體育高效課堂的構建策略探究

白靈

摘 要：體育作為教育體系中的基礎學科，在提倡素質(zhì)教育的今天受到了人們更多的關注。因其在促進學生身心健康發(fā)展上有著重要的作用，所以體育教師在進行教學時務必重視體育教學的有效性。文章針對體育教學的現(xiàn)狀加以分析，提出體育高效課堂構建的四點策略，希望能夠?qū)w育教學有效性的增強產(chǎn)生一定的積極影響。

關鍵詞：體育;高效課堂;綜合素養(yǎng);教學策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0124-02

當前，教育改革要求各學科深化課堂教學改革，滿足學生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的需要。學校體育是學生終身體育的基礎，為此體育教師就要對教育理念進行不斷的革新，在課堂教學中組織有效的體育活動，以此來讓學生充分地體會到進行體育鍛煉的樂趣，更好地促進學生的全面發(fā)展， 為其今后的成長奠定良好的基礎。

一、體育課程教學現(xiàn)狀

首先，部分體育教師的綜合素質(zhì)水平有待進一步提高。由于部分體育教師不是專業(yè)的體校畢業(yè)的老師，都是文化課老師兼職，所以很難對體育教學內(nèi)容進行科學設置。以校園足球教學為例，體育教師必須具有一定的足球知識以及技能，但是大部分的體育教師往往缺乏這一素養(yǎng)，不能給學生更好的指導。

其次，現(xiàn)如今的體育教學模式較為單一，教學內(nèi)容不能滿足學生的體育學習需求，使得學生體育學習的積極性不高。尤其體育教學以田徑為主，教學內(nèi)容單一、乏味，這會嚴重地打壓學生的學習熱情。

再次，教師在進行體育教學時往往讓學生進行自由活動，或者按照教材要求讓學生對自己的動作進行模仿，這種教學方式就使得師生之間的互動不多。與此同時，教師在進行教學時對游戲教學、競賽教學、信息技術教學等較為新穎的方式的利用率不高，進而也就很難讓學生自主進行鍛煉。

最后，教師在進行學生評價時，評價的方式也較為陳舊，并沒有形成一個較為完整的體系，只單純地以學生在某一體育運動項目上的成績來作為評價的標準，不利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、體育高效課堂的構建策略

1.體育教師應關注學生，構建良好的師生關系

首先，體育教師在教學過程中要體現(xiàn)學生的主體地位，要多關注學生，多支持、鼓勵學生，要對以往懲罰式教學進行摒棄。學生學習的過程就是人格健全的過程，所以教師在進行教學活動時，要將教學內(nèi)容和學生的學習需求結(jié)合起來，對學生給予足夠尊重和重視，這樣就更有利于學生身心的健康發(fā)展。

其次，體育教學開展的過程就是教師在潛移默化中影響學生的過程，而要想實現(xiàn)這種影響力的加強，師生之間就必須構建一個較為良好的關系。例如，在進行體育教學時，教師可以與學生進行一些體育游戲，在游戲的過程中師生之間的距離就可以有效拉近，而學生也會感到體育教師更加親切。

2.轉(zhuǎn)變體育教學理念，豐富教學內(nèi)容

體育教學的關鍵是培養(yǎng)學生良好的體育素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展打好基礎。首先，體育教師一定要轉(zhuǎn)變教學理念，端正教學態(tài)度，采用先進的教學模式來進行教學，從而激發(fā)學生自主學習的積極性。其次，在進行教學活動時教師要對教學內(nèi)容進行深入的思考，選擇豐富的教學內(nèi)容充實課堂教學。例如，在進行投擲類的體育項目教學時，教師就要對學生年齡較小、力氣較小的特點進行考慮，如果要求學生使用標槍以及鉛球等進行投擲練習就可能會出現(xiàn)安全隱患，所以教師可以開展扔紙飛機、拋紙團等教學活動，來激發(fā)學生對投擲這一運動項目的學習興趣，并讓學生在這種較為安全的運動過程中掌握投擲時揮臂動作的規(guī)范以及腰腹力量運用的技巧。最后，教師在進行教學內(nèi)容的選擇時要將其與學生的實際生活以及學習興趣進行一定的結(jié)合。比如，教師可以將學生在課后較為喜愛的游戲運用到體育教學過程中去，如此一來學生在體育課堂上的興趣以及積極性就可以得到有效的調(diào)動，進而也就可以更好地保證課堂教學的高效性。

3.充分利用現(xiàn)代信息技術，體現(xiàn)體育動作的形象化和簡單化

信息技術使人們的生活更加便捷，也融入到了生活的各個方面，為教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展方向，同時也大幅度提高了課堂教學的效率。例如，體育教師可以運用現(xiàn)代信息技術將一些比較抽象和復雜的動作形象化、簡單化，這樣學生就可以更輕松地實現(xiàn)對體育知識以及動作規(guī)范的掌握。此外，多媒體技術還可以為學生的學習活動構建一種較為生動的情境，如此一來學生在相應的情境中就可以更好地實現(xiàn)學習目標。例如，在進行籃球相關知識的講解時，教師就可以對NBA比賽中較為精彩的片段進行播放，比如籃球巨星科比的背身單打和納什的鬼魅傳球等。學生通過觀看精彩的動作視頻，可以獲得視聽上的極致體驗，進而對籃球運動產(chǎn)生興趣。再如，在進行跳遠動作的教學時，由于一連串的動作在瞬時完成，學生根本看不清楚，所以在教學的過程中可以充分運用現(xiàn)代信息技術輔助教學，可以通過慢放和停放等手段，讓學生清楚地看到跳起的空中動作。同時，在這一過程中教師還可以使用定格以及慢放等操作，對視頻播放的速度進行調(diào)整，這樣學生在動畫講解中可以更加輕松地對跳遠的動作要求進行掌握。此外，為了讓學生更加充分地體會到體育運動的魅力，教師還可以帶領學生對一些體育賽事進行觀看，如此一來學生的學習體驗就可以得到有效豐富，這有利于學生養(yǎng)成終生體育鍛煉的良好習慣。

4.通過設計適合學生的體育游戲，提高學生體育課堂參與積極性

“興趣是最好的老師?！弊プW生活潑好動并且喜愛游戲的特點，教師就可以有效開展教學活動。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師沒有認識到體育游戲在提高課堂教學質(zhì)量方面的作用，只使用較為常規(guī)的教學模式，這樣就很難激發(fā)學生學習興趣，造成課堂教學效果不理想。如果教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W理念進行更新，并將游戲融入到教學活動中去，就可以更好地保證學生體育活動的參與度。例如，在進行體育活動前的熱身時，教師就可以帶領學生進行“跟我變”“激情擊掌”“看誰反應快”“快速集合”等游戲，通過體育游戲激發(fā)學生熱身的積極性，使學生主動地加入熱身活動，更好地保證其熱身的質(zhì)量。此外，教師在進行體育項目的教學時，還可以讓學生在游戲中進行知識的學習。比如在對跑步方面的知識進行教學時，教師就可以對器材室的設備進行利用，為學生設置路障，讓學生進行障礙跑的游戲，在其跑步的過程中同時還要完成攀爬、跳躍、跳繩、踢足球以及打籃球等任務，這樣原本較為枯燥的跑步過程就會變得非常有趣，學生也會更加積極，進而保證課堂教學的效果。

綜上所述，為了保證體育教學的高效性，保障學生在體育教學中達到強身健體的目標，充分地實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，體育教師在進行教學時就要進行教學理念的革新，并且要對教學方法以及教學內(nèi)容進行有效的創(chuàng)新，這樣才能夠更好地實現(xiàn)對學生學習積極性的調(diào)動，讓學生在體育運動的過程中真正找到運動的樂趣，促進其身心健康發(fā)展，提升學生的綜合素養(yǎng)。

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