高職英語教育與區(qū)域經(jīng)濟的耦合機制研究

陳莉萍

在經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的大背景下，區(qū)域經(jīng)濟和高職英語的關(guān)系越來越密切。當下區(qū)域經(jīng)濟迅速發(fā)展，高職英語改革也迅速推進。隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，社會經(jīng)濟也在不斷變化，這給企業(yè)的運作和發(fā)展帶來了重大挑戰(zhàn)。企業(yè)之間的競爭是人才的競爭，特別是隨著國際化趨勢的日益增強，企業(yè)對人才隊伍的建設(shè)提出了更高的要求。專業(yè)英語人才對加強企業(yè)與不同國家和地區(qū)的經(jīng)濟合作與交流具有重要意義，因此高職英語教育也日益受到重視。為了滿足社會的需要，本文通過聯(lián)系高職英語和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，在分析和探討高職院校英語改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和高職教育人才培養(yǎng)，提出了一些建議。

一、高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

大學(xué)英語是高職院校的一門公共基礎(chǔ)必修課。它的基本內(nèi)容和實踐內(nèi)容非常重要。但從目前該課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看其效果并不理想，主要是在課程的實踐中沒有得到有效的體現(xiàn)，它只強調(diào)聽、說、讀、寫、譯五項基本技能。但能否有效地運用到公司的工作中，以解決實際問題，仍然存在很大的問題。換言之，英語教育中存在著學(xué)與用分離的現(xiàn)象，即學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)不能支持未來的工作實踐。區(qū)域經(jīng)濟的主要特征是差異性大。如果教學(xué)內(nèi)容、方法的差異性和豐富性不能在學(xué)生學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，那么英語教育的個性發(fā)展就很難滿足我國社會發(fā)展需要，尤其是在外貿(mào)和旅游方面。然而，相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來高職院校雖然培養(yǎng)出來的外語技能人才具有一定的專業(yè)性，但在實際工作中還存在一些不足。因此，外語教學(xué)必須進行改革和重新設(shè)計。提高學(xué)生解決實際問題的能力，從而推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

二、將高職英語課程思政與區(qū)域經(jīng)濟融合發(fā)展

當前，社會對高職院校人才培養(yǎng)提出了很高的要求，高職院校高度重視德育素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于目前的情況，一些高職院校在師資培訓(xùn)中注重學(xué)生技能的學(xué)習(xí)，思想政治教育存在一些不足之處，這些都很難滿足當前社會對人才培養(yǎng)的要求，這也是為什么高職院校要高度重視思想政治教育，我國的思想政治教育一般都是通過思想政治教育課程和黨團活動實現(xiàn)，但是黨團活動形式單一，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生積極性不高，因此教學(xué)效果不佳。做好大學(xué)英語課程思政，可以很好地發(fā)揮思想政治教育的作用，結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容來豐富學(xué)生的歷史知識和社會知識，從厚植愛國主義情懷，而使學(xué)生站穩(wěn)中國立場，增強文化自信。

三、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高職英語教育的影響

（一）經(jīng)濟發(fā)展對高職英語培養(yǎng)目標提出更高要求

當前社會對畢業(yè)生英語水平的要求越來越高，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的信息化、正規(guī)化程度不斷提高，與國際接軌的程度也越來越緊密。因此，需要畢業(yè)生靈活運用英語知識進行交流。這直接影響到高職英語的教學(xué)結(jié)構(gòu)。加強“以實踐為導(dǎo)向”的思想已成為高職英語課程的指導(dǎo)思想。在讀寫英語教育上也更貼近實際，注重讀寫培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，特別是崗位英語和職業(yè)英語的應(yīng)用。為適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，各高校制定了獨具特色的英語人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)英語人才的專業(yè)課程體系。

（二）當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展對英語人才的需求產(chǎn)生了影響

職業(yè)英語是一種直接面對社會、企業(yè)和公眾的英語課程，在經(jīng)濟發(fā)展過程中，隨著技術(shù)的更新和時代的變化，英語職業(yè)培訓(xùn)直接關(guān)系到區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，很多職業(yè)會逐漸消失，隨之而來的是專業(yè)英語人才需求也會相應(yīng)減少;另一方面，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)代化，一些企業(yè)正逐步從勞動密集型企業(yè)向知識密集型和技術(shù)密集型企業(yè)轉(zhuǎn)變，隨后進入轉(zhuǎn)型階段，對英語專業(yè)的需求也在上升。因此，地方經(jīng)濟的發(fā)展直接影響到高等英語教育。為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同的人才需求，建立不同類型的人才培養(yǎng)模式。

（三）高職英語教育促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

事物的影響是相互的，地方經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)英語法律的改革加強了區(qū)域經(jīng)濟與英語培訓(xùn)的關(guān)系。行業(yè)職業(yè)英語教育不僅要為企業(yè)引進合格人才，還要引進專業(yè)人才。利用人才參與社會、經(jīng)濟、文化交流，提高區(qū)域影響力促進經(jīng)濟發(fā)展。近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多外資企業(yè)紛紛投資，對英語人才的需求也越來越大。為得到企業(yè)認可、為經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻、吸引更多外國企業(yè)長期落戶，需要引進大批合格的英語專業(yè)人才。此外，英語專業(yè)的經(jīng)濟文化交流會影響當?shù)氐挠⒄Z特色，帶來經(jīng)濟效益，為經(jīng)濟的發(fā)展起到促進作用。

四、關(guān)于如何培養(yǎng)英語人才推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的建議

（一）進行高職英語人才培養(yǎng)有別于普通英語專業(yè)教育

目前高職院校英語專業(yè)開設(shè)的課程部分處于本科英語課程的縮減狀態(tài)，課程體系的專業(yè)能力不夠強。在實踐中強調(diào)理論而忽視實踐，學(xué)生缺乏實踐技能，這就是為什么高職英語專業(yè)要培養(yǎng)具有扎實外語應(yīng)用能力和實踐能力、豐富的行業(yè)知識和較強的實踐能力的應(yīng)用型人才促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

（二）具有區(qū)域特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)目標。

為了將社會需求與專業(yè)高等教育聯(lián)系起來，優(yōu)質(zhì)的高等職業(yè)教育必須能保證就業(yè)的質(zhì)與量。人才培養(yǎng)目標必須與區(qū)域的實際情況的需要相結(jié)合，以廣西-東盟自由貿(mào)易區(qū)為基礎(chǔ)，在經(jīng)濟全球化進程中，中國的參與達到了前所未有的深度和廣度。隨著國外和一線商務(wù)人才的快速增長，英語人才的重要性越來越重要，這就是為什么高等職業(yè)學(xué)校英語人才的培養(yǎng)目標必須以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)走在生產(chǎn)、建設(shè)第一線的高素質(zhì)人才。

（三）就業(yè)面向主要定位于中小型企業(yè)、民營企業(yè)

隨著廣西民營經(jīng)濟的發(fā)展，中小企業(yè)和外資企業(yè)對人才的需求不斷增加。鑒于教育水平和教育體制的限制，職業(yè)教育和英語培訓(xùn)應(yīng)向基層轉(zhuǎn)移，高職院校英語人才的就業(yè)方向應(yīng)是私營企業(yè)和從事國際貿(mào)易的外國中小企業(yè)?？傊?，英語人才的培養(yǎng)目標應(yīng)是：以工作為導(dǎo)向，扎實的英語基礎(chǔ)知識，創(chuàng)新能力，實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，系統(tǒng)掌握國際商務(wù)工作的基本知識，具有熱愛和奉獻的職業(yè)道德，誠實守信，適合商務(wù)英語、大型中小企業(yè)和民營企業(yè)。

五、如何根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展制定高職英語教學(xué)模式

鑒于區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，高等英語職業(yè)教育也應(yīng)制定出適合社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)計劃，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。為此，英語教學(xué)改革勢在必行。

（一）校企聯(lián)合培訓(xùn)

通過合作教育，培養(yǎng)更多的英語專業(yè)人士我們可以從幾個方面入手。一是共建培訓(xùn)基地，整合學(xué)校骨干教師和企業(yè)專家，共同開展崗位培訓(xùn)，讓學(xué)生在接受職業(yè)培訓(xùn)的同時，向企業(yè)專家學(xué)習(xí)?？紤]到區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，有必要通過小組研究、實地調(diào)查和研究性學(xué)習(xí)來完成英語課程。

（二）改善教學(xué)安排和優(yōu)化實習(xí)環(huán)節(jié)

為了進一步促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提升英語人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)當及時更新課程，跟上時代的步伐。在學(xué)校和企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，據(jù)企業(yè)、崗位需求，學(xué)校教學(xué)負責(zé)人與企業(yè)部門負責(zé)人應(yīng)共同研討，落實“一確定三共同”，即：確定專業(yè)崗位英語教學(xué)重點與難點，共同開發(fā)教材、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同享用教學(xué)資源。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中，實行難度遞進，分層教學(xué)模式，組織學(xué)生參與自己的專業(yè)活動，提高實際應(yīng)用能力，拓寬知識面，開闊視野，為今后的工作打好基礎(chǔ)。因材施教，突出拔尖人才的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)一些英語水平好、專業(yè)性強、素質(zhì)高的學(xué)生作為輻射的點，帶動廣大學(xué)生開展學(xué)習(xí)。學(xué)生校外實習(xí)的過程中，檢驗校內(nèi)學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)效果進行完善與提升。

（三）教學(xué)與實踐結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

學(xué)?？梢詫ν忾_展各種創(chuàng)業(yè)活動，形成“校內(nèi)運作”的形式，讓學(xué)生有機會接觸到真實的企業(yè)，提高英語的實用性，在創(chuàng)業(yè)活動的背景下，通過“學(xué)校創(chuàng)業(yè)”的形式，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機會，使他們在就業(yè)前得到熟悉業(yè)務(wù)流程，提高專業(yè)技能，提高實用性。

六、結(jié)語

通過“校企合作”的形式，積極完善課程設(shè)置，完善教材，緊跟經(jīng)濟發(fā)展的步伐，結(jié)合人才培養(yǎng)的實用性和專業(yè)性。高校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀制定課程設(shè)置，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，最終為社會提供有用的人才，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。

（作者單位：廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）