信息化時代大學英語教育對國際化人才培養(yǎng)的意義探究

伴隨著信息科技的迅猛發(fā)展和全球化進程的加快，網絡信息化教學成為高校大學生英語教育創(chuàng)新改革的必然趨勢，有效整合網絡教學資源和融合創(chuàng)新機制成為高校英語教學研究的新課題。在信息化時代背景下，大學英語教育也為國際化人才培養(yǎng)提供了條件。為提高國家競爭力，世界各國都在開發(fā)人才戰(zhàn)略資源，經濟全球化發(fā)展使得中國也適時地提出了人才強國戰(zhàn)略。作為高校英語教育，要堅持“三個面向”教育思想，不斷深化教學改革，積極探究國際化人才培養(yǎng)策略、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)途徑等問題，積極轉變教育思想觀念，全面培養(yǎng)高素質國際化人才。以現(xiàn)代教學理論為指導和現(xiàn)代教育技術為手段，不斷創(chuàng)新英語教學模式和教學方法，重構高校英語課堂教學師生關系和建立自主學習平臺，積極構建有效的英語教學策略與評價體系，運用信息化技術培養(yǎng)大學生跨文化交際意識和語言運用能力，發(fā)揮智能移動終端的“移動學習”和翻轉課堂教學模式的優(yōu)勢，以契合中國當前英語教育理念和英語專業(yè)綜合技能教學。還要依托青年教師信息化教學團隊和科學化教學管理，實施協(xié)作式教學設計和個性化教學，以培養(yǎng)具有國際競爭力的國際化應用型人才為目標，制定和實施具有國際視野的英語校本的改革方案。為此，通過信息化技術為手段實現(xiàn)大學英語教育屬性的回歸，實現(xiàn)英語工具性與人文性、國際化與本土化的統(tǒng)一，從而為中國國際化人才培養(yǎng)提供有效保障。

由王曉裴撰寫的《信息化時代高校英語教學研究》一書，有助于信息化時代大學英語教育對國際化人才的培養(yǎng)。在書中作者結合自己一線教學實踐經驗，剖析了高校英語教學存在的很多問題，并深入探究了信息時代下的高校英語教學改革走向。作者認為開展信息化英語教育研究和教學管理建設，可以拓展英語教學資源共享范圍和優(yōu)化英語教學模式，通過網絡信息技術創(chuàng)設生動形象的教學環(huán)境，以豐富英語教學內容和教學形式，從而滿足新時代英語教學需求。為此，作者系統(tǒng)分析了信息化時代特點、高校英語教學面臨的機遇和挑戰(zhàn)、信息化教學新模式等，分別從大學英語聽說讀寫譯等方面提出了科學合理的教學建議和創(chuàng)新策略，幫助廣大高校英語教師重新定位自己的角色，更好地幫助大學生提高學習效果。在當下要求高校在真實語境下培養(yǎng)綜合應用實踐型和國際化人才，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)與多元化社會發(fā)展需求相脫節(jié)的局面，重新定位高校英語教學在教育中的地位，加強高校英語教學信息化建設和深入探討當前高校英語教學發(fā)展的方向。該書具有結構清晰、內容豐富、分析全面、語言平實、理論與實際相結合、有較強的實用性、充分體現(xiàn)建構主義等特點，為高校信息化英語教學研究提供了新思路，也為高校英語教學開辟了新模式、新內容和新手段。

在書中，第一，作者論述了信息化時代的特點、中國高校英語教學發(fā)展所面臨的各種問題，在此基礎上進一步探究了多媒體輔助下的高校英語教學模式的優(yōu)勢和運用，以及互聯(lián)網信息技術與高校英語教學的整合意義。第二，論述了信息化時代下高校英語教學中的師生因素。具體闡述了英語教師角色定位與轉換、師生信息意識和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及大學生英語自主學習、合作學習和批判性思維等能力培養(yǎng)。作者認為教師和學生必須具備相應的信息化素養(yǎng)，方能實現(xiàn)信息技術與英語教學二者相融合，當下大學生缺乏各種學習能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教學方式使得很多學生課堂上昏昏欲睡，課下又從不愿意主動學習和探究性學習，養(yǎng)成了一種懶惰的學習習性。第三，論述了信息化時代高校英語教學中的智慧因素和聽力教學。課堂上教師運用自己獨特的智慧進行教學，對學生具有潛移默化的作用，也可以促進學生智慧的生成;開啟信息化英語智慧課堂教學模式，可以解決英語聽說教學障礙。第四，探究了信息化時代下的高校英語口語、閱讀、寫作和翻譯教學策略，分別闡述了高校英語聽說讀寫譯教學現(xiàn)狀和原因、教學發(fā)展方法、教學實踐和教學出路。從全書總覽中可以清晰地看到作者的教學思想、寫作思路和教學研究成果。

開展信息化高校英語教學研究對國際化人才培養(yǎng)具有重要的意義。信息化英語教育教學有利于優(yōu)化高校英語課程結構和豐富大學生的理論知識，有利于轉變高校英語教學方式和學習方式;豐富的網絡教學資源有利于豐富英語教學內容和拓展學生視野，有助于構建寬松愉悅的教學環(huán)境。與此同時，開展信息化高校英語教學創(chuàng)新研究也是中國對外開放和改進英語教學現(xiàn)狀的必然要求。因此，積極開展信息化英語教學創(chuàng)新策略研究，有助于英語教育國際化人才培養(yǎng)的需求。依托網絡平臺深入挖掘網絡英語教學資源;創(chuàng)新高校英語教學環(huán)境，積極搭建微信與公眾號等英語學習平臺和學習管理平臺;利用互聯(lián)網優(yōu)勢和特性創(chuàng)新高校英語教學模式和教學方法，如微課和慕課等教學模式的應用，可以極大提高英語教學實效性;積極創(chuàng)新教學評價，遵循開放性評價原則，關注網絡學習和英文軟件學習評價。通過信息化英語教育研究培養(yǎng)國際化人才，還要確立英語教育國際化人才培養(yǎng)的目標，培養(yǎng)大學生的國際理念、國際競爭與國際合作意識，為應對國際化人才培養(yǎng)需求，要以人為本推行素質教育，堅持創(chuàng)新培養(yǎng)具有國際競爭意識的復合型人才，強化師資培訓以提高教師國際競爭力。深化改革進一步加強國際間的交流與合作，推進中外合作辦學以提高人才培養(yǎng)的國際化程度，面向世界發(fā)展留學生教育，以提高學校國際化和人才國際交往能力。增設國際化教育課程，加強科研多邊合作，加快學科和專業(yè)的調整與優(yōu)化，構建研究實踐型教學體系。

書評人簡介：

師海歌，女，講師，碩士，研究方向為英語語言學、英語教育。