淺析在中學(xué)教育中教師如何做到“以德服人、以愛(ài)育生”

鄭萬(wàn)紅 高婷婷

摘 要：在中學(xué)教育中，德育教育是較為關(guān)鍵的內(nèi)容，教師只有做到“以德服人，以愛(ài)育生”，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。就目前而言，在中學(xué)生德育教育活動(dòng)中，還存在一定的不足。所以在實(shí)踐中，教師必須結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生德育教育現(xiàn)狀，采取科學(xué)的優(yōu)化調(diào)整策略，全面提高德育教育效果，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);教育;德育

一、 引言

在學(xué)校教育中，德育教育管理是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)直接影響，也會(huì)對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)水平帶來(lái)很大影響，更會(huì)決定學(xué)生全面發(fā)展的程度。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的思想道德觀念較之過(guò)去也發(fā)生了極大改變。尤其是當(dāng)代中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)因素的影響，其道德觀念呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在這種情況下為了進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，中學(xué)教師就要全面提高對(duì)學(xué)生的德育教育。

二、 強(qiáng)化中學(xué)德育的重要意義

在教育教學(xué)活動(dòng)中，德育是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，德育與智育、美育、體育共同組成了教育系統(tǒng)，并且德育教育排在教育系統(tǒng)中的首要位置，是其他教育內(nèi)容無(wú)法代替的。事實(shí)上，德育教育是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂，也是促進(jìn)中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。新時(shí)期下，隨著時(shí)代的變遷，德育教育也較之過(guò)去發(fā)生了很大的改變。在實(shí)踐中，教師需要按照相關(guān)要求，有目的、有計(jì)劃的對(duì)中學(xué)生的思想道德品質(zhì)、人生價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，將健康正確的社會(huì)思想、道德觀念傳輸給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著真善美的方向發(fā)展。

在實(shí)踐中，中學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真履行自身的教育教學(xué)職責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)、品德教育，同時(shí)也要通過(guò)自身的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。教師在德育教育中需要做到以學(xué)生為本，要充分的尊重、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，自覺(jué)地維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，從而以德服人。

三、 中學(xué)德育教育管理存在的問(wèn)題

（一）應(yīng)試教育弱化德育教育

在我國(guó)教育體系中，應(yīng)試教育是不可忽略的一個(gè)現(xiàn)象，由于我國(guó)人口基數(shù)相對(duì)比較大，所以升學(xué)考試時(shí)學(xué)生面臨著極大的競(jìng)爭(zhēng)。在校期間學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生每天都要花費(fèi)大量的時(shí)間及精力學(xué)習(xí)，除了睡覺(jué)吃飯，學(xué)生很少有屬于自己的時(shí)間。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)也是為了考好的分?jǐn)?shù)，從而進(jìn)入自己心儀的高中、大學(xué)，學(xué)校為了提高升學(xué)率，在制定教育計(jì)劃時(shí)，大多是以提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹?，而德育教育課程也會(huì)被排在靠后位置。

（二）德育教育觀念落后

在開(kāi)展德育教育時(shí)，教師必須具有與時(shí)俱進(jìn)的觀念，這樣才能最大限度地提高德育教育效果。而在實(shí)踐中，受各種因素的影響，在中學(xué)德育教育中，還存在教師年齡相對(duì)比較大的情況，他們難以接受新鮮事物，也不理解新觀念，依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)為學(xué)生必須聽(tīng)教師的、應(yīng)該接受教師的批評(píng)，這種觀念的存在會(huì)對(duì)德育教育帶來(lái)負(fù)面影響。在中學(xué)德育教育中，教師、學(xué)生屬于兩個(gè)十分重要的角色，兩者缺一不可。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，或者是勸誡學(xué)生改正自身行為時(shí)，應(yīng)該更多地讓學(xué)生自己思考，這樣才能做到教育者與受教育者的良好互動(dòng)。

（三）德育教育對(duì)資源整合利用不夠

德育教育資源十分豐富，包括學(xué)校資源、社會(huì)資源、家庭資源，還有的來(lái)源于教材及教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于這樣豐富的德育資源，教師在開(kāi)展德育教育活動(dòng)時(shí)，必須對(duì)其進(jìn)行整合，靈活地應(yīng)用各種資源來(lái)提高德育教育效果。但是在實(shí)際教學(xué)中，中學(xué)教師在開(kāi)展德育教育活動(dòng)時(shí)，大多是以生硬的套用教材中的內(nèi)容方式開(kāi)展教學(xué)，甚至有時(shí)教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，還會(huì)占用德育課堂時(shí)間講解其他課程知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生正確思想道德觀念的發(fā)展會(huì)帶來(lái)不利影響。

四、 “以德服人、以愛(ài)育生”的策略

（一）強(qiáng)化感恩教育

在實(shí)際中，有很多中學(xué)生不懂感恩，如中學(xué)生拿著父母的血汗錢胡亂買東西、上課遲到、不做作業(yè)等，這對(duì)于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)不利影響。隨著時(shí)代的變遷，人們的生活水平較過(guò)去有了很大改變，很多中學(xué)生習(xí)慣了“享受”生活，他們感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件非常辛苦的事情，學(xué)生為了“享受”而不愿學(xué)習(xí)。在中學(xué)教育中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，更要指引學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，如何做一個(gè)會(huì)感恩、有益于社會(huì)的人。因此，在教育中，教師應(yīng)該盡可能多的對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育，為學(xué)生講解各種感恩故事，如羊有跪乳、鴉有反哺、滴水之恩涌泉相報(bào)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

（二）充分關(guān)愛(ài)學(xué)生

在教育教學(xué)中，愛(ài)是一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是推進(jìn)教育的催化劑，通過(guò)愛(ài)可以很好地滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，同時(shí)也能讓師生成為很好的朋友，這對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展有極大幫助。教師應(yīng)該特別注重關(guān)注弱勢(shì)群體，在教育教學(xué)中，如何關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體是每一個(gè)教師需要考慮的問(wèn)題。事實(shí)上，“愛(ài)心”是讓學(xué)生從“弱勢(shì)”變成“強(qiáng)勢(shì)”的重要途徑，教師只有對(duì)學(xué)生充滿“愛(ài)”，才會(huì)讓學(xué)生更好地親近學(xué)生，這樣教師才能更加深入地了解學(xué)生為什么“弱勢(shì)”，從而對(duì)癥下藥，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐中，中學(xué)教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)，使學(xué)生可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。中學(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生更好發(fā)展。

（三）以愛(ài)心為基礎(chǔ)，充分理解尊重學(xué)生

陶行知先生提出在教育領(lǐng)域中，如果沒(méi)有愛(ài)那么就沒(méi)有教育。中學(xué)教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育時(shí)，必須以愛(ài)心為基礎(chǔ)，要充分尊重、理解學(xué)生，這樣才能更好地與學(xué)生形成共識(shí)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。教師在日常工作中，要理解學(xué)生的思想、心理、行為，尊重學(xué)生的意見(jiàn)、人格及個(gè)體差異，要公平地看待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)代中學(xué)生大多是家中的獨(dú)生子女，他們自尊心很強(qiáng)，教師尊重學(xué)生的人格是落實(shí)德育教育的前提，一個(gè)合格的教師即便是發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)，也不能一味地斥責(zé)、訓(xùn)誡學(xué)生，要充分尊重學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，做到以德服人、以理服人。

（四）強(qiáng)化德育教育與心理教育的結(jié)合