薄弱高中德育工作體系構(gòu)建探賾

楊光旺 肖鵬

摘 要：德育工作關(guān)系著學(xué)生的健康成長，更關(guān)系著中華民族復(fù)興偉業(yè)。針對當(dāng)前學(xué)校德育工作存在的一些問題，文章從德育目標(biāo)、德育課程、德育隊(duì)伍、德育管理體系、德育評價(jià)機(jī)制等方面，對薄弱高中德育工作體系的構(gòu)建進(jìn)行探討，以進(jìn)一步提高德育工作的針對性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：薄弱高中;德育;工作體系;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）22-0026-02

德育工作關(guān)系著學(xué)生的健康成長，更關(guān)系著中華民族復(fù)興偉業(yè)。因此，高中學(xué)校要著眼于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，構(gòu)建并完善德育工作體系，有效落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，提高德育工作的針對性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、德育目標(biāo)：愛國意識(shí)的培養(yǎng)

中學(xué)階段德育工作的基本目標(biāo)是“把全體學(xué)生培養(yǎng)成熱愛社會(huì)主義祖國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民”。因此，要重視通過各種有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。除了讓教師在德育課堂中講述愛國主義故事、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神之外，學(xué)校還可以在校門前設(shè)立風(fēng)光展覽墻，將祖國大好河山的圖片放在展覽墻上并定期更新，讓學(xué)生出入校門時(shí)都能看到。同時(shí)，學(xué)校可以定期在宣傳欄介紹著名民族英雄、愛國志士、革命先驅(qū)、文化名人，讓學(xué)生了解中國文化和歷史，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和歸屬感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，立志為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。

愛國主義教育是德育工作的首要目標(biāo)，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的版圖河山、語言文字、悠久歷史，了解中國近代、現(xiàn)代歷史和社會(huì)主義新中國偉大成就，形成初步的國家觀念，尊重國家標(biāo)志，維護(hù)國家尊嚴(yán)，從而促進(jìn)德育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、德育課程：新型課堂創(chuàng)新

德育課程是德育工作的基礎(chǔ)和保障，教師要遵循“育人為本，德育為先”的教育理念，結(jié)合教學(xué)大綱要求和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地?cái)U(kuò)充德育課程內(nèi)核，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，提高德育工作的針對性和實(shí)效性。例如，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，筆者在原有課程基礎(chǔ)上增設(shè)了“學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”專題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，懂得踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，初步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，筆者通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放歌曲《牢記核心價(jià)值觀》并讓學(xué)生跟唱。然后，筆者板書社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容并讓學(xué)生背誦。之后，筆者讓學(xué)生思考“什么才是‘敬業(yè)”，并分組討論。然后筆者為學(xué)生講述一些關(guān)于敬業(yè)的名人故事，讓學(xué)生理解敬業(yè)對于個(gè)人、社會(huì)和國家的重要性。在活動(dòng)的最后，筆者說道：“既然同學(xué)們都理解了‘敬業(yè)的含義與重要性，那么作為學(xué)生如何做才算‘敬業(yè)呢？這個(gè)問題就當(dāng)作課后作業(yè)，留給大家慢慢思考吧?！?/p>

德育課程體系是德育工作的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀、領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵的重要途徑。德育教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融入德育課堂，進(jìn)一步完善德育課程體系，遵循“育人為本，德育為先”的教育理念，有效開展德育工作，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三、德育隊(duì)伍：提高教師素質(zhì)

作為“人類靈魂的工程師”，教師在德育工作中具有特殊地位和重要作用。教師是德育工作的組織者和實(shí)施者，一言一行直接影響著學(xué)生，對德育工作的順利開展以及德育工作質(zhì)量提升具有重要作用。因此，學(xué)校要加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師思想道德素質(zhì)，為德育工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，要讓教師明確教書與育人的關(guān)系，引導(dǎo)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。要讓教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，努力提高自身的育人能力。特別是要加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)，促使教師保持積極健康的心理狀態(tài)，用平常心去看待和解決學(xué)生出現(xiàn)的思想道德問題，學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，運(yùn)用心理健康知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決心理問題。其次，設(shè)定合理的標(biāo)準(zhǔn)，評選優(yōu)秀德育教師，讓其起到示范作用。要通過評選活動(dòng)考察教師的德育工作理念和方法，引導(dǎo)教師更新德育觀念，改進(jìn)德育方法，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效性。最后，重視學(xué)科教師培訓(xùn)。學(xué)科教師是德育教師隊(duì)伍的重要組成部分，要通過培訓(xùn)讓學(xué)科教師在教學(xué)過程中有效地進(jìn)行德育滲透，形成教育合力，提高學(xué)校德育工作成效。

建立一支高素質(zhì)的德育教師隊(duì)伍，可以確保德育工作的有效落實(shí)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，以各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)為主線，切實(shí)抓好德育教師培訓(xùn)工作，不斷壯大德育教師隊(duì)伍。

四、德育管理體系：管理體系改革

德育工作的管理體系是開展德育工作的關(guān)鍵點(diǎn)，科學(xué)的管理體系能夠提高學(xué)校德育工作成效，對學(xué)生的健康成長起到積極的導(dǎo)向作用。只有諸多要素有機(jī)整合構(gòu)成科學(xué)的管理體系，才能確保學(xué)校德育工作的核心地位，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。德育管理體系中起主導(dǎo)與決定作用的是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，只有健全學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制才能建立強(qiáng)有力的德育管理體系，形成全方位的育人局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要提高對德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，積極研究學(xué)校的德育管理工作策略，敦促教師將德育工作落到實(shí)處。領(lǐng)導(dǎo)層要分成幾個(gè)小組，分批深入一線，參加學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)，聽取一線教師的意見，并提出合理的建議，引導(dǎo)教師改進(jìn)德育工作方法。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層每個(gè)學(xué)期要組織兩次到三次德育理論研討會(huì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展教師的德育工作思路。

在這個(gè)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化趨勢的時(shí)代，薄弱高中的德育工作遇到很多問題。學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建科學(xué)的德育管理體系，加大德育工作力度，提高德育工作成效，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)。

五、德育評價(jià)機(jī)制：行為習(xí)慣

德育評價(jià)機(jī)制與學(xué)校的德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法緊密相連，具有很強(qiáng)的整體性和導(dǎo)向性，它是構(gòu)建薄弱高中德育工作體系的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在高中德育工作中居于主體地位。為此，學(xué)校可圍繞學(xué)生的道德行為習(xí)慣建立德育評價(jià)體系。要通過這樣的德育評價(jià)體系，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，懂得尊老愛幼，遵紀(jì)守法，誠信友善，熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自己清理垃圾，保證地面和衣著整齊，能夠幫助家人進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)等。要注重量化考評，在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行班級(jí)之間的評比。班級(jí)每月通過教師評價(jià)、學(xué)生互評、家長評價(jià)等方式選出“班級(jí)品德之星”進(jìn)行表彰并予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期末結(jié)合班級(jí)評選情況選出“學(xué)校品德之星”，在全校進(jìn)行表彰。

德育評價(jià)是學(xué)生德育工作的重要組成部分，科學(xué)合理的德育評價(jià)機(jī)制能夠促進(jìn)學(xué)校德育工作順利開展。德育評價(jià)不僅是測評學(xué)校德育成效的一種手段，更是促使學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

綜上所述，作為薄弱高中要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為先的教育理念，從德育目標(biāo)、德育課程、德育隊(duì)伍、德育管理體系、德育評價(jià)機(jī)制等方面入手構(gòu)建科學(xué)合理的德育體系。要鼓勵(lì)教師提高思想道德素養(yǎng)，進(jìn)一步開發(fā)德育資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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