巧用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

陳慶賤

新課程改革推動了小學(xué)語文教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，也推進了教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。特別是網(wǎng)絡(luò)資源的運用，更是在教學(xué)改革和創(chuàng)新方面有著舉足輕重的作用。越來越多的教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摸索創(chuàng)造新的教學(xué)模式。可以說，小學(xué)語文教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)資源的運用。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）拓寬教學(xué)資源。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源將各個學(xué)科間有聯(lián)系的知識點進行整合，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，鼓勵幫助學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們進行自主思考，提出自己的學(xué)習(xí)觀點，并將語文知識與其它學(xué)科的有效聯(lián)系在一起，從而達到學(xué)習(xí)語言的有效目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)不用受到時間、空間的限制，海量資源是促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極的關(guān)鍵手段，也是提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵手段。教師在備課時，只用在搜索引擎中輸入一個關(guān)鍵詞，就會有數(shù)百條相關(guān)的教學(xué)資源涌現(xiàn)，這種優(yōu)點是傳統(tǒng)的教參無法企及。因此，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)小學(xué)語文教學(xué)，善于整合大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，切實地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

（二）擴寬學(xué)生知識面。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，并且涵蓋范圍廣。語文老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索和課文相關(guān)的知識素材，并將它應(yīng)用到教學(xué)課堂上。不但能幫助學(xué)生擴大知識范圍，還能豐富學(xué)生的知識庫，同時還能幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高語文的綜合素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)資源不但能補充課本上的知識，還能對其進行引申發(fā)散，讓學(xué)生接觸到更多課外以外的知識，十分有利于學(xué)生擴寬自己的知識面，建立自己的知識體系。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中重現(xiàn)疑難的地方，以此激發(fā)學(xué)生的分析，讓他的自主思考能力得到提高。語文教師在課程中，要充分運用網(wǎng)絡(luò)資源知識，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教育枯燥無味的講解方式，充分利用多媒體設(shè)備來輔助展現(xiàn)圖片、音頻、視頻等不同于傳統(tǒng)課本的素材，以此來吸引學(xué)生的注意力，勾起他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性。

二、在語文教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)資源的策略

（一）重視學(xué)生的課堂主體地位。網(wǎng)絡(luò)資源雖然在小學(xué)語文教學(xué)中得到了廣泛的運用，但它并不是課堂教學(xué)的主體。教師要對網(wǎng)絡(luò)資源有一個正確的認(rèn)知，它只是教學(xué)的輔助，真正的課堂主體是學(xué)生。不論在教學(xué)中運用了多少網(wǎng)絡(luò)資源，都應(yīng)該確保學(xué)生課堂主體的地位不動搖。并且，對一切網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的運用，都是從學(xué)生的實際情況出發(fā)的，所有的網(wǎng)絡(luò)資源都是為學(xué)生服務(wù)的。小學(xué)生的基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗都很有限，教師要從學(xué)生的視角廚房，合理準(zhǔn)備教學(xué)素材。

（二）明確教學(xué)的重難點。在制作教學(xué)課件時，教師必須從講課內(nèi)容出發(fā)，明確在課堂所需的知識點，突出重難點，讓學(xué)生對課本的重點能夠更好地把握。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生知識范圍，將課外的知識和教材內(nèi)容融合起來，增加學(xué)生的知識儲備。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源其實是提高小學(xué)語文教育質(zhì)量的重要步驟之一。語文教師可以依據(jù)不同學(xué)生的特點和發(fā)展需求，創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主的探索學(xué)習(xí)，在探索學(xué)習(xí)的過程中提高獨立思考的學(xué)習(xí)能力。

（三）用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建教學(xué)情境。通過網(wǎng)絡(luò)資源可以輕松得到許多生動有趣的圖片、音頻、視頻等豐富多樣的素材，這些都能讓傳統(tǒng)的課堂和枯燥的課本生動起來。多姿色彩的音像、視頻畫面能夠給學(xué)生還原課文場景，為他們構(gòu)建一個沉浸式的教學(xué)情境，從而幫助他們更好的理解課文內(nèi)容。教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源庫內(nèi)搜集相關(guān)視頻，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，豐富課堂趣味，提高學(xué)習(xí)積極性。

在日常教學(xué)中，我們必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)點，著眼于教學(xué)過程的優(yōu)化，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式。運用好網(wǎng)絡(luò)資源，不但能提高小學(xué)語文的教學(xué)水平，還能提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面綜合發(fā)展。因此，作為語文老師，有必要有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

責(zé)任編輯? ? 徐國堅