(fā)展。首先，高校乃是培養(yǎng)音樂(lè)人才的重要場(chǎng)所，從河西走廊民間音樂(lè)中尋找到音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新民間音樂(lè)的一大途徑。一則，音樂(lè)教師需要舉辦各種各樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，以此強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。二則，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)合理采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式，把乏味的音樂(lè)理論知識(shí)變成直觀且生動(dòng)的畫(huà)面展示在高校學(xué)生面前，借此提升高校學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的自主性。其次，增加高校音樂(lè)教育基金方面的投資。經(jīng)濟(jì)可以促進(jìn)政治與教育事業(yè)良好發(fā)展，河西走廊地區(qū)受歷史因素所影響，該經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與別的地區(qū)是有很大差別的，基于此黨與國(guó)家提出了有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，給河西走廊經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要保障，河西走廊經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以給高校音樂(lè)教育提供足夠的資金，益于政府增加對(duì)財(cái)政方面的教育支持，據(jù)此政府應(yīng)積極鼓勵(lì)高校音樂(lè)教育與河西走廊民間音樂(lè)發(fā)展特色相融，把河西走廊民間音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)改革中融入，達(dá)到地方民族文化和高校教育協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

以上所言，河西走廊民間音樂(lè)在高校音樂(lè)教育教學(xué)中的有效融入，是當(dāng)代音樂(lè)教育改革發(fā)展的一大趨勢(shì)，是構(gòu)建地方特色高校音樂(lè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。河西走廊民間音樂(lè)有著一定的創(chuàng)新性以及包容性等特點(diǎn)，是培養(yǎng)高校學(xué)生綜合發(fā)展的關(guān)鍵路徑，對(duì)有效提高高校音樂(lè)教育專業(yè)建設(shè)發(fā)揮著重要作用?；诖耍咝Ｒ魳?lè)教育工作者，需要著重關(guān)注河西走廊民間音樂(lè)在高校音樂(lè)教育教學(xué)中的展開(kāi)，把河西走廊民間音樂(lè)有效貫徹落實(shí)在音樂(lè)教育教學(xué)中去，為中國(guó)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

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編輯 張 慧