健全學(xué)生課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打造實(shí)效性的線上美術(shù)課堂

張晨

摘 要：線上教學(xué)是對教育系統(tǒng)的一次重大考驗(yàn)，也是教學(xué)改革的一種創(chuàng)新。但在大多數(shù)的線上教學(xué)中，美術(shù)課堂的效率并不高，很難取得預(yù)期的教學(xué)效果。完善的線上美術(shù)課堂學(xué)生評價(jià)能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和藝術(shù)素養(yǎng)。對此，文章主要介紹了線上美術(shù)課堂的學(xué)生評價(jià)，分析了特殊時(shí)期該評價(jià)如何保障了線上美術(shù)課堂的順利開展，促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：線上美術(shù)課堂;實(shí)效性;學(xué)生課堂評價(jià)

中圖分類號：G623.75?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）07-0089-02

2020年春季因重大特殊事件開學(xué)延期，這讓原本充滿活力的校園沒有了以往的熱鬧。為了讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，河北省秦皇島市北戴河區(qū)第一中學(xué)（以下簡稱我校）積極響應(yīng)上級號召，充分做好“停課不停學(xué)”的各項(xiàng)工作，用非常時(shí)期的現(xiàn)代教育手段——線上教學(xué)，為學(xué)生隔空教學(xué)。

線上美術(shù)課堂開展初期，出現(xiàn)了各種各樣的問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生的自律性較差、學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)生不重視等。作為一線教師，我時(shí)常思考，學(xué)生和教師第一次嘗試線上的教與學(xué)，怎樣做才能取得線下的效果呢？根據(jù)以上問題，我結(jié)合我校綜合素質(zhì)評價(jià)體系和線下美術(shù)課堂的評價(jià)方法，制定了適合線上美術(shù)課堂的學(xué)生評價(jià)。

一、完善實(shí)效性線上美術(shù)課堂學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)的重要性

第一，線上美術(shù)課堂的學(xué)生評價(jià)，是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、鑒賞水平和學(xué)習(xí)效率的基石。它可以使學(xué)生融入美術(shù)氛圍，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和自律性。同時(shí)，它還能及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生確立全面發(fā)展的目標(biāo)，感受知識傳承的魅力。

第二，線上美術(shù)課堂的學(xué)生評價(jià)以解決當(dāng)前學(xué)情為目標(biāo)，具有一定的科學(xué)性和客觀性。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為完成課堂作業(yè)就能獲取較高的評價(jià)或者分?jǐn)?shù)，忽略了出勤和課堂中的表現(xiàn)，使線上美術(shù)課堂像是一場考試，學(xué)生是為了高分而上課。

第三，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，我設(shè)置了藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，打造實(shí)效性線上美術(shù)課堂的學(xué)生評價(jià)，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)活動，有效提升教學(xué)效果。教師要建立科學(xué)的評價(jià)，提高學(xué)生上課積極性，進(jìn)而提升課堂質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、打造實(shí)效性線上美術(shù)課堂學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的具體方法

學(xué)生評價(jià)在線下的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要而積極的作用。為了能讓線上、線下的教學(xué)自然銜接，提升學(xué)習(xí)效率，線上課堂的學(xué)生評價(jià)應(yīng)結(jié)合線下課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從出勤、課堂表現(xiàn)和課堂成果三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

（一）出勤評價(jià)——有效提升學(xué)生的自律性

線上美術(shù)課堂的高出勤率，是教學(xué)順利開展的保障，也是學(xué)生形成良好的自律意識、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、意志品質(zhì)的奠基石。

為了解決線上學(xué)習(xí)學(xué)生自律性差的問題，我首先把出勤的分值從線下的20分增加到35分，并設(shè)計(jì)了隨機(jī)簽到環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成誠信學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，明確出勤的重要性。例如，準(zhǔn)時(shí)在直播間或者網(wǎng)絡(luò)課堂簽到并完成隨機(jī)簽到的學(xué)生，出勤得分為35分;遲到在10分鐘以內(nèi)或隨機(jī)簽到遲到在2分鐘以內(nèi)的，出勤得分為30分;如果沒有簽到或者未完成隨機(jī)簽到的則為0分，并且整節(jié)課視為曠課。針對有曠課現(xiàn)象的學(xué)生，下課后，我會第一時(shí)間與該學(xué)生取得聯(lián)系，了解學(xué)生未完成學(xué)習(xí)任務(wù)的原因，加以督促。

（二）課堂表現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——有效提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的催化劑

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)通常是在教室或者教師能直觀看到學(xué)生的地方進(jìn)行的，教師對學(xué)生的思想集中情況、厭煩情緒等能充分掌握并及時(shí)調(diào)整。但是線上課堂，教師不容易掌控學(xué)生上課的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)效率，教師通常是愛莫能助。為了改變這種現(xiàn)象，有效提升學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于能夠及時(shí)回答或回復(fù)信息的學(xué)生，我設(shè)置了20分的基礎(chǔ)分。在此基礎(chǔ)上，對能夠積極思考，參與課堂討論，說出自己見解的學(xué)生增加3～5分;對能夠提出與教學(xué)有關(guān)問題的可再增加為3～5分。

“超越平面”是一節(jié)設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域的課程，因?yàn)樗纳衿嫘?，所以它一直是學(xué)生非常喜歡的課程之一。在這一課中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)，最后展示時(shí)，全班42名學(xué)生，有27名學(xué)生簡單地給出了答案。為了鼓勵學(xué)生積極參與，這27名學(xué)生的課堂表現(xiàn)得分為20分;12名學(xué)生不僅分享了自己的答案，還點(diǎn)評了其他同學(xué)探究的成果，那么，這12名學(xué)生在20分的基礎(chǔ)上根據(jù)點(diǎn)評的專業(yè)程度和語言表達(dá)水平等方面再增加3～5分。令人驚喜的是，還有1名學(xué)生提出延展性的問題，因此，這1名學(xué)生又得到了3分的獎勵。當(dāng)然，還有兩名學(xué)生沒有參與分享，他們的課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)只能是0分。

線上美術(shù)課堂中學(xué)生良好的課堂表現(xiàn)可以幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)思維，使學(xué)生脫離嚴(yán)肅、枯燥的“一言堂”教學(xué)氛圍。除此之外，增加互動的環(huán)節(jié)，能夠有效地提高學(xué)生的參與度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維拓展，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（三）課堂成果評價(jià)與展示——充分利用信息技術(shù)展現(xiàn)學(xué)生成果，提升他們對藝術(shù)的自信心

每一節(jié)課學(xué)生都會產(chǎn)生成果，成果體現(xiàn)了學(xué)生對知識的掌握程度。對于美術(shù)成果的評價(jià)，除了延續(xù)線下課程的評價(jià)內(nèi)容，線上評價(jià)又增加了創(chuàng)意或設(shè)計(jì)說明這一項(xiàng)內(nèi)容，滿分從以往的40分，下調(diào)到30分，目的是讓學(xué)生清楚線上課程的參與過程比成果更重要。因此，每次學(xué)生上交的作業(yè)要包括作品本身和設(shè)計(jì)說明兩個(gè)部分。兩項(xiàng)都上交的學(xué)生，可以得20分的基礎(chǔ)分;作品效果良好、符合審美特點(diǎn)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)說明字跡工整的學(xué)生在基礎(chǔ)分上可以再增加1～10分。如果只上交其中一項(xiàng)，那么只能得基礎(chǔ)分的1/2。這種方法打破了傳統(tǒng)的只關(guān)注創(chuàng)作技法的評價(jià)。例如，“花卉裝飾畫”一課，由于特殊情況，張同學(xué)沒有充足的繪畫工具，但是該學(xué)生的設(shè)計(jì)說明，思路清晰，非常詳細(xì)，并且運(yùn)用了大量的專業(yè)術(shù)語，除此之外，還畫出了工整的草圖，讓觀者一目了然。雖然不是完整的作品，但是看得出學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，對此，該同學(xué)最后的課堂成果分?jǐn)?shù)為30分。相反，王同學(xué)只上交了作品，沒有上交作品說明。雖然作品的效果基本符合創(chuàng)作要求，但是王同學(xué)的課堂成果只能得10分。這種創(chuàng)新的評價(jià)方式很好地詮釋了“態(tài)度決定一切”這一道理。

線上美術(shù)課堂中，充分展現(xiàn)學(xué)生作品要比傳統(tǒng)的線下課堂更加重要。我利用Photoshop、微視 、剪映、美篇等工具，將優(yōu)秀學(xué)生作品做成電子相冊、電子畫展、宣傳片、海報(bào)等，發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群、家長群，吸引學(xué)生眼球的同時(shí)也讓家長和其他任課教師全面了解學(xué)生的性格和綜合素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，整個(gè)線上課程共制作電子相冊5個(gè)、宣傳片3個(gè)、美篇6個(gè)。雖然制作這些花了我很多課余時(shí)間，但是學(xué)生很感興趣，特別是作品入選的學(xué)生，他們甚至?xí)D(zhuǎn)發(fā)到朋友圈讓更多的人欣賞自己的作品，這種方式是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果最有效的展示。

目前，信息技術(shù)在美術(shù)課堂上有著廣泛的應(yīng)用，教師通過信息技術(shù)能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動有趣的內(nèi)容，學(xué)生不需要憑空想象，這樣可以提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

線上課程結(jié)束后，我對學(xué)生每次上課的評價(jià)進(jìn)行分析，將學(xué)生綜合成績分為四個(gè)等級：85分以上為A等，75分以上為B等，60分以上為C等，60分以下為D等。

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，制定學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后的美術(shù)課堂，學(xué)生的綜合表現(xiàn)都有所提高，特別是出勤、遲到和曠課的學(xué)生人數(shù)逐漸減少，其中有四節(jié)課曠課人數(shù)為0，課堂成果優(yōu)秀率在85%以上。設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域課程的學(xué)生課堂表現(xiàn)要高于其他領(lǐng)域的課程。

（四）更完善的學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，帶動教育走向線上線下相結(jié)合的新模式

線上教學(xué)是對教育系統(tǒng)的一次重大考驗(yàn)，也是推進(jìn)教學(xué)改革的加速器。通過本次線上教學(xué)，我們要趁熱打鐵，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，理性處理，讓線上、線下美術(shù)課堂無縫銜接，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，完善組長制度，充分發(fā)揮小組長的作用;增加更多的互動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生各抒己見。同時(shí)，我們也要制定教師和課堂的相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)美術(shù)教師綜合素質(zhì)提升。對于學(xué)生來說，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，以學(xué)生在美術(shù)課堂的好奇心、創(chuàng)造力以及變通能力為基礎(chǔ)。對于教師而言，在具體的美術(shù)教學(xué)中，其還需要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容是否有趣味性和實(shí)效性，對學(xué)生的問題能否合理地解決，還需要觀察學(xué)生在遇到問題時(shí)，對待問題的態(tài)度以及解決問題的能力。只有這樣，才能使線上美術(shù)課堂與線下課堂不脫節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為新課改背景下教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不是簡簡單單的一個(gè)等級或者分?jǐn)?shù)，它是評價(jià)學(xué)生自律性和美術(shù)創(chuàng)造力的一個(gè)復(fù)雜過程。線上課堂對教學(xué)改革具有重要的意義。對此，教師需要積極發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)作用，建立完善的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能調(diào)動學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力獲得有效提升。

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課題項(xiàng)目：此論文為河北省“十三五”規(guī)劃課題“初中藝體學(xué)科教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的研究”（1903047）研究成果。

作者簡介：張 晨（1986— ），女，河北秦皇島人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：中學(xué)美術(shù)教學(xué)。