如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生寫出真情實感文章

摘 要：廣大農(nóng)村學(xué)生受方言影響，普通話水平不高，怕說話;再加上閱讀量不足，受教程度有限，怕習(xí)作，在習(xí)作中難以表達真情實感。如何讓農(nóng)村小學(xué)生寫出具有真情實感的文章？文章作者認為，教師要教給他們方法，讓他們學(xué)會觀察，提高他們的表達能力。方法是先，能力是本。文章作者認為，教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從以下幾個方面入手：多寫勤寫，從細微處入手，發(fā)掘素材，積累素材。寫真事表真言，還原生活本質(zhì)，選取真實的素材打動讀者;表達真情實感，不無病呻吟;用心去感受，用情感去體驗，寫出觸動“情弦”的好文章。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;真情實感;文章

中圖分類號：G623.24?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）17-0051-02

學(xué)生習(xí)作素材應(yīng)當來源于學(xué)生生活實際，教師應(yīng)當注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愿寫、樂寫、愛寫，表達出真情實感。在農(nóng)村，家長文化水平不高，對子女的教育重視度不夠，監(jiān)護人是爺爺奶奶的留守兒童居多，大部分學(xué)生受學(xué)校以外的文化影響幾乎為零，一個意思用普通話表述準確都是有困難的，尤其剛?cè)胄５牡湍昙墝W(xué)生。隨著年級的升高，這一情況逐步有所改善，但離在習(xí)作中寫出具有真情實感的文章，還是有一定距離的，需要廣大農(nóng)村教師不斷探索，共同總結(jié)。如何讓農(nóng)村小學(xué)生寫出具有真情實感的文章？筆者將自己在教學(xué)中的一些做法與大家一起分享，希望能得到廣大同人的批評指正。

一、予方法，提能力

眼睛是素材的攝像機，只有捕捉到有價值的景象，才能展現(xiàn)出有色彩的圖畫。看是寫的先行官，有獨特觀察視角、善于思索的人才會有話可寫。眼睛為我們認識事物開啟了一扇窗，對于小學(xué)生在習(xí)作中表達真情實感起著舉足輕重的作用。學(xué)會用眼，就是學(xué)生掌握觀察的順序和方法，通過認真細致的觀察，把看到的內(nèi)容，用自己的語言敘述出來，然后讓大家評議、補充，最后自己修改完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出觀察（從近到遠或由遠及近、重點部分詳細觀察等）的順序或方法。當學(xué)生初步具備觀察的能力后，教師將這種全班參與的活動分解成小組、四人小組乃至同桌，讓學(xué)生共同觀察，各自敘述，互相評議，互相補充，共同總結(jié)。在學(xué)生具備一定觀察能力的基礎(chǔ)上，教師讓他們從校內(nèi)走到校外，從書本走向生活，去洞察生活中的人或事，思索人或事蘊含的情與理，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，取得提高觀察能力之效果。在這里，方法是先，能力是本。

二、促勤寫，累素材

生活就是素材，一切素材來源于生活。要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用心體驗生活，用筆積累素材。學(xué)生養(yǎng)成了觀察習(xí)慣，發(fā)展成具有一定獨特視角、獨特想法的時候，即為形成了一定的觀察能力，此時，教師應(yīng)指導(dǎo)他們用寫日記的方法積累寫作素材。首先，教師指導(dǎo)學(xué)生選定日記內(nèi)容。只要留意觀察，每個人每天總能看到、聽到各種各樣的人或事，晚上利用幾分鐘的時間，回憶、梳理一下今天看到、聽到的事情，其中對哪一件最有興趣、印象最深刻，就把哪件事記下來。長期堅持，學(xué)生可以產(chǎn)生觀察的興趣，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)生的自律能力不是很強，教師剛開始指導(dǎo)他們寫日記，除了要指導(dǎo)他們寫什么，還要督促他們寫，每天檢查或抽查，看看他們寫了沒有，寫了什么，將發(fā)現(xiàn)的問題記下來。在他們初步建立寫日記的規(guī)律時，指導(dǎo)他們寫日記要有一定的條理，要將事情發(fā)生的過程寫清楚，重點部分寫詳細，人物的特點要寫準確等，解決“怎樣寫”的問題，從數(shù)十字起步，向數(shù)百字過渡，逐步提高日記的質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)生的課余生活不像城市學(xué)生那樣豐富，日記量的要求應(yīng)具有彈性，起步練習(xí)時，不一定要他們天天寫，每周三五篇為宜，待養(yǎng)成習(xí)慣，產(chǎn)生興趣后，他們會自覺地寫。至于篇幅，要因事而異，因?qū)嵍?，?shù)十字不少，數(shù)百字不多，只要堅持每天寫就行。

三、擇真材，親經(jīng)歷

葉圣陶先生曾經(jīng)說過，寫文章要寫真實的內(nèi)容，因為真實的內(nèi)容才能表達真情。選擇真實的內(nèi)容，教師先要讓學(xué)生理解“真實”。真實，簡單來說就是發(fā)生的實實在在的事，或眼觀或耳聽，自己在事件當中作為當事人，自己在事件外作為旁觀者，這都說明了事件的發(fā)生是實實在在的。所見所聞帶來所思所想，寫出來就是真實的。

指導(dǎo)學(xué)生選擇真實的材料，要從以下幾個方面著手。

一要從自己的日記中選取，因為日記所反映的內(nèi)容是自己親身經(jīng)歷的，是當時印象最深的、真實的內(nèi)容。

二要從自己的實際生活中選取。每個學(xué)生每天都會與人相處，在家里，與父母、兄弟姐妹，在學(xué)校，與同學(xué)、老師等，與他們相處時，總會說話交流，對看到、聽到的事情進行評議，或打鬧嬉戲，或幫助做事，或共同完成某件事情。這樣的活動，就是自己的實際生活，從中選擇的材料就是真實的材料。

三要選擇自己熟悉的材料。真實的材料，不見得自己一定都熟悉。因此，在真實的材料中，學(xué)生還要注意篩選自己最熟悉的材料，也就是自己對事情發(fā)生的起因、過程、結(jié)果很清楚，對一個人的性格、特點非常了解等。選取自己最熟悉的材料，寫作文時才會感覺容易寫，才會有話可寫，才有可能（或有把握）把文章寫清楚，把細節(jié)寫準確、具體，把形狀寫生動、逼真，寫出來的文章才會令人信服。

四、表真情，吐實感

學(xué)生習(xí)作表達要突出真實情感，不無中生有，不無病呻吟，不虛情假意。習(xí)作要取得感染人、教育人的效果，使人產(chǎn)生共鳴，給人以心靈的震撼。

怎樣才能突破這一重點目標呢？

一是要引導(dǎo)他們先學(xué)做人，學(xué)做好人。“十年樹木，百年樹人”，思想不正確，行為就不端正，教育的過程就是圓上的每一個點，都是以學(xué)生怎樣做人為圓心的。在生活中要用自己的真情對待自己的同學(xué)、自己的老師、自己的父母?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！泵恳痪湓?，每一件事情，時時處處體現(xiàn)著新時代新少年的精神面貌。具備了積極樂觀的思想和心態(tài)，不管是說話還是寫作，真情實感就會自然而然流露出來。

二是指導(dǎo)他們將文章的重點部分寫具體、寫生動。教師要讓學(xué)生明確認識寫具體，就是把人物的每一個細節(jié)寫出來，把事情發(fā)生過程的細節(jié)寫出來，讓人一看就清楚、明白;寫生動，就是運用不同的手法將人或事物的特點生動形象地呈現(xiàn)在讀者眼前，有情趣，有真情，有特色，躍然紙上，引人入勝。用好課文中的精彩片段，挖掘出片段中的重點用字也是一種直觀形象的習(xí)作教學(xué)方法。教師要通過對范文進行對比分析，讓學(xué)生自我感悟，自我反思，進而主動積累，達到欣賞與積累并進，找到自己獨特表達真情實感的方法。

三是指導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，讓學(xué)生體會作者是如何表達真情實感的?！对僖娏?，親人》一文描寫朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士冒死所做的一切，作者用排比句將一件件“樸素的小事”平鋪直敘，但這段文字感情真摯，感人肺腑，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別之情于平鋪中被渲染，于平淡中被放大，讀時不覺情思涌動，熱淚盈眶，感人至深。作者從自己的視角出發(fā)，選取印象最深刻、最感人的事例，具體、生動地描述事情發(fā)生的過程來表達志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深厚感情?！督鹕聂~鉤》一文中，老班長信仰堅定，舍己為人，最終為革命事業(yè)獻出了寶貴的生命。作者對他臨終前的一系列動作、語言進行了描寫，樸實自然卻感人至深。事件、背景勾勒出人物輪廓，語言、行動使人物形象具體化，寫文章要選取真人真事，要用心去感受，只有這樣，文章才能讓讀者有所觸動。

五、勇表達，溢真情

學(xué)生有了真情實感，不敢表達出來，也寫不出好文章來，這時候教師就應(yīng)正確引導(dǎo)。歷史上的名家或者大家不勝枚舉，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地擇取，可以讓學(xué)生有可效仿的榜樣，可以為學(xué)生在心理上戰(zhàn)勝自己提供動力，這樣，他們就有信心且大膽地表達自己的觀點、想法，進而有條理、有目的地把自己的看法、想法寫出來，釋放自己的真心，抒發(fā)自己的真情。學(xué)生有了自信心，沒有畏難情緒，沒有了顧忌，靈感就會閃現(xiàn)，真情就會涌出，寫文章的才思也就會自然生成。文章如同流水一般，就會自然流淌于筆下。

在農(nóng)村小學(xué)開展寫作教學(xué)，教師還要根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點，利用農(nóng)村獨有的資源。教師要幫學(xué)生了解鄉(xiāng)村文化，發(fā)掘生活素材，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的實際，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊景、身邊事。只有讓學(xué)生真實地體驗生活，學(xué)生才能寫出具有真情實感的作文。哪怕是一個小小的火苗，只要我們正確地給它施予風(fēng)力，不斷地施予風(fēng)力，它終將成為熊熊大火。

總之，要寫出內(nèi)容真實、情感真摯的文章，離不開學(xué)生對生活的用心感悟和教師對學(xué)生科學(xué)寫作方法的訓(xùn)練。因此，教師平時應(yīng)該注意引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活，讓課堂內(nèi)外緊密聯(lián)系起來，既不把課堂與課本孤立起來，也不把生活與自然孤立起來;既要教給學(xué)生有效的寫作方法，又要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。內(nèi)因是動力，外因是助燃劑，師與生，教與學(xué)，文字變成語言，情感促成文章。有了真實的生活素材，有了豐富的情感體驗，加上有效的科學(xué)方法指導(dǎo)，學(xué)生寫出具有真情實感的文章自然不難。

[參考文獻]

[1]徐 瑤.農(nóng)村小學(xué)生活化作文教學(xué)策略方向[J].小學(xué)生（下旬刊），2020（10）：38.

[2]曹樂樂.基于農(nóng)村中小學(xué)生作文興趣培養(yǎng)的探索與實踐[J].教師，2020（25）.

[3]韋會菊.淺析鄉(xiāng)村學(xué)生作文難的原因及對策[J].漢字文化，2020（11）：99-100.

[4]潘愛軍.農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)中存在的問題及對策[J].試題與研究，2020（9）：78.

作者簡介：趙祖國（1974— ），男，甘肅蘭州人，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。