司法語音檢驗課程教學體系建設

楊英倉　李義

[摘 要]公安院校擔負著培養(yǎng)公安后備力量和在職民警培訓的重任，以案件需求為導向的課程開發(fā)和課程教學能有效促進公安工作。多數(shù)案件可運用技術手段提取到聲音，要解決案件偵辦中司法語音應用難題，必從源頭完善教學體系。公安院?？赏ㄟ^司法語音檢驗教學內(nèi)容建設、實驗室建設、教學資源建設、教學方法建設和考核體系建設，構建一套符合實戰(zhàn)化需求的教學體系，提高公安專業(yè)學生主動應用司法語音服務案件的意識和能力，培養(yǎng)一批懂專業(yè)、會應用、能創(chuàng)新的高素質(zhì)應用型人才。

[關鍵詞]司法語音;課程開發(fā);教學體系

[中圖分類號] G631.15 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）08-0175-04

2019年底，全國移動電話用戶數(shù)超16億[1]。人們隨身攜帶手機卻很少使用現(xiàn)金，扒竊、搶劫、入室盜竊、飛車搶奪等傳統(tǒng)案件越來越少，電信網(wǎng)絡詐騙類案件成為日常生活中影響群眾安全感的最大威脅[2]。手機兼具語音通信和聲音采集功能，理論上講絕大多數(shù)案件可以運用技術手段提取到聲音。犯罪分子無論是案前預謀、案中實施、案后掩蓋，還是串供、逃跑、銷贓等，都會涉及大量的言語交流[3]。涉案語音以通話錄音、網(wǎng)絡聊天等形式客觀存在，司法語音成為案件偵辦的重要突破口。

公安院校培養(yǎng)的是應用型的高素質(zhì)公安專業(yè)技術人才，是公安隊伍的后備力量和主要來源[4]。公安需求是公安院校課程開發(fā)的主要指向標，司法語音檢驗課程就是在涉案語音量大幅增長的背景下應運而生的。該課程教學旨在培養(yǎng)學生主動應用司法語音服務案件的意識和能力。面對新挑戰(zhàn)、新環(huán)境、新趨勢、新問題、新需求，公安院校需盡快構建對應的教學體系。課程組采用德爾菲技術構建教學體系：邀請刑偵專家、鑒定專家、語言專家等組成核心小組，建立了一套滿足實戰(zhàn)化需求的司法語音檢驗教學體系。

一、教學內(nèi)容建設

結合公安實戰(zhàn)需求設計教學內(nèi)容，由初始的案件受理和司法語音提取，到語音的分析，再到語音的檢驗，最后至語音同一認定形成證據(jù)，涵蓋公安工作中涉及案件語音的整個過程。按照分層遞進原則將教學內(nèi)容分為基礎性教學內(nèi)容、研究性教學內(nèi)容和綜合性教學內(nèi)容三個部分，可將解決案件需求的研究內(nèi)容和前沿技術融入教學[5]，培養(yǎng)學生綜合應用能力和科研創(chuàng)新精神，見圖1。

（一）基礎性教學內(nèi)容建設

基礎性教學內(nèi)容適用于各個公安專業(yè)的學生，強調(diào)基本原理和基本技能的掌握，培養(yǎng)學生主動應用司法語音服務案件的理念?；A性教學內(nèi)容包括：熟練使用執(zhí)法記錄儀、視頻監(jiān)控、手機、錄音筆等常用視聽取證設備;能按照要求開展語音采集工作;會使用常見的語音播放和編輯軟件;能開展基本的語音聽辨和文字轉(zhuǎn)寫工作;能開展語音證據(jù)保全和固定工作。通過基礎性教學內(nèi)容的學習，加深學生對司法語音的認識，使其掌握司法語音相關的法律法規(guī)、基本概念、基本理論、基本操作，能夠進行常規(guī)語音的提取。

（二）研究性教學內(nèi)容建設

研究性教學內(nèi)容針對公安視聽技術專業(yè)學生重點開設。將科技前沿動態(tài)、技術發(fā)展和最新成果融入教學，使學生加深對本學科的認識和專業(yè)知識的掌握。鼓勵學生開展深入學習和研究，結合案例庫資源開展自主性命題研究，教師幫助和指導學生開展資料收集、研究方案設計等工作。還可以吸納有興趣的學生參與教師的科研項目，提高學生學習的主動性。研究性教學內(nèi)容包括：語音噪聲和連貫性分析;語音信息解讀和內(nèi)容辨識;結合語音播放，進行語音圖譜分析;語音的同一認定。通過研究性教學內(nèi)容的學習，使學生了解司法語音檢驗的相關工作，具備獨立進行語音提取和證據(jù)保全的能力，能夠開展基礎的語音檢驗工作。

（三）綜合性教學內(nèi)容建設

將教學內(nèi)容進行融合處理，以案例形式進行綜合知識的講解。綜合性教學內(nèi)容包括：結合案例分析，學生根據(jù)案情需要自行設計語音采集方案;利用語音軟件播放、聽辨語音內(nèi)容，開展文字轉(zhuǎn)寫;語音噪聲分析、語音信息解讀和語音內(nèi)容辨識，開展話者身份分析;樣本語音的采集工作;檢材和樣本語音的對比分析。通過綜合性教學內(nèi)容的學習，使學生能夠熟練使用語音編輯軟件，會使用語音工作站進行語音鑒定工作，具備一定的研究能力和創(chuàng)新水平。

二、實驗室建設

圍繞司法語音課程教學內(nèi)容，要以案件需求為導向，建立貼近基層、貼近實戰(zhàn)、貼近需求的現(xiàn)代化實驗室，使公安教育服務公安實戰(zhàn)。

（一）音頻采集室和司法語音處理實驗室建設

音頻采集室主要用于音頻采集、語音收錄和司法語音的聽辨。具體包括實驗語音的采集、樣本語音的采集和司法語音的回放聽辨等。音頻采集室應具備較好的隔音效果，能有效隔絕外來聲源的影響，有較好的封閉性能保障語音的收錄效果。配備專用耳機，可減少信號對拾音器的影響。語音處理實驗室主要用于編輯音頻、觀看語圖、測量拱振峰、語音分析和檢驗鑒定。

（二）實驗教學軟硬件設備設施建設

司法語音采集部分，需要使用耳機、錄音筆、計算機和麥克風等。司法語音檢驗部分，需要使用Adobe Audition、Praat、COOL EDIT、WaveSurfer、VS-99計算機語音工作站、國音智能聲紋鑒定系統(tǒng)等。教學中需反復播放案件語音，供學生聽辨、審聽語義、分析噪聲、檢驗圖譜，定性和定量相結合，分析人間差異和同一人的語音變異。實驗報告撰寫過程中還需要使用Adobe Photoshop、ACDSee等圖像處理軟件，用于制作語圖和圖譜特征分析表。

（三）實驗教學平臺建設

通過實驗教學平臺，將實驗教學資源進行科學分類和規(guī)范管理[6]。管理員主要負責系統(tǒng)的維護，聲紋數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的添加，案例資源庫的更新。教師能夠及時掌握每個學生的實驗進展、審閱實驗報告和實驗成績管理。學生通過平臺能查閱聲紋數(shù)據(jù)庫、案例資源庫、學習實驗設備軟件的使用、查閱實驗項目和指南、自主開展實驗項目和撰寫實驗報告，見圖2。

（四）專職實驗技術人才隊伍的建設

專職實驗技術人才隊伍是實驗室建設、管理和運行的骨干力量，能有力保障實驗項目的順利開展，達到較好的實驗效果。懂司法語音專業(yè)、敬業(yè)愛崗的專職實驗技術人員是高水平實驗室建設的基礎保障，也是實驗體系建設中重要的一環(huán)。要充分調(diào)動實驗人員的積極性，建立“權、責、利”相結合的司法語音實驗技術人員管理規(guī)章制度。好的實驗技術人才能有效幫助學生掌握司法語音實驗要點，聯(lián)系案例進行綜合分析，激發(fā)學生進行實驗和參與科研的熱情。

（五）實驗室規(guī)范管理的建設

建立全面的實驗室管理制度，明確實驗人員崗位責任、設備維護和管理、借還和損壞賠償?shù)葍?nèi)容。司法語音檢驗實驗項目多數(shù)需要在實驗室內(nèi)開展，離開實驗設備就難以深入研究，所以在管理好實驗室的同時要盡可能地增加實驗室的利用率?？商剿鹘㈤_放式的實驗室，全天候?qū)W生開放網(wǎng)絡預約，為學習精力旺盛、理解能力超強、愿意深入開展實驗和創(chuàng)新研究的學生提供條件。

（六）實驗室指導手冊的建設

指導手冊包含實驗須知、應知應會、操作指南、實驗安全與防護。要讓學生自覺維護良好的實驗教學環(huán)境，嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度。手冊還包含相關實驗項目國家標準等必備必會的學習資料，便于知識的規(guī)范化學習。常用標準包括《錄音設備鑒定技術規(guī)范》（SF/Z JD0301002-2015）、《音像制品同源性鑒定技術規(guī)范》（SF/Z JD0300002-2015）、《錄音資料處理技術規(guī)范》（SF/Z JD0301003-2015）、 《錄音資料鑒定規(guī)范》（SF/Z JD0301001-2010）、《法庭科學錄音的真實性檢驗技術規(guī)范》（GA/T 1430-2017）、《法庭科學降噪及語音增強技術規(guī)范》（GA/T 1431-2017）、《法庭科學語音人身分析技術規(guī)范》（GA/T 1432-2017）、《法庭科學語音同一認定技術規(guī)范》（GA/T 1433-2017）等。

三、教學資源建設

（一）司法語音數(shù)據(jù)庫的建設

人臉、指紋、DNA等技術之所以能快速發(fā)展和廣泛應用，其中最重要的一項工作就是建立了完善的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的語料設計中應包含常見案件高頻詞、語言基本詞和方言特征詞，將案例引入數(shù)據(jù)庫，便于學生增長實踐經(jīng)驗，了解相關類案件的破案技巧和破案方法。數(shù)據(jù)庫除了能服務案件，還是一個很好的教學資源。語音兼具發(fā)音特征和發(fā)音內(nèi)容的雙重優(yōu)勢，能形成個性特征和動態(tài)特征的語音痕跡。建立方言和普通話對比形式數(shù)據(jù)庫，首先能讓學生有針對性地快速補充方言和語音學知識;其次能給教學提供素材、參考，拓展更多貼近案件需求的教學內(nèi)容;最后還能有效補充全國聲紋數(shù)據(jù)庫，服務案件偵辦工作。

（二）教材的建設

當前，教材缺失是最大的問題，教材建設迫在眉睫。教材建設應堅持“教、學、練、戰(zhàn)”一體化模式，突出學生核心素質(zhì)的培養(yǎng)。公安院校教師和公安民警聯(lián)合開發(fā)教材的機制，能大大提升教材的編寫質(zhì)量和水平。

公安實戰(zhàn)專家有豐富的案件偵辦經(jīng)驗，但因案件量大，其常常是超負荷工作，沒有時間參與課程講解。公安院校的教師通過專題調(diào)研、案例收集、研討會、座談會的形式了解基層發(fā)展和專業(yè)動態(tài)。實戰(zhàn)專家提供素材，院校教師組織編寫，在實現(xiàn)聯(lián)合編寫教材的同時，還能夠增強交流合作，同時實現(xiàn)科研設備的高質(zhì)量共享[7]。公安院校在司法語音檢驗教學上應力求與公安工作無縫對接，積極推行理論講授與實驗實訓緊密結合的教學方法，創(chuàng)新提高教學質(zhì)量。教材內(nèi)容設計應貼近公安需求。在編寫教材內(nèi)容時，要根據(jù)各個警種的實戰(zhàn)需求設定選學內(nèi)容和必學內(nèi)容，增強學生的自主選擇能力。合理設計必做內(nèi)容、增加選學和選作內(nèi)容，能增強學生的自主選擇范圍和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如對于刑事偵查專業(yè)的學生，應重點開展語音采集、語義分析等內(nèi)容的教學，在提高詢問、訊問質(zhì)量的同時，還能幫助劃定犯罪嫌疑人的生活地域，縮小偵查范圍。對于公安視聽技術專業(yè)的學生，應重點開展設備檢驗、噪聲分析、語音真實性和同一認定等內(nèi)容的教學，為案件偵辦指明方向、固定證據(jù)、認定涉案人員身份等，為法庭審判提供支撐。

（三）校外實習基地的建設

校外實習基地是課程教學的外延和重要補充[8]。由于司法語音檢驗技術的實踐性、專業(yè)性和職業(yè)性較強，建立校局合作實習基地尤為重要。實習基地建設以學生實戰(zhàn)能力形成為導向，緊緊圍繞師資、課程、教材、教法和實驗、實訓、實踐等關鍵要素環(huán)節(jié)，構建起校內(nèi)、校外雙路徑的教學體系。聘請基地專家參與教學體系建設，能實現(xiàn)理論與實戰(zhàn)緊密結合，創(chuàng)新協(xié)同育人新思路。

四、教學方法建設

司法語音檢驗的理論基礎是不同人之間的語音差異大于同一人之間的語音變異，比較教學法是首選教學方法。不同人生活環(huán)境不同、說話模式不同、思維方式不同、發(fā)音器官不同，所以能通過司法語音檢驗出不同的地域特征、不同的言語特征、不同的發(fā)音習慣特征、不同的嗓音特征。常見的比較教學內(nèi)容有：同一人不同錄制狀態(tài)下的語音比較、不同人同一錄制狀態(tài)下的語音比較、不同通信系統(tǒng)下的語音比較、不同語言的語音比較等。

案例庫能夠為在校師生的司法語音教學提供大量的教學案例，彌補學校教學資源的不足。教學中案例教學法用于將真實案件改編成操作性更強的案例，使教學內(nèi)容與案件一一對應。演示教學法介紹學科最新發(fā)展方向、動態(tài)和技術手段;問題式教學法用于案情分析和線索查找，促使學生自主查閱相關資料;課堂討論式教學法用于司法語音話者身份分析、語音內(nèi)容的辨識和身份認定，交流討論解決問題。

五、考核體系建設

完善的考核體系不但能檢測課程教學效果，還能促進教學的良性發(fā)展。合理的分數(shù)設置比例能起到引導學生正確學習的方向標作用。缺少量化考核標準的平時成績，往往缺乏客觀性和公正性。學生愛發(fā)言、上課積極表現(xiàn)成績就高，會嚴重影響性格內(nèi)斂學生的學習積極性。因此本課程考核標準中取消了主觀分值部分，所有分數(shù)全部量化考核，見表1。

按照人才培養(yǎng)方案、結合教學目的和教學重點，設定司法語音檢驗成績包括實驗成績（40%）和考試成績（60%）兩部分。實驗成績詳細量化考核指標為：軟硬件設備熟悉情況評分（30%）、實驗設計評分（20%）、實驗過程評分（20%）、實驗結果評分（30%）。通過檢查學生對實驗軟硬件設備的掌握程度和完成實驗報告的情況，能有效考核實驗教學效果，檢測整個實驗過程，保障教學質(zhì)量，減少混而不學的現(xiàn)象。通過實驗設計、過程和結果的分梯度考量，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力、創(chuàng)新性、動手能力、理論和實踐結合能力?？荚嚦煽冊敿毩炕己酥笜藶椋核痉ㄕZ音相關的法律法規(guī)評分（20%）、基本概念評分（10%）、基本理論知識評分（20%）、案例分析評分（20%）、綜合應用評分（30%）。試卷考核同課程教學一樣由簡到難呈遞進式變化，學生唯有打牢基礎、扎實學習才能考出理想的成績。這樣才能全面評價教師教學的過程和學生對知識的掌握情況，也只有這樣才能保證成績好的學生就是懂專業(yè)、會應用、能創(chuàng)新的高素質(zhì)應用型人才。

六、結語

手機兼具語音通信和聲音采集功能，隨著人們法制意識的提升，涉及語音的案件數(shù)量呈逐年遞增的趨勢。公安民警多數(shù)來源于公安院校的公安學和公安技術相關專業(yè)，缺少相關的語言學專業(yè)知識背景，因此有必要針對公安實戰(zhàn)需求開設司法語音檢驗課程。公安院校應邀請刑偵專家、司法鑒定專家、語言學專家參與司法語音檢驗課程建設，構建符合實戰(zhàn)需求的教學內(nèi)容，建立實驗室和實驗管理體系，完善教學資源，根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法，創(chuàng)建能有效檢測整個教學過程的考核體系，最終構建符合實戰(zhàn)化需求的課程教學體系。完善的課程建設能實現(xiàn)由點到面，輻射全局的作用，通過學歷教育和在職民警培訓，可提高司法語音的證據(jù)利用率，推動涉案語音的偵破工作。

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[責任編輯：劉鳳華]