“黨建+競賽”視域下的三全育人新格局

黃麗嫦 陳璐 陳珊珊 王震

摘? 要：高?；鶎狱h建工作是當前高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是促進高校學(xué)生科研素質(zhì)提升、構(gòu)建“三全育人”體系的關(guān)鍵一環(huán)。惠州學(xué)院計算機科學(xué)與工程學(xué)院黨總支充分發(fā)揮基層黨建的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，通過“黨建+競賽”模式來凝聚思想政治工作隊伍，通過推動“多元協(xié)同”來整合思想政治工作力量，“黨建”與“競賽”雙融雙促，從而打造“三全育人”一體化育人體系，把“黨建+競賽”的工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動教育事業(yè)發(fā)展的強大動力，為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高校;基層黨建;黨建+;競賽;三全育人

教育是國之大計、黨之大計。中共中央、國務(wù)院歷來高度重視教育工作，認真研究國際國內(nèi)新形勢，全面加強新時代黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實加強思想政治工作，指出要努力培養(yǎng)和造就一大批政治堅定的中國特色社會主義接班人和建設(shè)者[1]，為推動我國新時代教育改革與發(fā)展提供基本遵循。習(xí)近平總書記經(jīng)常強調(diào)，優(yōu)先發(fā)展教育，教育的根本任務(wù)是立德樹人。習(xí)近平總書記在2019年全國思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人;在2020年教師節(jié)到來之際強調(diào)，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，不斷作出新的更大貢獻。

惠州學(xué)院作為廣東省首批普通本科轉(zhuǎn)型試點高校、省高?！叭恕斌w制機制建設(shè)試點單位，堅持立德樹人，將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，制定了“1+2+10”“三全育人”一體化工作體系[2]，形成課程、科研、管理、文化、心理、實踐、網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)、組織、資助“十大育人”長效機制，全面推進教育教學(xué)改革，是東江流域高級應(yīng)用型人才的搖籃。計算機科學(xué)與工程學(xué)院黨總支在惠州學(xué)院黨委的認真指導(dǎo)下，立足本學(xué)科，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，積極探索“黨建+競賽”模式[3]，大力開展專業(yè)化、特色化育人，旨在探索出一條培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才之路，最終實現(xiàn)“三全育人”。以黨建為引領(lǐng)，黨政同心，師生攜手共進，基層組織全面過硬，經(jīng)過幾年的實踐與探索，以“黨建+競賽”模式助推“三全育人”工作深入開展并取得良好成效。

一、如何推進“黨建+競賽”模式

首先，統(tǒng)一思想，全員共識，牢牢把握“黨建+競賽”的政治方向[4]。實施“黨建+競賽”模式不僅要提高全體師生的思想認識，更重要的是形成廣泛統(tǒng)一的思想共識。計算機科學(xué)與工程學(xué)院黨總支堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，高度重視“三全育人”工作，抓住“競賽”這一特色，通過加強政治學(xué)習(xí)、開展黨建活動、夯實師德師風(fēng)等，引導(dǎo)全院教職工在政治、思想、行動上形成“黨建+競賽”的共識，全力推動有效資源向“黨建+競賽”聚集、政策導(dǎo)向向“黨建+競賽”傾斜、師資力量向“黨建+競賽”匯聚的良好局面。

其次，黨建引領(lǐng)，黨員表率，著力強化“黨建+競賽”的組織保障。計算機科學(xué)與工程學(xué)院黨總支在思想引領(lǐng)、促進發(fā)展、參與決策、保證監(jiān)督等方面充分發(fā)揮組織保障作用，積極推動“黨建”與“競賽”雙融合雙促進，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。一是健全“雙帶頭人”制度。充分發(fā)揮教工黨支部書記、副院長 “雙帶頭人”的頭雁引領(lǐng)作用，選派“雙帶頭人”分管競賽工作，高效高質(zhì)推動“新生賽”以及其它學(xué)科競賽的開展。二是發(fā)揮黨員骨干先鋒模范作用。由黨員骨干帶頭，大力開展“主題黨日”“黨員示范崗”“黨員聯(lián)系班級宿舍”等活動，擴大黨員影響力，強化榜樣作用。三是以黨建共建推動校政行企深度合作。促進學(xué)院教工黨支部與廣東九聯(lián)科技有限公司研發(fā)中心黨支部、龍門縣晨光村黨總支部等基層黨組織結(jié)對共建，加強與行業(yè)企業(yè)更深層次、更加密切的合作，共同制定“3+1”人才培養(yǎng)方案和開發(fā)“嵌入式課堂”，通過學(xué)科競賽、項目實訓(xùn)、實習(xí)培訓(xùn)等方式，實現(xiàn)思想政治課、專業(yè)知識理論課與實踐課、校內(nèi)實訓(xùn)課與校外實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和解決問題的實際能力。四是以課程思政推動協(xié)同育人效應(yīng)。在全院做到課程思政全覆蓋，將各類課程與思想政治教育工作同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，做到共同培育全面發(fā)展的時代新人，不斷提升學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力。2020年學(xué)院獲課程思政項目省級示范課程2項、校級18項。

再次，產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，積極構(gòu)建“黨建+競賽”一體化工作體系。加強校政行企合作，全力推進產(chǎn)教融合，以“競賽”為抓手，通過“校企雙導(dǎo)師制”，制定專業(yè)咨詢室、班主任工作手冊、談心談話記錄表和新生賽導(dǎo)師制，組織黨員骨干率先、行業(yè)導(dǎo)師共育、專任教師全員參與、教輔人員服務(wù)跟進的全員育人格局。通過“啟蒙教育”“思政第一課”“每生一賽”的引導(dǎo)、一年級專業(yè)導(dǎo)學(xué)、二年級參加學(xué)科競賽、三年級 “科研+創(chuàng)新”、四年級“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”，實現(xiàn)學(xué)生在大學(xué)階段全過程第一課堂與第二課堂相融合相促進。構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、社會的育人資源優(yōu)化整合，創(chuàng)辦“華為創(chuàng)新班”“九聯(lián)科技創(chuàng)新班”“國際合作創(chuàng)新班”等，全方位協(xié)同育人。近年來，學(xué)院與廣東九聯(lián)科技有限公司在黨建共建的基礎(chǔ)上開展產(chǎn)教深度融合，形成協(xié)同育人良好局面并取得顯著成效。一是課程共建。黨員骨干深度參與九聯(lián)科技的AI嵌入式實驗平臺研發(fā)過程，與九聯(lián)工程師共同設(shè)計AI嵌入式開發(fā)板、開發(fā)AI嵌入式實踐案例。九聯(lián)科技贈送惠州學(xué)院計算機科學(xué)與工程學(xué)院100塊AI嵌入式開發(fā)板，并派3名資深工程師長期來我校開展“嵌入式教學(xué)”，為計算機專業(yè)嵌入式綜合實訓(xùn)課程案例講解、實踐演示和項目指導(dǎo)。二是學(xué)科競賽。黨員骨干與九聯(lián)科技在競賽育人方面深入合作，組建了“九聯(lián)智行團隊”，基于ROS機器人操作系統(tǒng)研究人工智能與機器人，該團隊于2020年10月在RoboCom世界機器人開發(fā)者大賽華南賽區(qū)自動對抗賽中榮獲冠軍，在2020年11月全國總決賽榮獲半自動對抗賽一等獎2項，全自動對抗賽一等獎1項、三等獎1項，超級自動賽一等獎1項。九聯(lián)科技還設(shè)置了獎助金對我院學(xué)科競賽進行鼓勵。三是共建“九聯(lián)科技特色班”。與九聯(lián)科技深入開展校企共建課程，共建“九聯(lián)科技特色班”，聘請了多位資深工程師作為我院校外導(dǎo)師，對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)科競賽、項目研發(fā)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面進行共同指導(dǎo)。四是科研合作。與九聯(lián)科技進行了深入的科研合作交流，目前已在基于“AI嵌入式開發(fā)板+鴻蒙系統(tǒng)”共同打造生態(tài)，同時在AA攝像頭調(diào)焦檢測系統(tǒng)開展一系列合作。

最后，打造品牌，文化浸潤，不斷豐富“黨建+競賽”的內(nèi)涵和外延。計算機科學(xué)與工程學(xué)院黨總支打造以競賽文化為核心的“IT文化節(jié)”和以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的“玉琢講堂”品牌，拓展視野、深化專業(yè)學(xué)習(xí)、培育競賽能力，營造創(chuàng)新創(chuàng)造氛圍，構(gòu)建“探索求知、拼搏進取、團隊協(xié)作、勇攀高峰”的“競賽文化”，以賽促學(xué)、以賽代練，使“黨建+競賽”在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)發(fā)揮獨特作用，培養(yǎng)出綜合發(fā)展的高質(zhì)量IT應(yīng)用型人才。一是以競賽文化為核心，全力打造IT文化節(jié)，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)造氛圍，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)主動性和自覺性，通過競賽磨礪學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生頑強進取、樂于奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷完善學(xué)生的人格培養(yǎng)。IT文化節(jié)還設(shè)立了“初生牛犢獎”“志在千里獎”“再接再厲獎”“勇攀高峰獎”等獎項，同時給付出辛勤汗水、認真指導(dǎo)學(xué)生的教師們頒發(fā)“突出貢獻獎”“新秀傳承獎”“雙能指導(dǎo)獎”等獎項。二是以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，積極搭建“玉琢講堂”，將回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想作為基本遵循，使“玉琢講堂”涵蓋思想政治、科學(xué)研究、心理健康、專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、社會實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方方面面，充分發(fā)揮黨建示范引領(lǐng)作用，激勵學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師潛心教書育人，努力培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、“黨建+競賽”模式取得的業(yè)績

首先，在學(xué)科競賽方面，“黨建+競賽”模式營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生拼搏、探索、創(chuàng)新的精神。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生參加校級以上競賽由2016年的331人次提升至2020年的1063人次，獲獎人數(shù)由2016年的141人次提升至2020年的411人次。2020年學(xué)生獲得國家級獎項60項、省級獎項115項，為歷史最好成績，并實現(xiàn)了“五個首次“：首次在“中國大學(xué)生程序設(shè)計競賽（長春）”（CCPC）榮獲銅牌，首次在“國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽亞洲區(qū)域賽（上海）”（ICPC）榮獲銅牌，首次在“藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽”榮獲全國總決賽一等獎6項，首次在“中國高校計算機大賽-團體程序設(shè)計天梯賽”榮獲全國總決賽銀獎，首次參加“2020RoboCom世界機器人開發(fā)者大賽”榮獲區(qū)域賽冠軍1項、一等獎2項和全國總決賽一等獎4項。學(xué)生參加競賽項目的面越來越廣，獲獎數(shù)量和質(zhì)量不斷突破，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

其次，在學(xué)科建設(shè)方面，“黨建+競賽”模式鼓勵了教改創(chuàng)新，激發(fā)了教師敬業(yè)愛崗、以身示范的情懷。近年來，我院教師獲批省部級、校級質(zhì)量工程與改革項目50余項;“計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)”建設(shè)成為省級重點專業(yè);“軟件工程專業(yè)”建設(shè)成為省級特色專業(yè)，并于2020年順利通過IEET工程教育專業(yè)認證;國際辦學(xué)取得新進展，與馬來西亞雙威大學(xué)、烏克蘭國立技術(shù)大學(xué)聯(lián)合建立了“國際科研合作&協(xié)同育人中心”，成功開辦與馬來西亞雙威大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的“2+2國際創(chuàng)新班”。

再次，在科研和國際合作方面，“黨建+競賽”模式激發(fā)了教師開展科研活動的動力，加強了校政行企的合作育人平臺建設(shè)。目前我院已有1個市級平臺：“惠州市人工智能工程技術(shù)研發(fā)中心”，3個校級平臺：“信息技術(shù)創(chuàng)新中心”“公共安全協(xié)同創(chuàng)新中心”“國際科研合作&協(xié)同育人中心”。國際合作科學(xué)研究取得新成果，與烏克蘭專家國際合作科研團隊共同研發(fā)的“攝像頭調(diào)焦檢測系統(tǒng)”榮獲廣東高?？萍紕?chuàng)新路演大賽三等獎，學(xué)校在廣東省本科高?？萍紕?chuàng)新能力榜中排名提前至第18名;與烏克蘭國際技術(shù)大學(xué)聯(lián)合申報項目成功立項，獲批資金約220萬元人民幣。2016-2020年科研課題縱向課題合計40余項、專利38項。

最后，在服務(wù)地方方面，“黨建+競賽”模式與國家緊缺人才專業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)方案要求高度契合，有效促進了校政行企深度合作，同時為地方發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。據(jù)用人單位滿意度調(diào)查，參加過學(xué)科競賽的學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量普遍較高，深受用人單位青睞，我院也連續(xù)3年獲評?！熬蜆I(yè)先進單位”。

三、“黨建+競賽”模式目前在教學(xué)方面取得的成效與反響

首先，“黨建+競賽”模式助推學(xué)生全面發(fā)展?！包h建+競賽”模式推行以來，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，助推學(xué)生全面發(fā)展。我院畢業(yè)生廣受用人單位好評，學(xué)生綜合能力得到業(yè)界認可。深圳創(chuàng)想未來機器CEO楊帆表示：“惠州學(xué)院在應(yīng)用型本科當中是一個典范型的學(xué)校，他們培養(yǎng)的人才具有非常強的實踐能力。多維度的人才培養(yǎng)讓惠州學(xué)院在機器人和人工智能領(lǐng)域，在廣東省應(yīng)該都屬于具有實踐性的典范?！?/p>

其次，“黨建+競賽”模式助推產(chǎn)教融合方式創(chuàng)新?！包h建+競賽”模式推行以來，圍繞學(xué)校建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)目標，充分發(fā)揮黨建工作的引領(lǐng)作用，進一步深化產(chǎn)教融合，積極構(gòu)建高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，扎根地方，認真貫徹落實“產(chǎn)教融合，國際合作，協(xié)同育人，服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，與華為技術(shù)、科大訊飛、華陽集團、德賽集團、旭日商貿(mào)、九聯(lián)科技等一批著名的科技企業(yè)及有關(guān)政府部門、行業(yè)協(xié)會在專業(yè)學(xué)科建設(shè)、科研項目攻關(guān)、人才培養(yǎng)方案、學(xué)生實踐教育等方面同頻共振、密切交流、互動合作，取得了良好的成績。

再次，“黨建+競賽”模式助推學(xué)院長遠發(fā)展。 “黨建+競賽”模式推行以來，更加吻合學(xué)院“產(chǎn)教融合，國際合作，協(xié)同育人，服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型工科人才為辦學(xué)目標，逐步建設(shè)成為國際合作辦學(xué)、服務(wù)地方信息產(chǎn)業(yè)的特色學(xué)院。近年來，惠州學(xué)院“計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)”建設(shè)成為省級重點專業(yè);“軟件工程專業(yè)”建設(shè)成為省級特色專業(yè)，并順利通過IEET工程教育專業(yè)認證;國際辦學(xué)取得新進展，與馬來西亞雙威大學(xué)、烏克蘭國立技術(shù)大學(xué)聯(lián)合建立“國際科研合作&協(xié)同育人中心”，成功開辦與馬來西亞雙威大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的“2+2國際創(chuàng)新班”，這為學(xué)院申碩工作和長遠發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

最后，“黨建+競賽”模式助推人才服務(wù)地方?！包h建+競賽”模式推行以來，培養(yǎng)了一大批對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福的優(yōu)秀人才，為惠州市乃至粵港澳大灣區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展做出積極貢獻。廣東九聯(lián)科技股份有限公司特意為學(xué)院設(shè)置“九聯(lián)學(xué)科競賽獎”專項獎勵，九聯(lián)科技賴偉林書記指出：“惠州學(xué)院每年為廣東九聯(lián)科技股份有限公司輸送大量優(yōu)秀人才，公司的發(fā)展離不開人才的輸入，離不開惠州學(xué)院的人才培養(yǎng)。”

四、“黨建+競賽”模式的創(chuàng)新意義與價值

惠州學(xué)院計算機科學(xué)與工程學(xué)院經(jīng)過近年來“黨建+競賽”模式在“三全育人”中的實踐與探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，合理整合“黨建”與“競賽”兩大模塊功能，全面發(fā)揮“黨建+競賽”在人才培養(yǎng)中的獨特作用?！包h建+競賽”模式推動了學(xué)院教學(xué)改革和課程改革，實現(xiàn)思想理論教學(xué)與實踐技能訓(xùn)練相互支撐、協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)互動機制;激發(fā)了教師敬業(yè)愛崗、以身示范的情懷，激發(fā)了學(xué)生拼搏、探索、創(chuàng)新的精神，促進了良好師德師風(fēng)浸潤人心和良好學(xué)風(fēng)蔚然形成;為黨和國家培養(yǎng)了一大批高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

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責(zé)任編輯? 姜淑娟