企業(yè)新型學徒技能提升，助力淄博新舊動能轉換

毛海鷹

關鍵詞：新型學徒制 技能人才 實踐研究

課 題：本文系中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會2019年立項研究課題——新型學徒制培養(yǎng)技能人才實踐案例研究（課題編號：2019045）的研究成果。

淄博市技師學院是淄博市首批開展企業(yè)新型學徒制試點的學校，已累計培養(yǎng)新型學徒2 824人，占淄博市培養(yǎng)新型學徒數(shù)量的71%（淄博市3 997人），積累了豐富的經(jīng)驗。

一、淄博市技師學院與企業(yè)新型學徒合作培養(yǎng)的基本情況

2018年10月23日，淄博市技師學院與山東魯泰紡織有限公司（以下簡稱魯泰）“新型學徒制班”開班儀式在魯泰舉行。企業(yè)新型學徒制的培養(yǎng)項目為機械裝配與維修（工種鉗工），培養(yǎng)時間為2年，培養(yǎng)模式是工學交替、雙師帶徒，培養(yǎng)目標為高級工，學徒人數(shù)為50人。

“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”是企業(yè)新型學徒制培養(yǎng)模式的特點。魯泰負責選拔導師，指導學徒進行崗位技能訓練，支付相關學徒培養(yǎng)費用。淄博市技師學院承擔學徒的學籍管理、教學培訓任務以及制訂教學計劃，負責學員管理、評價體系和考核辦法等。

二、淄博市技師學院與魯泰的新型學徒合作培養(yǎng)實踐

（一）企業(yè)嚴格遴選學員

魯泰在企業(yè)內(nèi)部廣泛宣傳企業(yè)新型學徒制政策，積極引導職工報名參訓。魯泰人力資源部門牽頭通過組織考試、考核等方式對報名職工進行篩選，最后確定了首批50名鉗工工種的新型學徒。

（二）校企雙方商定教學方案

淄博市技師學院根據(jù)魯泰提出的學徒培養(yǎng)要求，制定教學方案交付魯泰審核，在雙方共同協(xié)商下確定最終教學方案，具體如下：一是根據(jù)工作崗位需要和職業(yè)鑒定能力要求，確定教學課程、制訂教學計劃。二是發(fā)揮淄博市技師學院實訓場地的優(yōu)勢，進行現(xiàn)場實訓教學，同時協(xié)調(diào)好學徒在培訓期間的工作與學習，確保學習效果。三是學徒交替在校企參加培訓和學習（一半時間在校學習崗位所需專業(yè)知識，一半時間在企業(yè)進行崗位職業(yè)技能訓練），共計2年800學時。

（三）淄博市技師學院師資配備

淄博市技師學院設專職班主任教師一名，專職授課教師5名。班主任教師負責學徒學籍、學徒校內(nèi)學習、師生聯(lián)系、學校企業(yè)聯(lián)絡等工作。專職教師承擔專業(yè)課程的授課任務。

（四）企業(yè)人員配備

魯泰人力資源部門安排專人負責與淄博市技師學院的聯(lián)系，并負責監(jiān)管新型學徒工作及挑選組建企業(yè)導師團隊。導師根據(jù)崗位需求和學徒實際，有針對性地對學徒進行定期、定崗的指導，以提升學徒的技能水平。

（五）教學組織實施

校企雙方對學徒2018年5月至2020年5月兩年的培訓進行了詳細規(guī)劃。周六統(tǒng)一由魯泰師傅帶領學徒開展企業(yè)實踐，周日淄博市技師學院安排專業(yè)教師集中到學校授課。在魯泰生產(chǎn)工期緊、無休息日時，部分課程可以在周末晚上進行網(wǎng)絡直播教學。

（六）學徒的日常管理

對首批合作的50名學徒，魯泰負責收集其基本信息，并上報有關部門備案。在校內(nèi)教學期間，由淄博市技師學院指定的班主任負責學徒的考勤、紀律等方面的管理;在企業(yè)參加培訓期間，由魯泰導師按照工作紀律和崗位要求對學徒進行出勤、安全等方面的管理和教育，雙方互通信息，保證學徒管理的無縫對接。

（七）完善保障機制

為確保企業(yè)新型學徒制培養(yǎng)工作的順利開展，魯泰人力資源部門全面協(xié)調(diào)指導企業(yè)新型學徒制工作。學徒培訓期間，按照勞動合同的規(guī)定，魯泰按照國家規(guī)定支付學徒相應的基本工資。企業(yè)導師也因承擔帶徒任務，享受相應的帶徒津貼，提高了企業(yè)導師的工作積極性。

三、對今后企業(yè)新型學徒培養(yǎng)的思考

（一）完善補貼機制，加大財政補貼力度

資金是企業(yè)運行的基本保障，政府或可提前預撥70%資金到企業(yè)，分擔企業(yè)人力成本，企業(yè)將作為一個“臨時存款”中介。也就是說，企業(yè)可以使用這部分撥款先支付給培訓學校部分課時費，待學徒培訓結束后，根據(jù)鑒定通過率再支付剩余費用，從而減少各方的資金壓力，提高培訓的質量和效果。

（二）設立專門的組織協(xié)調(diào)機構

由政府牽頭，成立政府、企業(yè)和學校三方共同參加的組織協(xié)調(diào)機構，該機構的主要職責是溝通協(xié)調(diào)各方主體，并定期對培訓機構的教學質量進行檢查和監(jiān)控，監(jiān)督其是否嚴格執(zhí)行學徒培養(yǎng)方案，同時監(jiān)督企業(yè)是否依法履行勞動合同、支付學徒工資和導師津貼，以保障企業(yè)新型學徒制培養(yǎng)工作的順利進行。

（三）推行企業(yè)導師制度

發(fā)揮政府部門對企業(yè)新型學徒制工作的組織領導作用，探索推行企業(yè)導師制度。一是建立企業(yè)導師信息庫，選擇德才兼?zhèn)涞钠髽I(yè)技術人員擔任導師，并建立人才檔案。二是實行“導師責任制”，將學徒的考核成績與導師的薪資掛鉤，增強導師帶徒的責任心和事業(yè)心。給予表現(xiàn)優(yōu)秀的企業(yè)導師發(fā)放榮譽證書，對于表現(xiàn)不合格的則應予以解聘。三是鼓勵企業(yè)導師參與課程開發(fā)，結合工作崗位技能的實際需要，與院校共同制定新型學徒制課程的標準。

（四）構建學徒權益保護屏障

在工匠精神引領下，吸引更多的企業(yè)員工參加新型學徒制培訓是壯大技能人才隊伍的有效途徑。具體可從以下兩個方面著手：一是要提高學徒自身認識，理解新型學徒制的內(nèi)涵，認識到其對個人職業(yè)發(fā)展的作用;二是企業(yè)要樹立可持續(xù)發(fā)展和長遠利益的意識，對于優(yōu)秀學徒，可以予以職位的提升和待遇的獎勵，從而激發(fā)更多學徒努力提高自身專業(yè)知識與技能水平。

參考文獻：

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[3]程豪華，謝黧，李紅強.企業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式的實踐探析[J].機械職業(yè)教育，2017（8）.

（作者單位：淄博市技師學院）