永遠的漢字，不變的傳承

張智勇

從衣食住行到風(fēng)俗習(xí)慣，從傳統(tǒng)手工到地方戲曲，哪里都不能缺少文化的傳承?？梢哉f，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植于每一位中國人的血脈中。在我們寫作中，傳統(tǒng)文化也經(jīng)常以不同的方式在作文中呈現(xiàn)：或以文化的眼光打量事物;或以文化的心態(tài)敘述或議論自然社會的哲理;或以文化的理性批判事物的假丑惡;或以文化的智慧表現(xiàn)社會的真善美;或以歷史文化名人的言論或事跡，顯示作者的文化積淀。如何在寫作中融入文化元素，今天我們一起來探討一下。

真題回放

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候……傳統(tǒng)文化走了，就很難有復(fù)原的時候。如今，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化流失形勢嚴峻：傳統(tǒng)手工藝逐漸被機械化生產(chǎn)代替，民俗文化逐漸淡出甚至遠離人們的視野……可喜的是，近年來，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列節(jié)目的開播，讓傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)生機。《國家寶藏》讓國寶開口“講故事”，《經(jīng)典詠流傳》讓古典詩詞煥發(fā)青春活力，《中國詩詞大會》處處彰顯古人智慧……

讀完上述材料，你有怎樣的感受和思考？請你聯(lián)系自己的所見所聞或感受寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可敘述故事，可抒發(fā)情感，可闡述觀點。（2020年浙江省湖州市長興縣九年級統(tǒng)考作文題）

考題透視

這是一道材料作文題，材料意在引導(dǎo)考生關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承，以及傳統(tǒng)文化歷久彌新的魅力。

材料文字不少，但層次清晰，它分為兩部分：第一部分概述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沒落的嚴峻形勢;第二部分概述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到良好的傳承實踐。前面讓人唏噓，后面又令人欣慰。所以我們在立意上可以選擇從“傳統(tǒng)文化的沒落”或“傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)生機”立意，也可以將兩者結(jié)合起來一起立意。

當(dāng)然，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的元素很多，可寫的內(nèi)容不勝枚舉。我們在寫作時切勿泛泛而談，要學(xué)會化大為小、化虛為實。選材時，可縮小傳統(tǒng)文化的話題范圍，比如：先將其細化到某種類別——剪紙工藝;接著細化到某個地方——家鄉(xiāng)的剪紙工藝;最后再細化到某個點——我家祖?zhèn)鞯募艏埞に嚕缓筮x擇合適的立意角度作文。

立意1：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化流失形勢嚴峻，保護文化的傳承迫在眉睫。書法、地方戲曲等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到時尚文化的沖擊，有的被逐漸邊緣化，有的甚至已不見蹤影，保護和傳承這些傳統(tǒng)文化的工作萬分緊迫。

立意2：創(chuàng)新形式，挖掘傳統(tǒng)文化的時代價值。傳統(tǒng)文化的傳承，可以以人們喜聞樂見的形式，比如開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，或運用網(wǎng)絡(luò)直播的形式讓其重新活躍在人們的視野中，從而使人們參與到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行列中來。

立意3：辯證地繼承傳統(tǒng)文化，讓其經(jīng)典永遠流傳。傳統(tǒng)文化應(yīng)隨著時代的進步不斷改變，我們要辯證地繼承，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化。

立意4：傳統(tǒng)文化一直散發(fā)出獨特的魅力。隨著時代的變遷，可能有些習(xí)俗或者手工藝技術(shù)會逐漸流失，但諸如文字、傳統(tǒng)節(jié)日、處世哲學(xué)、思想理念等，與我們的生活緊密融合在一起，已經(jīng)流淌在我們的血液之中，一直影響著一代又一代人。

技法點撥

在近年的中考佳作中，關(guān)于傳統(tǒng)文化、以傳統(tǒng)文化作為寫作素材的優(yōu)秀文章有不少，這樣的文章在眾多的考場作文中因底蘊深厚而受到閱卷老師的青睞。要想寫好這類作文命題，選材時要注意從熱點素材與經(jīng)典素材中挖掘“傳承”的著力點，并聯(lián)系自身生活和學(xué)習(xí)感悟，讓素材因“我”的思考而彰顯迷人的魅力。在寫作中，我們可以將自己的情感與傳統(tǒng)文化的某個元素放在一起寫，也可以將傳統(tǒng)文化的元素融入到我們的作文中。

1.小小物件，濃濃情懷。凝固了歲月滄桑的物件，總是透著一種厚重感，仿佛通過這些老物件，能看得見那些年代里的故事，小小物件承載著濃濃的情感。以物件為線索，敘述往事，讓小物件成為見證歲月、見證深情的一個載體，在回憶中流露出深深的懷舊情懷。而這樣的物件可能是一輛破舊的自行車，可能是一塊手帕，甚至是一片葉子……

2.地域文化，寫出特色。一方水土養(yǎng)育一方人。在寫作中，地方戲曲、文化習(xí)俗、地域建筑等都可以成為寫作的資源，而這些恰恰承載著個人或群體的深厚情感。將這些細細道來，既可以展現(xiàn)特色避免雷同，又飽含深情，容易打動人。

3.古為今用，增加厚重。寫作時可以以厚重的歷史積淀作為寫作之源，以典型的歷史事件或歷史人物為材料，將歷史的啟示與現(xiàn)實相結(jié)合，表達出對話題或事物的深刻看法。

4.加入詩詞，提升文采。在作文中直接引用或化用古典詩詞、佳句于文章之中，以詩詞為載體表達出自己的情感或見解，這樣的文章語言簡潔凝練，洋溢著濃濃的詩詞意韻，文章自然變得厚重了。

佳作工坊

永遠的漢字

浙江省湖州市長興縣實驗初級中學(xué)八（9）班 鮑浩飛

從倉頡造字開始，大自然的一草一木就變成了我們溝通的渠道。如畫的字體，就像一個個快樂的精靈，他們有形有聲，有色有味，有個性，有靈魂。通過他們，我們認識自然的神奇，學(xué)習(xí)自然的智慧;通過他們，我們彼此交流，傳承文化。

他們有著悠長的歷史：商代的漢字一筆一畫地鏤刻在龜甲上，那是被無盡黃土掩蓋住的蒼涼與神秘;周代的漢字隱秘地鑄造在青銅器上，那是四起的烽火書寫著的歷史和故事;一卷竹簡記錄著春秋戰(zhàn)國的歲月，秦時古樸的文字有些是刻在石鼓上的，顯露出歷史的厚重;獵獵作響的戰(zhàn)旗上繡著的漢字，反映出戰(zhàn)爭的悲涼與殘酷，還透著保衛(wèi)家國縱死不辭的豪邁;方方正正的楷書，是雍容的大唐;一張染血的宣紙，氤氳開宋朝亡國的無奈;枯藤老樹昏鴉，記錄元朝的舊事;明初的漢字是明媚的，而明末的漢字是泣血的;清時的漢字，有時卻能化成百姓的囚牢……

每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己獨特的情感。望見“朝陽”兩字，你能感受到明媚的陽光;望見“晚霞”二字，你會為那絢麗的色彩而迷醉;看見“崇敬”這個詞，你又會感受到一股神圣的力量在你的心中奔騰突圍。“喜”字使人笑逐顏開，“哀”字一望皺眉;“哈”字笑容浮現(xiàn)，“嗚”字仿佛能讓人聽見啼哭。一個“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，鋪天蓋地的是早春的綠意;一個“稻花香里說豐年”的“香”字，是新鮮米粒的香氣裊裊升起。當(dāng)讀到“獨往湖心亭看雪”的“獨”字，我仿佛看到了一個特立獨行而又高傲的靈魂……

漢字的“身材”不僅令中國人銷魂，也令外國人贊嘆。田字格里的精靈，有著獨特的性格，每個精靈都有風(fēng)韻——方方正正、大義凜然。橫豎筆畫之間剛勁有力，露出結(jié)實的臂膀，表現(xiàn)出中國人的堅強和毅力;而撇捺又顯秀麗妖嬈，描繪出中國瑰麗的山水情懷。

漢字已經(jīng)存在多少年了？從倉頡造字的驚喜到焚書坑儒的兇險，從大唐瑰麗的詩詞到清朝殘暴的文字獄，漢字在朝代的更迭中低吟著、昂揚著、輝煌著……流淌到現(xiàn)代，承載著一個泱泱大國的文明，最終成就了中國的漢字，永遠的漢字！

教師點評

文章構(gòu)思新穎，以漢字的發(fā)展歷程為題材，巧妙地選擇漢字發(fā)展歷史上幾個突出的“點”，采用了蒙太奇式的剪輯方式，避免了流水賬般的敘述。文中對于幾個時代的文字的描寫，精準而形象，顯示出作者深厚的文化底蘊。全文以漢字的發(fā)展歷程貫穿始終，把漢字曾經(jīng)有過的燦爛輝煌與中華民族的起起落落融為一體，能夠從理性層面去思索。

（指導(dǎo)教師：葉根林）