瞄準“雙創(chuàng)”，優(yōu)化市場營銷教學

許晴

黨和國家對人才的培養(yǎng)極為重視，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和國家戰(zhàn)略規(guī)劃相結合是必然趨勢。而在我國“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略實施背景和大學生就業(yè)人數(shù)規(guī)模不斷擴大的現(xiàn)狀下，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為重要的就業(yè)方式。市場營銷專業(yè)因其應用廣泛，其課程內容涵蓋經(jīng)濟、管理、商貿、服務等多個方面，具備這些要素的復合型人才正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人群的重要組成部分。因此，廣大院校要瞄準“雙創(chuàng)”，進一步加強市場營銷教學改革，通過教學模式的進一步優(yōu)化，有效匹配人才發(fā)展需求，進一步提高人才培養(yǎng)水平。

一、市場營銷教學中存在的問題

我國開設市場營銷學的院校不少，該專業(yè)旨在讓學生通過專業(yè)課程的學習，建立現(xiàn)代化營銷思維，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在實際經(jīng)營中遇到的問題，幫助建立相應的解決對策，進一步提高企業(yè)的經(jīng)營水平。隨著我國現(xiàn)代化教育改革的不斷推進，各個院校的教育教學模式都在發(fā)生著顯著的變化。雖然取得了一定的成果，但是仍舊存在很多問題。這些問題將會給高校教學帶來一定的負面影響，不利于高水平大學的建設，問題主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）專業(yè)課程缺乏特色

市場營銷專業(yè)旨在為經(jīng)濟市場培養(yǎng)更多的復合型人才，進一步提高企業(yè)的戰(zhàn)略管理能力和市場營銷水平，從而提高企業(yè)的競爭力。從這一點看，該專業(yè)的應用空間廣泛，這也意味著該專業(yè)能適應不同崗位的要求。但很多院校往往盲目開設專業(yè)課程，缺乏較為明確的課程定位，導致課程內容過于廣泛，幾乎所有涉及經(jīng)濟的學科都要學習。因此，學生在進行具體的課程學習時，往往會對龐雜的課程內容感到頭疼，不利于教學效率的提高。

此外，大多數(shù)院校在營銷專業(yè)的課程設置上偏學術的內容較多，針對實際環(huán)境開發(fā)的課程知識較少，容易導致課程內容無法為具體實踐起到明顯的指導作用，學生解決問題的能力無法得到培養(yǎng)，與專業(yè)人才的實際培養(yǎng)目標有一定差距。個別院校結合自身的實際情況和經(jīng)濟發(fā)展特點在課程上做出了一定的調整，其他院校便競相模仿，課程同質化現(xiàn)象嚴重，對于營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)形成巨大制約。

（二）實踐教學存在形式主義

隨著教育改革的不斷深入，許多院校也已經(jīng)充分認識到現(xiàn)有教學模式的不足，開始在學生的實踐教學上投入更多的精力。但由于種種限制，部分院校無法對學生的學習狀況進行有效的監(jiān)督管理，甚至無法為學生提供良好的實踐環(huán)境。除此之外，有些院校對學生的實訓企業(yè)審核不過關，學生的專業(yè)技能無法在實踐中得到有效運用，也無法讓學生認識到市場營銷的重要性，不利于學生的綜合發(fā)展。還有部分院校的校企合作模式存在較大漏洞，學生進入企業(yè)以后只能從事最基本的工作崗位，無法參與到企業(yè)的實際經(jīng)營管理中，崗位專業(yè)能力無法得到提高，實踐教學也就失去了效果。

（三）成績考核方式單一

在具體的課程內容考核過程中，以考試或論文為主的考核方式相對傳統(tǒng)且形式較為單一，無法對學生的課程學習情況進行綜合性的評定。首先，由于互聯(lián)網(wǎng)傳播的廣泛性、高效性，更多形式的學習成果出現(xiàn)，傳統(tǒng)考核機制或許無法對學生的課程內容掌握情況做出正確評價。其次，這種單一的考核形式很容易使學生陷入知識的死記硬背循環(huán)中，無法實現(xiàn)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也無法達到培養(yǎng)解決問題能力的目標。這種情況和課程內容培養(yǎng)目標是相悖的，不僅不利于國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的深化，也不利于學生職業(yè)素養(yǎng)的提高。最后，考核結果更多是以指導教師的個人意愿為主，這種人為因素過多的評價模式很難對學生做出公平性評價。

二、“雙創(chuàng)”背景下市場營銷專業(yè)教學改革策略

（一）轉變教學理念

在創(chuàng)新教學模式的過程中，教學理念的轉變是第一位的。要想改變傳統(tǒng)教學模式，就要對教學理念做出根本性變革，更加注重對學生技能應用能力的培養(yǎng)。因此，在市場營銷專業(yè)的課程設置上，要增設市場營銷策劃、電商平臺建設等一系列課程，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，以培養(yǎng)學生實踐技能為根本目標。定期開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程，為營銷專業(yè)學生的課程內容學習提供更多支持和幫助。教師也要激發(fā)課堂活力，將熱點專業(yè)問題以辯論、公關、情景劇等一系列方式融入課堂教學過程中，使學生增強利用知識解決實際問題的能力，進一步提高學生的知識應用水平。

（二）構建多元化教學模式

在實踐教學模式的建設中，要以學生能力的培養(yǎng)作為根本指導原則，建立符合專業(yè)特點的多維度實踐教學體系。學校要對自身的教學資源做出正確評估，明確教學定位，采取更加科學的措施，進一步優(yōu)化自身教學資源。如學校要在自身的硬件設施建設上多下功夫，通過實訓基地的創(chuàng)建為學生提供更多的實踐機會，讓學生能夠擁有一個更加平等的交流平臺。學校要進一步優(yōu)化制度建設，調整現(xiàn)有的教學管理體系，使實踐教學體系能夠保持高效穩(wěn)定，進一步提高教學水平。同時，學校要充分利用社會各界力量，使其參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學過程當中，為營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)提供全方位支持。

（三）優(yōu)化課程考核方法

學校要進一步明確能力培養(yǎng)對于學生的重要性。因此，在課程考核方面，學校要不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的考核模式，以能力評價為根本出發(fā)點，不斷創(chuàng)新考核方法。如在具體的考核過程中，要對總成績組成部分做出有效調整，將平時綜合成績納入總成績的考核比例提高。在整個期末考試過程中，要進一步減少客觀題的比例，增加主觀題的占分比重，通過論述題的不斷增加來考查學生的思維應用能力。實驗操作和實踐應用的占分比重也要提高，為學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成提供有力支持。在整個評定過程中，要對學生的差異化給予足夠的尊重，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識?？偟膩碚f，考核方法的不斷優(yōu)化，能夠為學生意識行為養(yǎng)成打下堅實的基礎，進一步提高學生知識應用能力，使學生能夠充分利用所學知識解決實際營銷問題，進一步提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的扶持

學校要在制度制定上進一步向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面傾斜，給予更多的資金支持，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不再受到資金流的限制。要開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實踐比賽，鼓勵學生參加校內外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，開展專利申請、方案策劃等相關知識講座，做到以賽促教、以賽促改。要對原有的教師考核方式做出適當調整，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關指標納入教師考評體系之中，使得教師更加重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導工作，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為激發(fā)提供有力的環(huán)境支持。要在和企業(yè)的聯(lián)合方式上進一步創(chuàng)新，對企業(yè)制訂更加嚴格的審定標準，避免學生成為廉價勞動力，從而真正提高企業(yè)實習價值。當然，學校也要對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行多方面的審核和評價，主動為學生介紹價值較高的創(chuàng)業(yè)項目，使學生的研究成果有更高的社會轉化價值。

三、重實戰(zhàn)，提升學生競爭力

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為一種潮流，越來越多的大學生成為創(chuàng)業(yè)大軍的一員。而更多人創(chuàng)業(yè)不僅對我國經(jīng)濟發(fā)展有著積極的影響，也將緩解緊張的就業(yè)形勢，所以，院校的市場營銷人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

到目前為止，營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)中仍舊存在一些問題，如專業(yè)特色明顯缺乏、課程設置不合理、實踐教學中存在形式主義、考核機制較為單一等。而電商、直播等新營銷方式的出現(xiàn)，對學校培養(yǎng)營銷人才的體系提出更高要求。只有通過不斷轉變教學理念、科學制定教學內容、持續(xù)創(chuàng)新教學方法，并且對課程內容和考核方法等一系列環(huán)節(jié)做出針對性調整，變革傳統(tǒng)的教學模式，進一步提高實踐教學比重，才能夠使市場營銷專業(yè)實踐教學模式變得更加科學，使學生掌握最新的營銷理念，提升自身市場營銷職業(yè)素養(yǎng)，其營銷能力更好地與市場、企業(yè)接軌，從而為培養(yǎng)學生在新經(jīng)濟常態(tài)背景下的創(chuàng)業(yè)能力提供更多支持。

（責編 侯心雨）