關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

胡傳發(fā)

摘要：高中數(shù)學(xué)屬于三大基礎(chǔ)學(xué)課之一，是一門理論性科目，但是學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣往往都不太高。針對這個問題，教師必須要在日常教學(xué)的過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過師生互動來促進(jìn)學(xué)生們參與到課堂當(dāng)中，這樣能夠有效地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

課堂教學(xué)的有效性會直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，但是由于課堂教學(xué)時間是有限的，所以對教師的要求也比較高。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，必須要在有限的時間內(nèi)保證學(xué)生們獲取更多的知識，這就要求教師具有較高的知識技能，而且還能夠通過有效的方式來進(jìn)行教學(xué)。

一、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要性

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是目前我國有關(guān)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出來的。由于高中時期的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容比較多，而且時間緊迫，面臨著高考的壓力，這樣的情況下，如果高中數(shù)學(xué)的課堂有效性不高，就會直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。相反，提高高中數(shù)學(xué)課堂的有效性也能夠適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生們節(jié)省時間。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果表明，影響學(xué)生成績的70%因素都是學(xué)生在課堂教學(xué)中對所學(xué)知識的掌握程度。所以課堂教學(xué)必須要提高效率，保證學(xué)生們在45分鐘之內(nèi)能夠吸取到有效的知識，這就要求高中數(shù)學(xué)老師要清楚地認(rèn)識到課堂效果對于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量有效性。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的影響因素

（一）教師的影響因素

教師教學(xué)的好壞會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)起引導(dǎo)的作用，教學(xué)方式和教學(xué)模式以及教師態(tài)度都會對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響。如果教師的教學(xué)方式比較科學(xué)先進(jìn)，并且符合高中生的性格特點，那么就能夠引導(dǎo)學(xué)生們積極參與到課堂當(dāng)中。教師在教學(xué)過程當(dāng)中還要有正確的教學(xué)態(tài)度，這樣也可以促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生的影響因素

在整個教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生們起到主體性作用，所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也會受到學(xué)生們的自身因素影響。教學(xué)活動的順利開展主要和學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，另外學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度也會影響數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此為了進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師必須要重視學(xué)生們在教學(xué)中的主體性地位，教學(xué)活動要圍繞學(xué)生們的實際情況開展，只有這樣才能夠提高數(shù)學(xué)課堂的有效性和效率。

（三）環(huán)境的影響因素

環(huán)境因素屬于一種外在性因素，同時也會影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。如果學(xué)生們所處的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍比較舒適、輕松、愉快，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會減少。相比之下，環(huán)境的影響因素是最小的，但是也不能夠忽視。

三、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方式

（一）提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

相比中小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，高中數(shù)學(xué)的難度比較大，涉及的知識相對比較復(fù)雜，所以對學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要求也比較高。但是往往有很大一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥，這就導(dǎo)致學(xué)生們不愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。為了解決這個問題，高中數(shù)學(xué)教師必須要激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。高中的數(shù)學(xué)公式相對比較復(fù)雜，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候需要記憶的知識點也比較多，有的學(xué)生只會通過死記硬背的方式進(jìn)行記憶，這就導(dǎo)致學(xué)生們的記憶不深刻，也會對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩。因此教師要將數(shù)學(xué)所涉及的公式內(nèi)容通過更加清晰簡單的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中體會到數(shù)學(xué)的趣味。例如在講解冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等知識的時候，教師可以通過圖像展示的方式來幫助學(xué)生們找到函數(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，另外也可以對知識進(jìn)行總結(jié)和概括，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還要在課堂上適當(dāng)給予學(xué)生們一定的思考空間，這樣才能夠在講解知識的時候，進(jìn)一步提高學(xué)生們的理解能力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力

由于高中數(shù)學(xué)涉及的知識點比較多，數(shù)學(xué)題目的形式比較復(fù)雜，所以教師一定要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)開始之前，指導(dǎo)學(xué)生們做好預(yù)習(xí)工作，同時也可以給予學(xué)生們一些數(shù)學(xué)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓他們盡早地了解數(shù)學(xué)課程所涉及的知識點和內(nèi)容。學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和教育。例如在進(jìn)行三角函數(shù)學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生們往往很難掌握函數(shù)的推算過程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ネ茖?dǎo)，這樣比學(xué)生們死記硬背更加有效果。另外教師還要指導(dǎo)學(xué)生們在掌握基礎(chǔ)知識之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)，在后續(xù)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)卮┎逵嘘P(guān)三角函數(shù)的知識內(nèi)容，這樣能夠增強學(xué)生們對三角函數(shù)部分知識的了解。

（三）重視數(shù)學(xué)題目講解

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生們要熟練地掌握數(shù)學(xué)知識，而且還要將其應(yīng)用在實際的題目當(dāng)中。學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候要能夠?qū)?shù)學(xué)知識準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。因此教師在課堂講解的過程當(dāng)中，也可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)生們在課上的練習(xí)和實踐也能夠體現(xiàn)自身對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，針對自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，也可以進(jìn)行集中的思考和討論。教師們對學(xué)生們的疑問和困惑要進(jìn)行耐心的解答，保證學(xué)生們都能夠掌握和理解數(shù)學(xué)知識。在課堂上做完練習(xí)任務(wù)之后，在課下教師也可以布置相應(yīng)的作業(yè)，保證學(xué)生們在課余時間也能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)，進(jìn)一步增強學(xué)生們對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的了解。教師們在指導(dǎo)學(xué)生們做題的時候，要告訴學(xué)生們最好做一題理解一題，在完全掌握題目涉及的相關(guān)內(nèi)容之后，再進(jìn)行知識的延伸學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。如果學(xué)生們在進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)的時候，沒有及時解決和掌握涉及的知識，那么隨著數(shù)學(xué)題目練習(xí)數(shù)量的逐漸增加，學(xué)生們不會的數(shù)學(xué)知識就會越來越多，不利于提高整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。如果課堂時間有限的話，教師也可以在課下針對學(xué)生們的疑問進(jìn)行專門的講解，指導(dǎo)學(xué)生們逐漸形成數(shù)學(xué)思維，這樣也有利于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的過程當(dāng)中，學(xué)生們不僅需要能夠熟練地應(yīng)用和掌握數(shù)學(xué)知識，而且要花時間在數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)的過程當(dāng)中去探索，教師可以指導(dǎo)學(xué)生們找到數(shù)學(xué)題目中隱藏關(guān)鍵點的方式，并且指導(dǎo)學(xué)生們能夠充分利用這些方式和技巧去解決問題，這樣也有利于幫助學(xué)生們形成數(shù)學(xué)思維。最后教師還要指導(dǎo)學(xué)生們在做完習(xí)題之后對相關(guān)問題要進(jìn)行總結(jié)和分析，只有這樣才能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)科在我國教育領(lǐng)域方面的重要程度比較高，屬于主科之一，直接影響到學(xué)生們的考試成績，也會在日常生活中影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)及生活方式。因此教師必須要加強對學(xué)生高中教學(xué)的重視，不僅要教授課本知識，還要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。

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