高校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的計算機教學(xué)研究
——評《畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》

劉永福，張立梅，劉麗娟

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河北保定 071001）

書名：畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

作者：劉精良

出版社：遼寧師范大學(xué)出版社

出版時間：2017-07

ISBN：9787565223129

定價：8.00元

2019年12月，新農(nóng)科建設(shè)研討會在北京召開，全國55所農(nóng)業(yè)相關(guān)高校的150多位黨委書記、校長和專家代表參會，共同研討農(nóng)業(yè)學(xué)科發(fā)展方向，并提出新農(nóng)科建設(shè)改革方案。新農(nóng)科建設(shè)要求之一是創(chuàng)新學(xué)科布局和培養(yǎng)體系，強調(diào)多學(xué)科交叉融合，加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在此背景下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革迎來了新一輪的機遇和挑戰(zhàn)，在專業(yè)教學(xué)中更多地融入計算機科學(xué)知識符合新農(nóng)科的發(fā)展要求。本研究以《畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》一書為切入點，闡述高校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中如何開展計算機教學(xué)。

由劉精良主編、遼寧師范大學(xué)出版社出版的《畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》一書，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。全書共分兩部分，第一部分是畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格入手，以就業(yè)能力為方向，在課程體系結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)進程計劃、教學(xué)組織實施、教學(xué)活動評價、教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)師資等方面提出了專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；第二部分是畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)調(diào)研報告，包括制定調(diào)研目的、分析調(diào)研背景、確定調(diào)研方法、制定調(diào)研內(nèi)容、分析調(diào)研結(jié)果和得出調(diào)研結(jié)論等內(nèi)容。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的課程設(shè)置包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課。其中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程參考學(xué)時是144，占8學(xué)分，在公共基礎(chǔ)課中占據(jù)著舉足輕重的地位。該課程旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識、了解計算機工作原理、熟悉操作系統(tǒng)和現(xiàn)代辦公軟件的使用，使學(xué)生具有一定的文字處理、數(shù)據(jù)處理及數(shù)據(jù)可視化能力，同時幫助學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和體系結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能使用計算機進行信息搜索、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和交流互動。

在此教學(xué)過程中，教師可將計算思維能力的培養(yǎng)納入課程體系，使學(xué)生既要掌握利用計算機解決問題的基本原理，又要注重計算思維訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用實踐的結(jié)合，提升學(xué)生計算機實踐操作能力。計算思維強調(diào)的是在解決實際問題時，應(yīng)用計算機領(lǐng)域的科學(xué)知識和思想方法形成一連串思想行為，這與核心素養(yǎng)的三層模型從“學(xué)科知識”到“問題解決”再到“學(xué)科思維”不謀而合，并且與實驗思維和邏輯思維共同組成推進人類進步和發(fā)展的三大基本科學(xué)思維。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)公共基礎(chǔ)課中有德育教育，教師可將部分內(nèi)容以“課程思政”的方式融入計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，采用潤物細(xì)無聲的方式浸潤學(xué)生心靈，從而可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在計算機技術(shù)發(fā)展過程中，有許多偉大的科學(xué)家都做出了突出貢獻，教師將知識和人物故事相結(jié)合，讓學(xué)生記住知識的同時也記住了人物的科學(xué)精神。如教師在介紹科學(xué)家圖靈時，除了講科學(xué)貢獻外，還講其擅長跑步但因傷與奧運會失之交臂的故事，展現(xiàn)了體育精神，同時講他響應(yīng)國家召喚破解德軍密碼的故事，展現(xiàn)了愛國精神；在講解科學(xué)家巴貝奇及其差分機時，主要講解巴貝奇身上追求科學(xué)理想義無反顧、不屈不撓的科學(xué)探索精神。從這些故事中可進一步鼓勵學(xué)生將科學(xué)精神與畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，進而在自己的行業(yè)中做出貢獻。

又如畜牧行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)大北農(nóng)多年來一直探索農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化的改革轉(zhuǎn)型之路，創(chuàng)建的北京農(nóng)信互聯(lián)網(wǎng)有限公司是大北農(nóng)不斷探索、創(chuàng)新、顛覆畜牧行業(yè)格局的全新里程碑，其推出的豬聯(lián)網(wǎng)更是改變了傳統(tǒng)的養(yǎng)豬管理模式，該智慧養(yǎng)豬戰(zhàn)略核心平臺開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的養(yǎng)豬新模式，大幅度提高了豬場的管理化水平，提高了豬場效率。該案例可使學(xué)生提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)的認(rèn)知，使學(xué)生懂得計算機技術(shù)是將來解決本專業(yè)實際問題的一種方法和手段。

就目前新農(nóng)科建設(shè)全面開展背景下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)計算機課程僅開設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)稍顯不足。因為信息技術(shù)發(fā)展日新月異，計算機技術(shù)已滲透到了各個領(lǐng)域。建議在專業(yè)高年級再開設(shè)一門計算機編程類課程，知識涵蓋一些常用算法、大數(shù)據(jù)處理與分析、農(nóng)業(yè)圖像識別和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)。該課程開設(shè)可更好地為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，如在畜禽營養(yǎng)與飼料課程教學(xué)過程中，教師可采用計算機智能算法實現(xiàn)飼料配比的多目標(biāo)優(yōu)化；在動物防疫檢測技術(shù)課程中，教師可采用計算機圖像識別技術(shù)演示動物病變識別流程。如沒有相關(guān)計算機知識的鋪墊，融入更多計算機知識的專業(yè)課將無法開展。

綜上所述，《畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》一書給出了專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考，而計算機教學(xué)在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中扮演著重要角色，可幫助本專業(yè)學(xué)生提升信息處理能力，還可實現(xiàn)多學(xué)科交叉融合，培育和產(chǎn)出科研成果。