基于新時(shí)代背景下的小學(xué)語(yǔ)文多元化教學(xué)探究

閆涵

摘要：本文立足于當(dāng)前大部分小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的真實(shí)情況，從“充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富語(yǔ)文課堂”“充分利用分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”“充分加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主思考”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)新時(shí)代背景下的小學(xué)語(yǔ)文多元化教學(xué)進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多元化教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源;教學(xué)質(zhì)量;合作學(xué)習(xí)

隨著世界文化向多極化的方向開(kāi)始發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到多元化教學(xué)的重要性，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，許多的教師依然采用著傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)興趣，并且大大的降低了教師的課堂教學(xué)效率，因此，教師需要去積極的提高自身的教學(xué)理念，并且運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多元化的教學(xué)方式就意味著教師要打破陳規(guī)，學(xué)生要善于思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而促使教師和學(xué)生共同努力配合，使得師生之間建立起一個(gè)良好的默契，進(jìn)而使得教師和學(xué)生共同在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中探索尋求全新的教學(xué)方式，進(jìn)而對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，極大程度的提升小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而才能夠更好的實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)的目的，幫助小學(xué)生獲得更多的提高和進(jìn)步。

一、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富語(yǔ)文課堂

網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)便是其的豐富性，教師可以充分的利用豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文的課堂教學(xué)，但是網(wǎng)絡(luò)具有一定的雙刃性，其有一定的優(yōu)點(diǎn)，必然也會(huì)有一定的缺點(diǎn)，因此，教師需要去科學(xué)合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。首先，教師需要去全面的了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及性格特征等等，并充分的結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求等等因素來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而選用適合小學(xué)生的、有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，最大程度化的豐富語(yǔ)文課堂，給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)不一樣的語(yǔ)文課堂。

例如，任課教師在教學(xué)《夜間飛行的秘密》這一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本文是一篇說(shuō)明文，主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)此篇文章時(shí)如果只憑借 閱讀文字很難去理解蝙蝠和飛機(jī)夜間飛行的原理，因此，教師可以使用多媒體去找出一些關(guān)于蝙蝠和飛機(jī)飛行原理的動(dòng)畫視頻介紹讓學(xué)生觀看，進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和動(dòng)畫視頻去更好、更加直觀的理解兩者之間的聯(lián)系，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠利用動(dòng)畫視頻等內(nèi)容豐富語(yǔ)文課堂，給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、充分利用分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生正處于一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)生之間就必然會(huì)有一定的學(xué)習(xí)差異，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，因此，教師在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用分層教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，但是教師需要基于小學(xué)生的心理機(jī)構(gòu)特征和學(xué)習(xí)認(rèn)知能力等方面進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，進(jìn)而將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)層次，從而對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方式，構(gòu)建分層教學(xué)目標(biāo)等等，進(jìn)而使得每個(gè)層次的學(xué)生都能夠跟上教師的教學(xué)步伐，提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，任課教師在教學(xué)《爬山虎的腳》這一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本文主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠體會(huì)作者細(xì)致的觀察、準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下去進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，寫一篇此類型的文章;對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師則可以讓其在教師的引導(dǎo)下去感受作者對(duì)爬山虎的細(xì)致描寫，感受作者表達(dá)的準(zhǔn)確性，并掌握作者的表達(dá)方式;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師則可以注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的重點(diǎn)字詞句等進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，從而掌握文章的基礎(chǔ)，為學(xué)生之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、充分加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主思考

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的就是建構(gòu)新型課堂，而合作學(xué)習(xí)是教師建構(gòu)新型課堂的主要方式，其能夠充分給予學(xué)生更多的相互交流、自主思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而教師作為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者，一方面需要提高自身的教育教學(xué)理念，一方面，教師還需要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)合理的分組，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意觀察，進(jìn)而鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)中去，并充分的表達(dá)自己的意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自主思考。

例如，任課教師在教學(xué)《牛和鵝》這一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本文學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，且具有一定的開(kāi)放性，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)本篇文章。比如學(xué)生可以通過(guò)閱讀文章感受文章的大致內(nèi)容，然后共同對(duì)文章中的重點(diǎn)字詞句等進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和記憶，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出文章中作者對(duì)牛和鵝的態(tài)度變化，并引導(dǎo)學(xué)生在各自的小組中針對(duì)這一問(wèn)題來(lái)探討一下“這兩種動(dòng)物告訴了我們一個(gè)什么道理，”進(jìn)而既可以促進(jìn)學(xué)生去進(jìn)行自主思考探究，還能夠加強(qiáng)學(xué)生各小組之間的相互交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得學(xué)生在此過(guò)程中充分的鍛煉學(xué)生的團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

綜上所述，作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該及時(shí)的跟上教育教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，并且意識(shí)到現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的多樣性，進(jìn)而充分的利用多元化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的視野，進(jìn)而促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，全面的提升學(xué)生的語(yǔ)文課堂參與度，使學(xué)生真正的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，進(jìn)而極大的提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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