小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)方法實(shí)踐探索

黎夏陽(yáng)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師教學(xué)要立足于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要使學(xué)生擁有充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和自由發(fā)展的空間，使教與學(xué)達(dá)到最佳組合。然而就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，其形勢(shì)卻不是十分樂(lè)觀，由于大多數(shù)教師沒(méi)有很好地理解和體會(huì)新課程理念及精神，仍采取單一且枯燥的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這不僅極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，而且也不利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，這便對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。因此，如何采取多樣化的教學(xué)方法，切實(shí)扭轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期低效化的局面，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，已是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)亟待解決的關(guān)鍵性課題。教學(xué)方法作為學(xué)生獲取知識(shí)和形成能力素養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)也是教師教學(xué)能力高低的最主要體現(xiàn)，我們有必要對(duì)多樣化教學(xué)方法進(jìn)行探索和研究?；诖耍P者就根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐與感悟，從情境導(dǎo)入的運(yùn)用、分層授課的采取以及合作探究的開(kāi)展三方面著手，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)方法進(jìn)行深入闡述，以供廣大教學(xué)同仁參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多樣化教學(xué)方法;情境;分層;合作探究

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師所采取的教學(xué)方法多以“注入式”為主，學(xué)生始終扮演著被動(dòng)者的角色，這不僅極大地壓制了學(xué)生的個(gè)性，阻滯了學(xué)生的發(fā)展，而且也不利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力與素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。面對(duì)這一狀況，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們有必要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改善，在立足學(xué)生實(shí)際的前提下，從多個(gè)角度、多個(gè)層面、多個(gè)渠道切入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，這樣一來(lái)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，二來(lái)能夠更加充分地兼顧不同層次學(xué)生各異的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而有利于提高教學(xué)效率，取得最佳的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用情境導(dǎo)入，激活課堂教學(xué)活力

相較于傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)模式，學(xué)生更加傾向于在輕松、愉悅、寬松的課堂氛圍中主動(dòng)地探索并獲取知識(shí)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們首先應(yīng)在明確興趣激發(fā)重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際需求，運(yùn)用情境導(dǎo)入的方式激活課堂教學(xué)活力，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的深度開(kāi)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”這節(jié)之初，我先是利用課件出示了學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)的照片，并讓學(xué)生談一談自己的愛(ài)好。在學(xué)生互相交流后，我向?qū)W生問(wèn)道：“我們班的同學(xué)都喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)呢？”在學(xué)生自由表達(dá)了自己的猜測(cè)后，我利用課件出示了六項(xiàng)活動(dòng)，并繼續(xù)引導(dǎo)道：“在這六項(xiàng)活動(dòng)中，我們采取什么樣的方式進(jìn)行調(diào)查才可以又快又清楚地知道我們班的同學(xué)最喜歡的活動(dòng)呢？”如此，通過(guò)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)投入到了對(duì)新知的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)中。

二、采取分層授課，挖掘?qū)W生個(gè)性潛能

新課程改革強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要正視學(xué)生的個(gè)性差異，要使全體學(xué)生都能夠通過(guò)有效學(xué)習(xí)，在自身原有的水平上得到不同程度的提升和發(fā)展。基于此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)深諳新課改要求及理念，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，有目的、有步驟、有層次地組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以深入貫徹因材施教，進(jìn)而充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

在教授“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先是根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定了不同層次的目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自身的能力水平自由選擇，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。之后，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，面對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、思維水平各異的學(xué)生，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了“彈性”處理，要求優(yōu)等生在達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面，以開(kāi)發(fā)其智力，而后進(jìn)生只需學(xué)習(xí)最基本的內(nèi)容即可。此外，我還對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了靈活選取，或讓優(yōu)等生與中等生自學(xué)，或指導(dǎo)學(xué)困生循序漸進(jìn)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以使全體學(xué)生得到充分發(fā)展。

三、開(kāi)展合作探究，實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)

在新課程改革不斷深化的背景下，要想從根本上克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整自身的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)親歷知識(shí)的探索過(guò)程，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的良好互動(dòng)。

以“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，在引導(dǎo)學(xué)生回顧了舊知后，我以“為賀卡設(shè)計(jì)漂亮花邊”這一活動(dòng)為切入，讓學(xué)生四人為一組，通過(guò)動(dòng)手操作自主推導(dǎo)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生予以了適時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展掃清障礙。如此，通過(guò)開(kāi)展合作探究，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手和推理能力，而且還實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間的良好互動(dòng)，有利于取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。

總而言之，作為一名新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行大膽革新、適時(shí)優(yōu)化和隨時(shí)調(diào)整，同時(shí)我們還應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，個(gè)性潛能的挖掘以及積極情感的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)而為學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升和未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)有利條件。

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