古詩文課堂教學的創(chuàng)新探索

古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中華民族凝結情感的文化載體，其語言精練、意境優(yōu)美。古詩文歷來是兒童啟蒙教育的重要素材，更是當今中小學語文教學的重要內容，對于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美情趣和人格情操具有重要的意義。創(chuàng)新古詩文的教學形式，打造高效的古詩文教學課堂，是中小學語文教師積極探索的目標之一。由余妙霞、唐遠廷合著的《古詩文教學探索》一書，是作者在扎根教學實踐經(jīng)驗的基礎上，對中學古詩文課堂教學的方式方法所作的深入探索和思考。

全書共分為六個部分，對古詩文的教學實踐作了系統(tǒng)論述。第一部分是關于古詩文教學方法的探討，主要從學生特點、教學規(guī)律、古詩文特征等視角，分析適合中學生的古詩文教學方法和策略。第二部分從古詩文“文本”的視角對古詩文課堂教學作了展示，特別是基于古詩文文本的獨特解讀和分析，使人眼前一亮。如深入探討了李白詩歌中“ 月”的意象內涵，揭示出“月”在李白詩歌中的特殊作用，從而引出其“ 不為月色只為人，理想破碎更心悲”的主題。第三至第四部分對優(yōu)秀的古詩文教案和古詩文教學實錄作了點評和解讀，細致入微地從課堂實踐中的點滴為讀者作出示范和指導。第五部分對古詩文作品涉及的多方面問題進行探究，并以學習者為中心對古詩文作了更廣泛、更深入的個性化解讀。如“ 千古鴻門盛宴，劍光諜影交現(xiàn)”一節(jié)中，對《鴻門宴》的歷史背景、人物關系等歷史資料進行延展性解析，以自主探究的方式引導學生深度思考和研讀，從而幫助學生提升古詩文的理解和鑒賞能力。第六部分主要研討了古詩文教學在課堂之外的擴展，特別從“文化”的視角對古詩文進行品讀，并由此闡發(fā)出諸多課外議題，有效落實中華傳統(tǒng)文化的課外拓展和課堂滲透。

該書主要著眼于對古詩文教學創(chuàng)新的探索。首先是對教學理念和思路的創(chuàng)新。不可否認，提升學生的古詩詞閱讀鑒賞能力，一直是語文教學中的重點和難點。該書正是從文學鑒賞的角度，運用前沿的學科理論，從“文本”“作者”“讀者”“文化”的視角進行深入探析，從而豐富和發(fā)展了古詩文的教學活動，并且將文學批評與中學古詩文教學相結合，提煉和總結出經(jīng)典的古詩文作品及優(yōu)秀的教學資源，為拓展教學思路、創(chuàng)新教學形式提供了參考。此外，該書還體現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)文化教育的重視。書中呈現(xiàn)了作者對中學古詩文課堂教學的探索過程。在一定程度上，古詩文課堂教學是一個滲透中華傳統(tǒng)文化教育、感悟中華傳統(tǒng)文化內涵的過程。作者不僅注重古代漢語和文化知識的梳理，還強調立足于學生的認知實際，將古詩文中濃郁的美學色彩、豐厚的文化底蘊與古詩文教學進行深度融合，從而促進學生積極探索、繼承并發(fā)揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。

綜上，該書將理論探討與實際操作緊密結合，便于讀者學習和操作，值得語文教育工作者、研究者品讀和借鑒。

（鄭州工程技術學院傳媒學院王運濤）