民族文化傳承視角下高校音樂教育改革研究

樂懿

摘要：我國具有豐富的文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)藏著無數(shù)的精神財富。在中華民族不斷成長的幾千年歷史中，人們對于音樂的認(rèn)知與認(rèn)識在不斷加強(qiáng)。目前，民族音樂經(jīng)過長時間的發(fā)展與變化，已成為國民生活的重要部分，展現(xiàn)出了全新的面貌，具有獨(dú)特風(fēng)格與藝術(shù)形態(tài)。我國的任何文化都需要被傳承，民族音樂文化亦是如此。而傳承最文化最主要的渠道，就是在高校音樂教育中，加強(qiáng)對于民族音樂的教學(xué)，傳承我國優(yōu)秀的文化藝術(shù)，使其被更多世人知曉。同時，全面提升高校的音樂教育水平質(zhì)量，基于民族音樂文化傳承視角，高校的音樂教育需要建立全新的教學(xué)理念，在課程中融入先進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)與課程設(shè)計，加以正確嚴(yán)格教材的指導(dǎo)。這些對于弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族文化來說，具有偉大的價值與意義，可以讓我國更多的學(xué)生感受到國家重要知識瑰寶的魅力，得到綜合又長遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：民族文化傳承視角;高校音樂教育;改革研究

中華文化博大精深，又在幾千年的歷史中，沉淀出了無數(shù)的精神瑰寶，其中音樂文化占據(jù)重要部分，能夠升華國民的靈魂，洗滌他們的心靈，讓他們的生命與生活絢麗多彩，給予他們生命更豐富的意義。高等院校的教育對于學(xué)生來說，是重要的。對于民族音樂文化傳承而言，更是必要的。如今文化多元化的時代已然到來，對于高校的音樂教育部分，相關(guān)工作者必然要加強(qiáng)音樂傳承力度，讓更多的學(xué)生感知我國傳統(tǒng)音樂的魅力，理解民族文化的精髓，認(rèn)知偉大先輩的智慧。并將其轉(zhuǎn)化為自身成長的素養(yǎng)，獲得進(jìn)步，同時可以把我國優(yōu)秀的音樂文化不斷發(fā)揚(yáng)光大。

1 強(qiáng)化高校的音樂教材建設(shè)

在民族音樂文化中，可以分為兩個主要部分，分別是現(xiàn)代音樂與傳統(tǒng)音樂。高校相關(guān)工作者在為學(xué)生傳授音樂知識時，一定要選取具有特色的代表作品，在為學(xué)生選取教學(xué)素材時，也要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要選擇充滿正能量的曲目，選擇旋律動聽積極向上的歌曲。高校在為學(xué)生進(jìn)行民族文化傳承教育時，需要向?qū)W生發(fā)放統(tǒng)一的音樂教材，也要依據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳诽攸c(diǎn)，向?qū)W生傳授更加專業(yè)的知識。國家統(tǒng)一的音樂教材與地區(qū)音樂素材的結(jié)合，會讓學(xué)生完整地意識到音樂不分國界，不分區(qū)域，但是又各具特色，讓學(xué)生感知我國文化的包容性。同時可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地區(qū)音樂過程中，產(chǎn)生更多的本土情懷，養(yǎng)成熱愛故鄉(xiāng)的品質(zhì)。在選取教材方面，教師需要付出更多的精力，去挖掘我國傳統(tǒng)音樂的各種資料，進(jìn)行認(rèn)真的研究，將一些具有教育意義的曲目傳授給學(xué)生[1]。我國在上世紀(jì)七十年代出現(xiàn)了四大民族音樂，這些音樂能夠體現(xiàn)出民族音樂的悠久發(fā)展，而且與民眾生活緊密聯(lián)系，屬于精美作品。教師在向?qū)W生講述音樂風(fēng)格與作品內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)墓膭钏麄冏约貉葑噙@些音樂。學(xué)生在自我演奏的過程中，會更加貼近曲目的靈魂，獲得強(qiáng)烈的思想發(fā)展，同時對于豐富學(xué)生的生活而言，也具有極大幫助。

2 積極組織豐富的文化活動

在我國不斷發(fā)展的過程中，民族音樂迎來了考級熱潮，一時間獲得了社會大眾的廣泛關(guān)注。研究表明，學(xué)習(xí)樂器的大部分人群都是學(xué)生，這些學(xué)生很多人都選擇學(xué)習(xí)民族樂器，同時這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都較為優(yōu)異。在我國很多地區(qū)都有一些民族樂團(tuán)，這些樂團(tuán)也是傳承我國民族文化的積極分子。為了確保高等院?？梢栽趥鞒忻褡逡魳肺幕^程中，取得可觀的成效，高校可以適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┮魳坊顒?，增加學(xué)生接收知識的場所，讓學(xué)生不再局限于課堂，將目光放到社會生活中，不斷學(xué)習(xí)，并傳承民族音樂文化。民族音樂文化與課堂的結(jié)合，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的理論知識，對音樂的魅力產(chǎn)生向往之情。為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，高校可以開展一些音樂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感知音樂魅力，而且還能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，為弘揚(yáng)民族文化發(fā)光發(fā)熱貢獻(xiàn)力量。

3 幫助學(xué)生使用辯證思維看待音樂

我國的民族音樂經(jīng)過了長時間的發(fā)展，已經(jīng)融合了許多國家、許多民族的音樂元素，形成了現(xiàn)在的樣子。音樂的弘揚(yáng)與發(fā)展，隨著社會的進(jìn)步，已經(jīng)變成了多項的傳播。中西方的音樂文化交流，也逐漸趨于和諧友好的趨勢[2]。要想我們民族音樂文化能夠得到好的傳播，教師需要教會學(xué)生使用辯證的觀點(diǎn)，去看待音樂。傳承其中好的音樂，拋棄其中糟粕。對于西方優(yōu)秀先進(jìn)的音樂元素，我們可以大膽應(yīng)用，保持謙虛的心態(tài)去看待外來音樂元素，確保我國民族音樂可以永遠(yuǎn)有著鮮活的生命力。教師教學(xué)生用辯證眼光看待音樂，就要讓學(xué)生意識到音樂沒有高低貴賤之分，更沒有先進(jìn)落后之說，每一個方面的音樂都有著廣闊的發(fā)展前景，如果學(xué)生過于崇拜西方音樂，就會使得我們民族音樂變得落后與衰退，這對于我國音樂發(fā)展很不利。

4 使學(xué)生建立起正確的音樂引導(dǎo)理念

高校引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族音樂文化理念時，一定要秉持客觀、公正的原則，致力于提升學(xué)生的民族自豪感。高校需要為學(xué)生建立健康的學(xué)習(xí)氛圍，社會需要為高校教學(xué)營造有利的教學(xué)環(huán)境。國家相關(guān)部門可以制定對于音樂傳承的法律法規(guī)，強(qiáng)化我國精神文化的保護(hù)力度;學(xué)校需要加強(qiáng)教師的專業(yè)水平，使用創(chuàng)新的手段，開設(shè)全面發(fā)展的教學(xué)新局面與新趨勢[3]。民族文化的形成是不斷發(fā)展的過程，教師在向?qū)W生傳授民族音樂文化的過程中，不僅要讓學(xué)生意識到我國根源的音樂文化歷史，更加要讓學(xué)生產(chǎn)生開放性的音樂思維。簡言之，就是要讓學(xué)生弘揚(yáng)我國民族音樂文化，傳承我國民族文化，實(shí)現(xiàn)自我突破。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，提升自身能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，致力于提升學(xué)生的成長，確保我國的民族音樂文化能夠得到有效傳承。

5小結(jié)

綜上所述，高校的音樂教育環(huán)境，為我國民族音樂文化提供了全新的弘揚(yáng)空間。同時教育工作者采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，對學(xué)生自身素養(yǎng)進(jìn)行提升，可以確保民族音樂文化能夠全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對于弘揚(yáng)我國優(yōu)秀文化，傳承民族音樂藝術(shù)，高校具有不可推卸的責(zé)任，要建立科學(xué)正確的培養(yǎng)機(jī)制，要求教師本著創(chuàng)新、誠實(shí)的教學(xué)理念，采取特色教學(xué)措施，使我國民族音樂文化被更多的人知曉，被更多的人喜愛，被更多的人認(rèn)同，不斷發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

[1]烏雅汗.民族文化傳承視角下高校音樂教育改革研究[J].化工進(jìn)展，2020，39（06）：2524.

[2]劉德明.民族音樂文化傳承視角下的高校音樂教育的改革——評《中國民族音樂文化傳承與高校音樂教育研究》[J].教育發(fā)展研究，2020，40（02）：86.

[3]唐昌菲，熊祉童.新時代高校音樂思政教育改革新探——以《你是這樣的人》為例[J].武陵學(xué)刊，2021，46（03）：140-144.