優(yōu)化初中道德與法治課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生政治認同意識的教學(xué)策略分析

摘 要：我國政府部門正在積極地倡導(dǎo)初中教師重視對學(xué)生的道德與法治教學(xué)，并且特別強調(diào)初中教育機構(gòu)要開設(shè)道德與法治課程，在培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的同時有效提升學(xué)生的政治認同意識。學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)得到提升之后，其在社會上的競爭優(yōu)勢必然會得到提升。針對這一情況，各級教育機構(gòu)在教育主管部門的支持下，都紛紛開設(shè)了道德與法治課程，并且著重培養(yǎng)學(xué)生的政治認同意識。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;政治認同;策略

中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：2095-624X（2021）03-0043-02

從本質(zhì)上來講，初中道德與法治課程教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生樹立起政治認同意識，提升其道德素養(yǎng)以及對法律法規(guī)的認知度，使學(xué)生能夠自覺地遵守我國的法律法規(guī)。但是，目前我國初中道德與法治課程教師在培養(yǎng)學(xué)生政治認同意識的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，其中存在許多比較顯著的問題，這些問題如果未得到及時有效的解決，學(xué)生的政治認同意識不僅不會得到提升，甚至還會影響到初中道德與法治課程的整體教學(xué)成效。因此，初中道德與法治課程教師需要重點研究如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的政治認同意識。

一、初中道德與法治課程教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生政治認同意識的重要性

近年來，我國初中道德與法治課程教師對學(xué)生政治認同意識培養(yǎng)研究的重視度不斷提升，經(jīng)過長時間的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，在道德與法治課程教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認同意識對于促進初中教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展具有重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，可以有效地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。道德與法治課程的主要內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識，使其樹立起正確的“三觀”，并在此基礎(chǔ)上提升對黨的認同感，進而有效肩負起建設(shè)祖國的重大使命，成為一名優(yōu)秀的社會主義接班人。其二，可以有效地維護國家統(tǒng)一，提升我國的綜合實力。初中生屬于社會主義接班人，肩負著建設(shè)祖國的重大使命，而其如果能夠提升政治認同意識，在日后必然可以樹立起為祖國發(fā)展做貢獻的理想。其三，可以有效地提升當(dāng)前初中教育的成效。素質(zhì)教育及新課程標準要求初中教師重視學(xué)生的德育素養(yǎng)培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生的政治認同意識，不僅符合素質(zhì)教育的要求，還有助于提升初中教育機構(gòu)的整體教學(xué)成效，進而促進初中教育事業(yè)全面發(fā)展。

二、初中道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生政治認同意識的問題

現(xiàn)今，很多初中道德與法治課程教師紛紛投入到了對初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生政治認同意識培養(yǎng)的研究工作當(dāng)中。眾多初中教師經(jīng)過長時間不懈努力的研究逐漸發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生政治認同意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂觀，其中仍然有諸多誤區(qū)性問題需要教師及時改正，而這些問題表現(xiàn)在多個方面。其一，初中道德與法治課程教師在教學(xué)期間對教材的依賴程度較高，只是單一地依照教材內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)，而沒有重點強調(diào)政治認同意識培養(yǎng)的重要性，同時在課上對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)干預(yù)過多，沒有尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，無法有效地樹立起政治認同意識。其二，教師的教學(xué)方法缺乏趣味性。學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)動學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要因素，但是很多教師在教學(xué)期間并不會主動提升課堂教學(xué)趣味性，沒有有效落實多元化趣味教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，參與度較低，在這種情況下，學(xué)生很難有效地樹立起政治認同意識，甚至還會對道德與法治教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)情緒。另外，部分教師在課上與學(xué)生的互動交流少，沒有去主動解決學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，導(dǎo)致教學(xué)精準度一直難以得到有效的提升。其三，教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用程度較低，沒有充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來提升教學(xué)的效率，同時也沒有借助信息技術(shù)來與學(xué)生家長通力合作實現(xiàn)教育目標，在這種情況下，僅靠教師的努力很難幫助學(xué)生樹立起政治認同意識，道德與法治課程教學(xué)的作用也無法發(fā)揮出來。

三、初中道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生政治認同意識的策略

（一）從教學(xué)理念著手，重點強調(diào)學(xué)生政治認同意識的提升

初中道德與法治教師所奉行的教學(xué)理念會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，同時也會影響學(xué)生政治認同意識培養(yǎng)的成效。針對這一情況，初中道德與法治教師需要重視對教學(xué)理念的革新，重點培養(yǎng)學(xué)生的政治認同意識，提升學(xué)生對自身政治認同意識的自我培養(yǎng)能力。為此，第一，初中道德與法治課程教師需要重點分析每一位學(xué)生的政治認同意識情況，并且在課上要有意識地強調(diào)政治認同意識是每一位學(xué)生都必須樹立一種意識，該意識是每一個中國公民都必須具備的一種意識，然后具體闡述出政治認同意識的核心含義，以此來提升學(xué)生對政治認同感樹立的重視度。第二，需要凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師在課上要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生表達出自身對國家的看法。教師可以從學(xué)生的話語當(dāng)中對學(xué)生的政治認同意識進行量化分析，從而確定學(xué)生的政治認同意識情況，并對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，尤其要幫助思想觀念有問題的學(xué)生轉(zhuǎn)化其不良的思想觀念。

（二）從教學(xué)方法著手，有效落實多元化道德與法治教學(xué)模式

正確的教學(xué)方法可以有效地吸引學(xué)生，并讓學(xué)生積極主動地進行各類知識點的學(xué)習(xí)，道德與法治課程也不例外。在采用正確的教學(xué)方法的前提下，學(xué)生的政治認同意識培養(yǎng)活動參與積極性也必然會得到有效的提升。針對這一情況，初中道德與法治課程教師需要有效地實施多元化教學(xué)模式。具體而言，首先，初中道德與法治課程教師需要有效落實趣味教學(xué)模式，該種教學(xué)模式主要是引導(dǎo)學(xué)生開展一些游戲活動，并在游戲活動當(dāng)中融入所要講解的道德與法治知識。例如，教師在培養(yǎng)學(xué)生政治認同意識的過程當(dāng)中，初中教師可以設(shè)計一次感悟祖國美好的文化活動，讓學(xué)生自行搜集關(guān)于國家好政策的材料，然后在課上以講故事的方式闡述，依照闡述內(nèi)容的精準度以及情感投入度評選出優(yōu)秀學(xué)生并頒發(fā)獎狀。其次，需要有效落實分層教學(xué)模式。由于學(xué)生的基礎(chǔ)、受教育的環(huán)境以及家庭環(huán)境存在較大的差異，因此，學(xué)生的政治認同意識并不相同，針對這一情況，初中教師需要有效開展分層教學(xué)活動。例如，教師可以依照學(xué)生的基礎(chǔ)政治認同意識將學(xué)生分成不同的小組，如學(xué)習(xí)興趣提升小組、觀念轉(zhuǎn)變小組以及政治認同意識踐行能力提升小組，然后分別設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和評價標準，教師對每一位有進步的學(xué)生都要給予表揚，不要吝嗇自己的表揚，從而提升每一位學(xué)生的政治認同意識以及學(xué)習(xí)自信心。最后，教師對學(xué)優(yōu)生要適當(dāng)?shù)靥嵘u價標準，在表現(xiàn)出教師對其期待感的同時，使其不會產(chǎn)生驕傲自滿的心理。而在對學(xué)困生進行評價的過程當(dāng)中，要適當(dāng)?shù)亟档驮u價標準，有進步就要鼓勵。

（三）從教學(xué)技術(shù)著手，極大地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢

現(xiàn)階段，初中教育信息化改革是大勢所趨，教育主管部門也特別強調(diào)初中教育機構(gòu)管理者要盡快完成信息化建設(shè)工作。在這種大環(huán)境下，很多初中教育機構(gòu)有效地引入了信息化教學(xué)設(shè)備。而初中道德與法治課程教師要順應(yīng)這一趨勢，有效利用信息技術(shù)，提升學(xué)生政治認同意識培養(yǎng)的成效。具體而言，首先，如果僅靠抽象的文字知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗就很難得到有效的提升。例如，教師在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感時，如果僅講述祖國的偉大，學(xué)生就無法直觀地了解到相關(guān)知識，因此，初中教師就需要有效利用信息技術(shù)功能，展現(xiàn)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國繁榮昌盛的景象，以此來有效地提升教學(xué)的直觀性。其次，如果僅靠教師的努力來培養(yǎng)學(xué)生的政治認同意識，而沒有家長的幫助，甚至家長在不注意的情況下說一些負面情緒的話，就很難實現(xiàn)既定教學(xué)目標。因此，初中教師需要借助信息技術(shù)和家長建立良好的溝通協(xié)作關(guān)系，對家長進行家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長在家做好榜樣，有意識地宣傳一些關(guān)于國家的正面形象，使子女樹立起民族自豪感以及政治認同意識。例如，教師可以利用微信與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，可以將班級內(nèi)所有的家長拉進一個群，也可以單獨添加每一位學(xué)生家長，從而隨時隨地地與家長進行互動交流溝通，分析學(xué)生在家以及在校的學(xué)習(xí)，并告知家長在對子女進行政治認同意識方面的家庭教育方面，可以和孩子一起觀看時事政治新聞，了解當(dāng)前我國在國際上的地位，從而提升孩子的民族自豪感以及政治認同意識。

結(jié)語

對學(xué)生政治認同意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為初中道德與法治課程教師的重點教學(xué)目標，同時也是我國教育主管部門以及素質(zhì)教育所重點強調(diào)的教育內(nèi)容。從現(xiàn)實的角度分析，作為社會主義接班人的初中生，其政治認同意識的樹立十分必要，在該種意識的驅(qū)使下，初中生才能夠有效地肩負起建設(shè)祖國、維護國家統(tǒng)一等重大使命。針對這一情況，初中道德與法治課程教師需要重點研究優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)，培養(yǎng)初中生政治認同意識的策略。

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作者簡介：陸召娣（1988— ），女，江蘇鹽城人，一級教師，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。