中小學(xué)一線教師如何做好教育教學(xué)研究

王蓓蓓

摘? 要：中小學(xué)一線教師處于教育教學(xué)的前沿，需要在實踐中不斷進行教育教學(xué)經(jīng)驗的研究，從而不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。文章就中小學(xué)一線教師如何做好教育教學(xué)研究工作提出一些可行性措施。教師要優(yōu)化教育教學(xué)工作，通過讀書學(xué)習(xí)，積累教育教學(xué)經(jīng)驗;理論與實踐相結(jié)合，豐富教學(xué)積累;在教學(xué)中多反思總結(jié)，提升教研能力;善于撰寫教育教學(xué)論文，提升理論與實踐能力。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師;教育教學(xué);研究策略

中小學(xué)一線教師是教育教學(xué)工作的實踐者和生力軍，而教研工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，中小學(xué)一線教師應(yīng)該致力于教育教學(xué)工作的研究，這是中小學(xué)一線教師忠于職守、不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的重要途徑。教育教學(xué)質(zhì)量的提高，需要以教師的教育教學(xué)研究工作為支撐。在教育教學(xué)研究中，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解自身教學(xué)中存在的問題，從而對自身的教學(xué)進行改革與創(chuàng)新，不斷更新教育教學(xué)觀念，使自己的教學(xué)更加貼近學(xué)生實際，在教學(xué)中遵循學(xué)生特點與認知規(guī)律，促進教育教學(xué)水平的提高，從而更有效地提高教育教學(xué)效率，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

一、讀書學(xué)習(xí)，積累教研經(jīng)驗

讀書是教師進行教育教學(xué)研究工作的理論儲備階段。教師在學(xué)習(xí)中借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，并運用先進的教育理論指導(dǎo)自身教學(xué)，這也是提升自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力的重要途徑。教師的讀書面要更寬廣一些，不僅致力于專業(yè)書籍的研讀，還要廣泛涉獵社會、歷史、文學(xué)、哲學(xué)、天文、地理等領(lǐng)域的知識，在學(xué)習(xí)中兼收并蓄，找出研究課題的方向。教師要樹立嚴謹治學(xué)的態(tài)度。一是要善于閱讀專業(yè)期刊，因為通過專業(yè)期刊可以更好地了解學(xué)科的最新發(fā)展進程，特別是能全面了解自身所教學(xué)業(yè)的研究動態(tài)，聽取先進教育理念，引入實踐教學(xué)，提升教學(xué)的有效性;二是不僅要讀文章，還要學(xué)習(xí)別人文章的寫法，為以后發(fā)表文章做好準備;三是要做好定向性讀書。在對相關(guān)主題研究有一定的基礎(chǔ)之后，接下來就需要進行定向性讀書，要根據(jù)自己研究的主題列一些閱讀書目，了解前人的研究成果，有目的、按計劃地搜集與積累資料。在此基礎(chǔ)上，要研討與記錄材料，做好筆記，認真思考，提煉自己的觀點，在廣泛研究的基礎(chǔ)上又有專攻，做到學(xué)有所長，這樣在理論上才能廣征博引，在教學(xué)中才能左右逢源，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、理論與實踐相結(jié)合，豐富教學(xué)積累

教學(xué)既是一項傳授知識的工作，也是一項創(chuàng)造性勞動。作為一線中小學(xué)教師，對于教學(xué)經(jīng)驗的積累是十分重要的。這就需要重視理論學(xué)習(xí)，注重理論與實踐的結(jié)合。教師要熟悉教材，優(yōu)化教學(xué)方法，要用先進的教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，并且在實踐的基礎(chǔ)上驗證與豐富理論。教師要注重資料的積累。一是學(xué)科教學(xué)資料。各學(xué)科都有相對獨立的專業(yè)教學(xué)方法，這些方法在教育教學(xué)中起著十分重要的作用，教師要注意研究教育教學(xué)資料。只有系統(tǒng)地積累豐富的教學(xué)資源，才能在教學(xué)中運用自如，提高教學(xué)效率。二是積累教育科學(xué)理論資料。教育教學(xué)理論是教師必須參考的資料，中小學(xué)一線教師必須熟練掌握教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)等基本理論與方法，及時了解國內(nèi)外教育科學(xué)的最新動態(tài)，在教學(xué)中立足教育科學(xué)的前沿，優(yōu)質(zhì)、高效地進行教學(xué)活動。三是教師不僅要善讀，還要善寫，同時還要注重積累自己所寫的教學(xué)資料，如教學(xué)筆記和教案等，這些都可以通過回顧與翻閱，總結(jié)經(jīng)驗，對今后的教育教學(xué)研究具有借鑒作用。

三、多反思總結(jié)，提升教研能力

教育教學(xué)研究工作離不開實踐的積累，這中間也包括對教育教學(xué)工作的反思與總結(jié)。促進自身教育教學(xué)反思的方法有很多，如寫教學(xué)后記、課后小結(jié)、課后專題研究、錄像觀察反思、寫教學(xué)筆記、聽評課研討等。無論是哪種反思方法，都要總結(jié)成功的經(jīng)驗，回顧失敗的教訓(xùn)。對一節(jié)課進行磨練與反思，要找出失敗的原因，從理論的角度和實踐的角度進行分析。課后反思，看起來是一項較為零碎的工作，但是它卻是來自教學(xué)一線的經(jīng)驗的反思總結(jié)，對于促進教育教學(xué)研究工作的有效性具有十分重要的作用。教師需要持之以恒地做好教學(xué)反思，在反思中不斷完善自我，優(yōu)化教學(xué)過程，這樣才能使自己的教學(xué)更加成熟。

四、善于撰寫論文，提升理論實踐能力

撰寫論文是教師提高教育教學(xué)研究水平的重要手段之一。在教學(xué)中，教師針對某一教學(xué)主題將教學(xué)的成功做法和失敗的教訓(xùn)，或者是需要注意的問題，通過精練的語言系統(tǒng)的進行闡述，這不僅是對自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，也是通過出版物的分享形式，給同行以有益的參考、啟示與借鑒。同時，撰寫論文也能促進教師對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與反思，要寫好一篇論文，教師需要帶著自己的研究課題進行大量書籍的翻閱與研究，查找與自己研究課題相關(guān)聯(lián)的理論和觀點。在撰寫論文時，教師既要提供理論依據(jù)，又要用自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗為例證，證明自己的觀點。因此，教師既要通過教學(xué)小結(jié)和教學(xué)筆記評價、總結(jié)自身的教學(xué)，又要以撰寫教育教學(xué)研究論文的形式，使教育教學(xué)研究上升到理論的高度，從而更好地掌握教育教學(xué)規(guī)律。

總之，中小學(xué)一線教師要從平時的教育教學(xué)的細節(jié)入手，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和自身的教學(xué)實踐，不斷進行教學(xué)經(jīng)驗的積累與反思;通過聽評課、參加教學(xué)比賽、撰寫教育教學(xué)論文、進行課題組課題研究等途徑，不斷提升自身的教育教學(xué)研究能力。

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