問(wèn)題導(dǎo)學(xué)下高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探究

付勤

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的飛速發(fā)展，教育行業(yè)進(jìn)行了較大的改革，這此過(guò)程中衍生出一種新的教學(xué)方法——問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法。這種教學(xué)方法將學(xué)生作主體，通過(guò)師生合作的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，有助于提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂。本文就問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用深入探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué);高中數(shù)學(xué);高效課堂

引言

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法能有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生在課堂教學(xué)中的注意力，引發(fā)學(xué)生自主思考，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主思考能力還有所欠缺，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中更加注重教學(xué)知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)改革教學(xué)理念和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法主要內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)為相關(guān)的知識(shí)問(wèn)題，通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主思考的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師雖會(huì)在課堂中提出相應(yīng)的問(wèn)題，但并未充分發(fā)揮出其價(jià)值和作用。另外，這些問(wèn)題在課堂教學(xué)中零零散散，沒(méi)有形成統(tǒng)一的教學(xué)整體。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的出現(xiàn)讓課堂問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容牢牢的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考答案，積極主動(dòng)的去掌握知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)問(wèn)題從淺入深的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)深層次的思考，在問(wèn)答環(huán)節(jié)中加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)解題思路，掃清學(xué)生心理的障礙，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂中的應(yīng)用

（一）在預(yù)習(xí)中應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

高中數(shù)學(xué)教師在教課過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生作為主體地位，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。預(yù)習(xí)工作在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著重要作用，預(yù)習(xí)不僅能讓學(xué)生對(duì)之后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大概的了解，也能讓學(xué)生在聽課過(guò)程中抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在講解新的知識(shí)之前，可以安排學(xué)生先完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中去思考尋找答案，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知，在預(yù)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義，還能掌握一定的學(xué)習(xí)辦法。例如，教師在講解“充分條件與必要條件”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以在上課之前先提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生先根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)。比如：兩個(gè)命題之間有什么聯(lián)系？原命題、否命題、逆命題、逆否命題之間又有怎樣的聯(lián)系？充分條件必要條件必須要滿足什么條件？等。學(xué)生可以在預(yù)習(xí)過(guò)程中去思考這些問(wèn)題的答案，也可以和同學(xué)進(jìn)行溝通探討，共同尋找答案，以此來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在教師教學(xué)時(shí)能有針對(duì)性的掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提升課堂效率。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際思考數(shù)學(xué)問(wèn)題

人們?cè)谏钪谐３?huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，且內(nèi)容較為抽象復(fù)雜，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難心理。為了提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)盡可能的聯(lián)系實(shí)際生活，將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的懼怕心理，有效提升課堂教學(xué)效率，以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在“排列與組合”這一課程的教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際案例來(lái)講解，如將買彩票為主題設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。生活中很多人有買彩票的習(xí)慣，但是中獎(jiǎng)的幾率很小，尤其是一等將的中獎(jiǎng)幾率十分微小，那么中一等獎(jiǎng)的概率是多少？怎么計(jì)算中一等獎(jiǎng)的概率呢？教師可以通過(guò)這一類似的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，吸引學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)互動(dòng)

為了實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂，互動(dòng)式學(xué)生是必不可少的組成部分?；?dòng)式問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探討，共同解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?；?dòng)教學(xué)形式并不僅僅是學(xué)生分組討論這一種表現(xiàn)形式，還包括多媒體教學(xué)法、動(dòng)手實(shí)踐法等。例如，在“直線與平面平行判定”這一內(nèi)容教學(xué)中，教師利用互動(dòng)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法時(shí)可以將多媒體和分組討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，教師先利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放直線與平面位置的關(guān)系圖，再提出精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題：直線與平面位置的關(guān)系是什么？如何快速判定直線與平面平行等等，再先學(xué)生進(jìn)行分組討論，選擇組員來(lái)回答數(shù)學(xué)問(wèn)題，在互動(dòng)溝通中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂。

總結(jié)

目前的高中教學(xué)更加注重學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要前提。素質(zhì)教育理念要求加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)力的提升。因此，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)來(lái)提升學(xué)生自主思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加積極自動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]花新礦.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)下高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2021（17）：25-26.

[2]劉聯(lián)疆.高中數(shù)學(xué)課堂中“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施現(xiàn)狀及改善對(duì)策[J].高考，2021（16）：19-20.

[3]張志偉.新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（07）：138-139.