創(chuàng)設(shè)情境提升未成年人思想道德建設(shè)的策略探討

高慧

摘 要：隨著時代的迅速發(fā)展，部分成年人有不良嗜好。這就在不同程度上給未成年人的思想道德品質(zhì)帶來了影響，導致了部分未成年人沒有很好地建立起良好的思想道德，甚至其價值觀出現(xiàn)偏差，從而做出不良行為，進而影響了未成年人

的發(fā)展。所以，應(yīng)該加強對未成年人的思想道德建設(shè)，讓未成年人做出對社會有益的事情，從而讓每一位未成年人都遵紀守法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境;未成年人;思想道德建設(shè);策略探討

一、 引言

隨著社會的發(fā)展，加強和提升未成年人的思想道德建設(shè)，是當代教育工作中重要的一部分，也是提高國民素質(zhì)的基石。而創(chuàng)設(shè)情境方式的出現(xiàn)，給未成年人的思想道德建設(shè)帶來了便利，創(chuàng)設(shè)情境通過與課堂教學、家庭德育、德育實踐等方面的教學，對未成年人進行思想德育建設(shè)，來提升未成年人的思想道德。

二、 創(chuàng)設(shè)情境提升未成年人思想道德建設(shè)的意義

（一）為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才

未成年人是祖國未來的花朵，通過創(chuàng)設(shè)情境來提升未成年人的思想道德建設(shè)，是在為祖國盡可能地培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。未成年人是新時代社會主義的接班人，其素質(zhì)和思想品質(zhì)在很大程度上決定著社會未來的發(fā)展狀況和前進道路。社會主義的發(fā)展要以整個國民素養(yǎng)為基礎(chǔ)，如果國民素養(yǎng)水平過低，那么社會主義的發(fā)展也會受到一定的阻礙。因此，通過創(chuàng)設(shè)情境來提升未成年人的思想道德建設(shè)，能對未來社會的發(fā)展和前進道路打下良好的基礎(chǔ)，順應(yīng)時代發(fā)展的要求。未成年人的思想道德素質(zhì)得到提高，就可以讓其奉獻愛，從而為社會做出貢獻。

（二）使未成年人樹立正確價值觀

創(chuàng)設(shè)情境能夠模擬日常生活，使未成年人將生活中的事情理解透徹，通過生活中的事情來樹立正確的價值觀，從而讓未成年人的思想品德朝著正確的方向發(fā)展。創(chuàng)設(shè)日常生活中的情境，能夠激發(fā)人的善良和純真。創(chuàng)設(shè)情境是順應(yīng)時代的發(fā)展而提出來的，它可以通過生活情境讓未成年人的價值觀擺正，讓其思想道德素質(zhì)得到加強，從而提升其素質(zhì)水平。

三、 提升未成年人思想道德建設(shè)過程中存在的問題

（一）當前時代的社會風氣較差

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，當今社會問題就尤為突出，部分問題對未成年人造成負面影響。負面影響使未成年人得不到健康成長，未成年人被社會中的不良風氣影響，易做出不利于社會的事情。比如，電信欺詐、占用他人位置、占用孕婦座位等。未成年人的認知水平較低，在日常生活中，他們對于不良風氣的認知比較模糊再加上抵抗能力較低，導致未成年人的思想道德素質(zhì)慢慢地降低。而且，社會當中還存在著部分不良少年，未成年人存在著叛逆心理，個別未成年人會向不良少年學習不良的行為，從而不良少年的不良風氣一定程度上影響了還處于思想道德建設(shè)中的未成年人。

（二）部分學校在落實當前教育的根本任務(wù)“立德樹人”方面重視程度不夠高

當前，未成年人大多還在上學，他們必須要經(jīng)過學校教育，才能成長為合格的成年人。然而，當前有部分學校并沒有做到“立德樹人”，只是通過這個根本任務(wù)來提高學校的升學率，學校的德育教育工作實效性不高，而且學校的風氣很不好。部分學校是采用傳統(tǒng)的教育方式，來對未成年人進行思想道德教育，部分學校就只注重于成績與升學率，而忽視德育工作的開展，未成年人學習的時間變長，德育工作時間變短，就導致學生漸漸有了逆反心理。而且部分學校進行德育教育還采用傳統(tǒng)方法，對未成年人的德育教育是教師對未成年人進行說教，但是教師空洞枯燥的說教很容易引起未成年人的反感，就導致教師無法將德育內(nèi)容教給未成年人，從而導致未成年人無法進行思想道德建設(shè)。

（三）在未成年人思想道德建設(shè)的過程中，家庭教育方式不合理

現(xiàn)在人們普遍認為，家長是孩子的第一任教師，父母的做法直接影響了孩子以后的發(fā)展。但是現(xiàn)在有些家長的思想道德修養(yǎng)很低，而且部分日常行為做法不當，導致了未成年人也養(yǎng)成了這些不良的生活習慣，從而就導致未成年人不具有良好的思想道德素質(zhì)。并且有的家長在對自己的孩子進行思想道德教育的過程中，所采用的教育方法也不能夠讓孩子主動配合。部分家長可能會溺愛孩子，讓孩子養(yǎng)成驕傲自大的性格，而部分家長可能會用打罵的方式對孩子進行教育，這樣容易讓未成年人出現(xiàn)心理疾病，形成孤僻怪異的性格。

四、 創(chuàng)設(shè)情境提升未成年人思想道德建設(shè)的措施

（一）通過創(chuàng)設(shè)情境完善未成年人的思想道德建設(shè)工作

對未成年人進行思想道德建設(shè)，是一項艱巨而重大的任務(wù)，要創(chuàng)新工作方法，才能夠保證有效地對未成年人進行思想道德建設(shè)。

社會各方要不定期地通過創(chuàng)設(shè)情境，讓未成年人參與到思想道德的工作中來，讓他們也真實體會到思想道德的建設(shè)并不是一蹴而就的，而是要通過其自身的配合才能夠完成。社會各方要通過創(chuàng)設(shè)情境，舉辦有針對性的活動，對未成年人思想道德建設(shè)提供幫助，進而提高未成年人思想道德建設(shè)的水平，這樣未成年人會為祖國貢獻出一份力量。但是，如果未成年人配合得不好或者是創(chuàng)設(shè)情境沒有深入到未成年人的心里，那么創(chuàng)設(shè)情境就不能夠完善未成年人的思想道德建設(shè)的工作，就不能提升未成年人的思想道德建設(shè)。只有未成年人參與到創(chuàng)設(shè)的情境當中去，才能夠知道一位思想道德素質(zhì)高的未成年人應(yīng)具備哪些條件。例如，社會各方可以不定期地舉辦活動，讓未成年人參與到創(chuàng)設(shè)情境當中?？梢宰屛闯赡耆嗽谇榫持邪缪莞改福驹刚邆儼缪莺⒆?，然后讓其明白父母對他們的愛是多么的深沉和強烈，從而讓未成年人知道孝敬父母也是自己思想道德中必備的一項品質(zhì)。

（二）為未成年人提供良好的學習環(huán)境

未成年人現(xiàn)在大多還在校學習，這意味著創(chuàng)設(shè)情境要在學校中進行。學校是對未成年人進行思想道德建設(shè)教育的主要地點，學校的教育是未成年人思想道德教育的重要力量。所以，學校不能總是看重成績與升學率，要重視對學生的德育教育。而且教師對學生進行灌輸思想道德的方法也要進行改變，不能一味地對未成年人進行說教，教師不要給學生灌輸類似于“好好學習”等枯燥的語言，要通過創(chuàng)設(shè)情境對學生進行思想道德的教育，用其感興趣的話題或者時事來開展德育教育，從而讓未成年人的思想道德水平得到提升。