科普巡展研發(fā)推廣的創(chuàng)新實(shí)踐與發(fā)展對策

黃亞萍

（廣東科學(xué)中心，廣東廣州 510006）

科普巡展顧名思義，即通過巡回展出方式開展的科普展覽?？破昭舱乖趪馐且环N比較成熟的展覽類型，一般稱touring exhibition 或 travelling exhibition，也有較完善的體系，但在國內(nèi)仍處于發(fā)展起步階段。科普巡展因具有主題性、時(shí)效性、流動(dòng)性強(qiáng)等特征，已日漸成為科普場館常設(shè)展覽資源的有益補(bǔ)充。有效的巡展機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)科普資源共建共享的重要途經(jīng)，是繁榮科普創(chuàng)作的良好土壤，也是推進(jìn)科普市場化的有力驅(qū)動(dòng)。本研究以廣東科學(xué)中心自主研發(fā)的專題巡展《病毒——人類的敵人還是朋友？》（以下簡稱“病毒展”）為例，剖析了科普巡展的設(shè)計(jì)過程、巡展機(jī)制的構(gòu)思與實(shí)踐，并就巡展體系建設(shè)提出了相應(yīng)的對策建議。

1 國內(nèi)外科普巡展發(fā)展現(xiàn)狀

國內(nèi)業(yè)界對于科技館展覽形式分類的理解各有不同。潘文［1］和葉洋濱［2］認(rèn)為科技館主要有3 種展覽形式,即常設(shè)展覽、臨時(shí)展覽和巡回展覽。張倩［3］認(rèn)為科技館的展覽分為常設(shè)展和臨展，臨展根據(jù)開發(fā)模式的不同可分為自辦展、合作展和引進(jìn)展，其中自辦展和合作展可在條件成熟時(shí)發(fā)展為巡展，即巡展屬于臨時(shí)展覽中的一種。而國際上在實(shí)際中對臨展、巡展并沒有作出很明確的定義區(qū)分，臨展側(cè)重表達(dá)時(shí)間概念，即臨時(shí)性、短期性，巡展側(cè)重表達(dá)空間概念，即展出地點(diǎn)的更替和變化。通常的臨時(shí)展覽都具有巡回展出功能，都可以稱為巡展，即在某種程度上臨展可以等同于巡展，當(dāng)然僅為了某種特殊情況而開發(fā)的一次性展覽除外。

這種認(rèn)知差別也許是和國內(nèi)外的行業(yè)不同發(fā)展階段有關(guān)。國外幾乎所有大中型科普場館，尤其世界知名科技博物館，如美國自然歷史博物館、英國科學(xué)博物館、加拿大安大略科學(xué)中心等，每年幾乎都有自主研發(fā)的主題臨展推出，其研發(fā)、制作、實(shí)施、推廣和評估過程均有相應(yīng)的專業(yè)人員負(fù)責(zé)，是一種常態(tài)化的工作機(jī)制。相對國內(nèi)而言，國際巡展市場較成熟和活躍，已基本形成以歐美科技館（博物館）為主體的自循環(huán)，具體表現(xiàn)為巡展產(chǎn)品產(chǎn)出穩(wěn)定、展覽文化認(rèn)同程度高、推廣營銷網(wǎng)絡(luò)成熟等特征。但從理論研究角度來看，鮮有人提及科普巡展體系。

近年來，隨著國內(nèi)科普場館建設(shè)熱潮興起，以及公眾科普需求的日益增長，科普場館對巡展的需求越來越大，以彌補(bǔ)常設(shè)展覽更新升級方面的不足［2］。但鑒于國際臨展引進(jìn)成本昂貴、手續(xù)繁雜，除個(gè)別超大型場館具有相應(yīng)條件之外，大多科技館存在資金不足、人才匱乏和資源缺少等困難［3］，對于國際臨展引進(jìn)有心無力。因此，國內(nèi)自主研發(fā)的科普展覽很好地填補(bǔ)了這一缺位。目前，就國際臨展引進(jìn)與合作這項(xiàng)工作而言，廣東科學(xué)中心通過10多年來的持續(xù)探索實(shí)踐，通過合作開發(fā)，引進(jìn)了來自全球10 多個(gè)國家和地區(qū)30 多個(gè)國際臨展合作項(xiàng)目，積累了大量的科學(xué)教育、展示工程和項(xiàng)目管理方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握了科普巡展的流程和工作內(nèi)容；中國科技館充分發(fā)揮國家館的大平臺作用，以“中國流動(dòng)科技館”項(xiàng)目為載體，在全國乃至“一帶一路”沿線國家開展了卓有成效的巡展工作，有效實(shí)現(xiàn)了科普資源的共享［4］；上海科技館自主研發(fā)的展覽深入社區(qū)和商業(yè)綜合體［5］，為科普展覽市場化探索了道路；以廈門科技館為代表的中小型科技館根據(jù)不同時(shí)段，針對不同人群自主開發(fā)主題臨展，也取得了廣泛關(guān)注［6］?？傊?，國內(nèi)科技館在科普巡展領(lǐng)域雖然做了不少有益探索，仍總體仍處于發(fā)展初期階段，未形成體系，大部分僅關(guān)注展覽研發(fā)設(shè)計(jì)和布展實(shí)施環(huán)節(jié)，還有很大的提升空間。

2 科普巡展研發(fā)推廣的要素

科普巡展研發(fā)推廣的要素包括觀眾定位、內(nèi)容研究、展覽設(shè)計(jì)、展教開發(fā)、巡展推廣等，本研究將結(jié)合廣東科學(xué)中心病毒展的研發(fā)過程進(jìn)行剖析。2020 年年初，新冠肺炎疫情突如其來，讓公眾了解疫情真相、提升防疫意識，更為重要的是，能夠使公眾從科學(xué)的疫情認(rèn)知轉(zhuǎn)化為科學(xué)的防疫行動(dòng)是開展應(yīng)急科普的主要目的［7］。基于此，廣東科學(xué)中心在疫情初期就緊急啟動(dòng)了主題巡展策劃工作，2020年5 月15 日，以病毒為視角的科普展覽《病毒——人類的敵人還是朋友？》正式開幕。病毒展以客觀中立的角度闡釋病毒的相關(guān)基本概念和原理、人類與病毒的抗?fàn)幑适?，以及我們?nèi)绾闻c病毒和平共處的思考。病毒展研發(fā)中具體考慮的研發(fā)要素主要包括五方面。

2.1 觀眾定位

病毒是在自然界中存在了億萬年的物種，是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，但絕大數(shù)量公眾并不清楚這一事實(shí)，這也是展覽為什么要提出以“病毒是人類的敵人還是朋友”這個(gè)核心問題為線索的原因。另外，此次新冠疫情波及全球，不分國界，不分種族、年齡和性別，前所未有地與我們每一個(gè)人相關(guān)，因此不管成人還是青少年，都有科普的主觀需求，都是我們科普服務(wù)的對象，在這種普適性的要求下，展覽必須從設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式的差異化中尋求統(tǒng)一，以滿足不同公眾的需求?；谶@樣的觀眾定位，展覽的適應(yīng)性和傳播面就有了先天的優(yōu)勢，同時(shí)也對展覽提出了更高要求，即展覽面向全體公眾，要讓每一位來館的公眾都能從中找到自己的興趣點(diǎn)。

2.2 內(nèi)容研究

目前，國內(nèi)巡展與國際巡展相比最大的差距在于研究基礎(chǔ)。國際巡展通常是某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科專家作為策展人，圍繞其研究的最新成果開展策展工作，而國內(nèi)擁有這樣條件的博物館屈指可數(shù)。但策展必須基于研究是一個(gè)重要原則。病毒展的內(nèi)容研究參考了超過100 本（篇）書籍或?qū)I(yè)文獻(xiàn)，并整合了病毒學(xué)、傳染病學(xué)、醫(yī)學(xué)、視覺藝術(shù)、科普教育等領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)入策展團(tuán)隊(duì)，提出了以病毒為第一人稱角度的內(nèi)容框架，設(shè)計(jì)了“病毒自白”“病毒與人類的演化博弈”以及“我們的未來”3 個(gè)板塊。

2.3 展覽設(shè)計(jì)

鑒于展覽的時(shí)效性，需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)和制作，且考慮將來巡展要求，展覽必須在“小而精”上下功夫，以圖文為基礎(chǔ)，配合實(shí)物、視頻動(dòng)畫和小型互動(dòng)展品為主的方案是有效的路徑。

從展覽內(nèi)容上看，如前所述，展覽對象是全體公眾，對科技館而言，其中很重要的群體是青少年和親子家庭。那么如何同時(shí)滿足他們的需求呢？首先，就圖文內(nèi)容而言，要滿足精煉通俗的要求，需要采用圖文版預(yù)算的概念，對圖文編寫的字?jǐn)?shù)精確到個(gè)數(shù)；圖文內(nèi)容要基于科學(xué)研究，引用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)、圖片和案例；圖文設(shè)計(jì)要精美簡潔、風(fēng)格整體和諧，能吸引眼球；要充分考慮分級閱讀的原則，通過不同顏色、字體、字號來區(qū)分相應(yīng)的內(nèi)容，將圖文版分成主要信息、輔助信息和延伸信息等層次，滿足不同層次公眾的需求［8］。其次，展覽設(shè)計(jì)要注意科學(xué)與人文結(jié)合，增強(qiáng)展覽的共情力。如病毒展不是單純地傳播科學(xué)知識，更多地融合了科學(xué)精神和人文精神的表達(dá)，除了引用了大量故事、案例和科學(xué)數(shù)據(jù)外，還藉由漫畫、紀(jì)錄片、新聞?dòng)捌蛨D片等形式，通過身邊的人和事，生動(dòng)形象地展示，與觀眾開展思想交流和碰撞，讓展覽中原本冰冷生硬的科學(xué)知識變得更有可讀性、可看性，變得既有深度、高度又有溫度，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播的雙向互動(dòng)，而不是自上而下的單向灌輸。

從展覽形式上而言，要充分考慮滿足成人和兒童的不同需求，如圖文版、顯示屏、展品、體驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的高度，需要根據(jù)不同人群的體驗(yàn)感來設(shè)計(jì)，展示內(nèi)容應(yīng)盡量在其視線和體驗(yàn)范圍內(nèi)。如病毒展中小型動(dòng)畫和觸屏游戲、標(biāo)本模型等的位置相對較低，主要以兒童視角設(shè)計(jì)；而紀(jì)錄片、新聞短片的位置相對較高，主要以成人視角設(shè)計(jì)；展覽結(jié)束處的留言板則設(shè)置了一高一低的寫字臺，兼顧了成人和兒童的體驗(yàn)需求。這些設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)很好地服務(wù)了觀眾定位，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。這也是落實(shí)前文所提到的服務(wù)不同觀眾定位的具體措施，以較好地把握和實(shí)現(xiàn)吸引不同層次公眾關(guān)注點(diǎn)的目標(biāo)。另外，作為巡展的一個(gè)重要特點(diǎn)就是流動(dòng)，因此布展設(shè)計(jì)應(yīng)注意輕便環(huán)保，考慮方便拆搭、裝卸、組合，提高展覽對不同場地的適應(yīng)性，便于復(fù)制和巡回，在展品制作上選用低成本、可循環(huán)替代材料［8］。如，病毒展布展設(shè)計(jì)采用了輕質(zhì)框架結(jié)構(gòu)，盡量統(tǒng)一幾種規(guī)格，減少異型材料的使用，便于根據(jù)不同場館進(jìn)行個(gè)性化布局；采用可重復(fù)使用的展示設(shè)計(jì)，節(jié)約運(yùn)營成本；設(shè)計(jì)事先充分考慮包裝箱應(yīng)符合通用標(biāo)準(zhǔn)尺寸，便于貨運(yùn)運(yùn)輸和在場館內(nèi)電梯搬運(yùn)等因素，減少后續(xù)工程實(shí)施溝通成本。

2.4 展教開發(fā)

展覽教育功能的發(fā)揮除了依賴展品展項(xiàng)的直接作用外，在很大程度上取決于配套教育資源的開發(fā)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。我國科普展覽對配套教育資源開發(fā)的關(guān)注不夠，很多還是依賴展覽展出后的二次開發(fā)，即基于展覽再進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和物料采購。雖然二次開發(fā)也是重要的拓展手段，但難免會造成內(nèi)容局限或重復(fù)投資等問題。而同步開發(fā)則能更好地實(shí)現(xiàn)展教融合，一次性完成軟硬件的匹配，提高展覽教育效能。

廣東科學(xué)中心在開發(fā)病毒展時(shí)，結(jié)合展項(xiàng)內(nèi)容和現(xiàn)場空間同步設(shè)計(jì)了3 個(gè)層次的教育內(nèi)容，包括現(xiàn)場輔導(dǎo)體驗(yàn)、定時(shí)定點(diǎn)演示、專題科技課等，以滿足不同時(shí)間空間，不同層次公眾的需求。具體來說，現(xiàn)場輔導(dǎo)體驗(yàn)就是結(jié)合展項(xiàng)，如顯微鏡，由現(xiàn)場教育人員輔導(dǎo)公眾進(jìn)行口罩內(nèi)部結(jié)構(gòu)和手部清潔度的觀察，并闡釋相關(guān)科學(xué)原理；定時(shí)定點(diǎn)演示包括利用現(xiàn)場的公共空間，結(jié)合展覽內(nèi)容開展七步洗手法、防護(hù)服穿戴、自制洗手液等動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)，這些知識點(diǎn)在展覽中都有通過圖文、視頻和游戲等方式展示，現(xiàn)場通過真實(shí)物品和真實(shí)實(shí)驗(yàn)過程開展互動(dòng)體驗(yàn)，對于加深公眾對相關(guān)科普知識的理解和認(rèn)識大有裨益；專題科技課是針對預(yù)約團(tuán)體的教育活動(dòng)，是一種專題性的探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《VC 保衛(wèi)戰(zhàn)》《病毒克星——洗手液、肺部模型制作》等系列課程，結(jié)合展覽專題導(dǎo)賞、現(xiàn)場互動(dòng)問答，通過在實(shí)驗(yàn)室老師的講解和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓公眾對病毒相關(guān)的話題有深入的了解，并完成自己的科學(xué)小制作。除此之外，在病毒展開展期間，還會組織現(xiàn)場定時(shí)主題導(dǎo)賞，針對來館的散客開展講解；開發(fā)了配套的學(xué)生工作紙，引導(dǎo)青少年按一定的線索探究展覽，可以提供給學(xué)生團(tuán)隊(duì)在參觀過程中使用，其他觀眾也可自行取用。

2.5 巡展推廣

當(dāng)前，我國科普巡展仍處于發(fā)展初期階段，尚未形成成熟的巡展體系，雖然有個(gè)別既有研發(fā)實(shí)力又有推廣手段和平臺的場館近年來做了很多有益的工作，但總體而言，目前仍多處于開發(fā)一個(gè)展覽、通過業(yè)界流動(dòng)進(jìn)行巡展的基本模式，在資源、時(shí)間、空間有限的情況下傳播效應(yīng)自然受影響。具體來說，首先只有一套展覽就是非常局限的資源；其次展覽只能線性地安排檔期，時(shí)間上無法同步開展；相對固化的展示設(shè)計(jì)對不同場地條件的適應(yīng)性低，尤其對于中小型科技館，在場地、資金有限的情況下就變得更難推廣。為了打破這一壁壘，病毒展在策展之初，廣東科學(xué)中心就在綜合吸收各類國際巡展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地構(gòu)建了完整版、簡易版和藍(lán)圖版（blue print）三位一體的巡展模式。完整版即在科學(xué)中心展出的原版展覽；簡易版即調(diào)整簡化設(shè)計(jì)后以標(biāo)準(zhǔn)圖文展板為主的展覽；藍(lán)圖版即科學(xué)中心共享版權(quán)，接展單位自行制作的展覽。3 種版本各有特點(diǎn)和優(yōu)勢，適應(yīng)面也各有不同，具體對比信息如表1 所示。其中，完整版規(guī)模較大，適合展示空間較大、展示教育軟硬件配套較好的場館；簡易版陳設(shè)簡練、結(jié)構(gòu)緊湊、搬動(dòng)靈活，適合在展示條件有限的場館、社區(qū)和學(xué)校巡回展出；藍(lán)圖版能較好地解決原版展覽只有一套的問題，有條件的單位可以通過取得版權(quán)許可獲得展期主動(dòng)安排權(quán)，還可以獲得版權(quán)方的二次巡展授權(quán)。如此，通過這種“三位一體”的巡展模式，實(shí)現(xiàn)了“一展變多展，一站變多站”的樹狀生長機(jī)制。

表1 病毒展不同巡展版本對比

具體做法是，兼顧經(jīng)營性和公益性原則，分為3 個(gè)不同層次：對于粵東西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)，通過項(xiàng)目支持，復(fù)制簡易版展覽用于巡回，重點(diǎn)覆蓋科普場館和中小學(xué)校；對于珠三角地區(qū)，通過收取版權(quán)費(fèi)和借展費(fèi)進(jìn)行完整版和藍(lán)圖版的推廣，在保證公益性同時(shí)也鼓勵(lì)承接單位進(jìn)行后續(xù)經(jīng)營性運(yùn)作；有條件開放部分免租金、免版權(quán)的名額，用于滿足相關(guān)公益群體的需求。在保障廣東省內(nèi)資源供給的前提下，向國內(nèi)其他省份推廣。

3 科普巡展研發(fā)推廣存在的問題

3.1 巡展質(zhì)和量有待提升

近年來，國內(nèi)科普場館普遍認(rèn)識到巡展是常設(shè)展覽的有力補(bǔ)充，市場需求較大，但實(shí)際情況是，除幾個(gè)大型科技館、個(gè)別中型科技館有自主研發(fā)能力外，其他場館巡展工作基本一片空白。即便如此，巡展質(zhì)與量兩方面的問題仍然比較突出。一方面從展覽品質(zhì)而言，策展缺乏創(chuàng)新思路，展示內(nèi)容多流于知識點(diǎn)和展品堆砌，不注重主題化設(shè)計(jì)，說教有余，思想性、啟發(fā)性不足；策展缺乏研究基礎(chǔ)，包括缺乏具有展覽思維的學(xué)科專家參與和科技館策展人員對內(nèi)容研究不足兩方面，展覽普遍存在教育內(nèi)涵不夠問題；展示設(shè)計(jì)專業(yè)人才缺乏，存在難以達(dá)成展覽內(nèi)容形式融合、互動(dòng)形式生硬等問題。另一方面從量上來看，基本沒有形成持續(xù)開發(fā)巡展的常態(tài)化機(jī)制，巡展市場仍然處于供不應(yīng)求階段。

3.2 普遍存在重展輕教現(xiàn)象

國內(nèi)巡回展覽開發(fā)普遍存在重展覽設(shè)計(jì)、輕教育開發(fā)的現(xiàn)象，研發(fā)過程更多地關(guān)注展項(xiàng)知識點(diǎn)、互動(dòng)體驗(yàn)形式的研究，而很少配套設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，更沒有系統(tǒng)地面向教育工作者、普通公眾的教育手冊，展覽教育功能發(fā)揮、傳播效力都受到很大局限。

3.3 缺乏巡展系統(tǒng)規(guī)劃概念

本研究中多次提到巡展是一個(gè)體系，而國內(nèi)目前尚未有這個(gè)概念，方法論上的缺失直接影響巡展的產(chǎn)出和效果。目前巡展較多關(guān)注的是中端展覽研發(fā)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，而忽略前端觀眾研究和選題以及末端宣傳推廣環(huán)節(jié)，而作為應(yīng)該貫穿始終的評估工具更是甚少利用。

3.4 行業(yè)發(fā)展緩慢

科普展覽行業(yè)發(fā)展緩慢，遠(yuǎn)未達(dá)到形成產(chǎn)業(yè)的階段。目前行業(yè)內(nèi)從事展項(xiàng)制作并具有一定規(guī)模的單位不多，具有較強(qiáng)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力的單位寥寥無幾。而令人擔(dān)憂的是，近10 年來沒有太多新生力量出現(xiàn)，行業(yè)生態(tài)極其不平衡。更大的問題是，因?yàn)楣?yīng)商基數(shù)小，市場缺乏競爭，導(dǎo)致相關(guān)制展機(jī)構(gòu)創(chuàng)新動(dòng)力不足，這又成為行業(yè)發(fā)展的掣肘。如此惡性循環(huán)，是行業(yè)發(fā)展緩慢的重要原因。

4 科普巡展發(fā)展對策及建議

解決以上問題，建立完善的科普巡展體系是有效途徑。借鑒國際專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通常需要專業(yè)的策展和巡展實(shí)施團(tuán)隊(duì)、系統(tǒng)的教育和推廣資源包、完善的推廣網(wǎng)絡(luò)和渠道，并有周期性、常態(tài)化的研發(fā)計(jì)劃。以下，將就如何構(gòu)建和完善我國科普巡展體系，從研發(fā)能力、巡展體系工作內(nèi)容和平臺渠道等3 個(gè)方面提出對策建議。

4.1 建立科技館體系的策展人制度

科普巡展相比常設(shè)展覽而言，因其展覽周期短，具有時(shí)效性強(qiáng)、選題靈活、更新快等特點(diǎn)，在選題上追蹤社會熱點(diǎn)，或?qū)δ骋粏栴}深入系統(tǒng)呈現(xiàn)，注重知識點(diǎn)之間的整合，對策展團(tuán)隊(duì)也就提出了更高要求。由于我國科技館自身人才儲備不足、科技傳播行業(yè)人才供給不力等原因，科普巡展工作開展受到很大制約［9］。策展人制度引入中國大概是從20世紀(jì)90 年代開始的，在美術(shù)館展覽中運(yùn)作得較為普遍，特別是現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)展的獨(dú)立策展人體制已相當(dāng)成熟。近10 年來，策展人制度開始為國內(nèi)大多數(shù)博物館所接受并逐步實(shí)踐，如,廣東省博物館近年來在這方面做了有益探索，策展團(tuán)隊(duì)由策展人負(fù)責(zé)，采用開放性的自由組合方式組建，由策展人按照雙向選擇的原則自主確定設(shè)計(jì)、宣傳、教育活動(dòng)、多媒體、文創(chuàng)等方面的人員，極大地提升了團(tuán)隊(duì)的積極性、業(yè)務(wù)能力，也為持續(xù)產(chǎn)出高水平巡展提供了基礎(chǔ)保障［10］。

然而，我國科技館行業(yè)的策展工作還處于初步發(fā)展階段，在理論體系建設(shè)、實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)方面較為欠缺。博物館行業(yè)的策展模式，尤其是以策展人負(fù)責(zé)制為代表的當(dāng)代博物館策展模式對科技館很有參考意義［11］。建議參考博物館、美術(shù)館體系，科技館逐步形成策展人制度，通過一套完整的策展運(yùn)作流程，整合館內(nèi)外資源，組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌實(shí)施展覽策劃設(shè)計(jì)工作。

4.2 構(gòu)建巡展體系概念及工作內(nèi)容

科普巡展的工作流程可分為研發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施、推廣、評估等幾個(gè)階段，其中展覽評估是貫穿始終的重要輔助手段，科普巡展體系即對應(yīng)以上工作流程，由展覽研發(fā)設(shè)計(jì)、教育資源開發(fā)、巡展前期準(zhǔn)備、布展實(shí)施、配套文創(chuàng)開發(fā)、媒體推廣、巡回展出和評估等工作內(nèi)容組成的完善系統(tǒng)，具體流程和相關(guān)內(nèi)容如圖1 所示。針對國內(nèi)科技館普遍僅關(guān)注展覽研發(fā)設(shè)計(jì)、布展實(shí)施環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀［12］，建議參照國外標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全流程體系建設(shè)。其中，展覽研發(fā)設(shè)計(jì)是體系中的核心，也是物質(zhì)基礎(chǔ)，前文已結(jié)合案例做重點(diǎn)剖析，這里不再重復(fù)表述，以下就體系中其他工作內(nèi)容提出建議。

圖1 科普巡展工作流程

4.2.1 教育資源開發(fā)

國際巡展展教融合程度高，通常巡展都配套開發(fā)有教育手冊（education guide），這是一本面向教育工作者（學(xué)校老師或科普工作者）和學(xué)生群體的學(xué)習(xí)指引冊子，內(nèi)容包含展覽探討和關(guān)注的主要科學(xué)問題、與學(xué)校課程相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)、教師教學(xué)指導(dǎo)建議、教育活動(dòng)方案以及延伸學(xué)習(xí)資源等豐富內(nèi)容。教育手冊通過網(wǎng)絡(luò)公布，有需要的老師可自行下載，在學(xué)校提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，來科技館后結(jié)合展覽開展現(xiàn)場教學(xué)和體驗(yàn)。這一手段很好地促進(jìn)了館校結(jié)合，也極大地拓展了科技館展覽的教育功能發(fā)揮。

4.2.2 巡展前期準(zhǔn)備

巡展前期準(zhǔn)備包括場地考察、平面圖設(shè)計(jì)、展覽運(yùn)輸裝卸協(xié)調(diào)等工作。有規(guī)范體系的博物館（科技館），或展品對溫濕度和安保有嚴(yán)格要求的展覽，通常會要求承展單位填寫場地報(bào)告（facility report）以確保場地符合要求，如廣東科學(xué)中心和美國自然歷史博物館合作的“大腦展”，美方就要求廣東科學(xué)中心在場館內(nèi)安裝溫度24 h 監(jiān)控設(shè)備，以確保場地符合展覽要求。除此之外，場地報(bào)告要求對貨運(yùn)通道、貨梯尺寸、消防、監(jiān)控、安保設(shè)施等進(jìn)行詳細(xì)填報(bào)，這對布展前期準(zhǔn)備提供了充足的依據(jù)，降低了溝通成本，提高了后期施工的工作效率。

4.2.3 布展實(shí)施

流動(dòng)性是巡展的重要屬性，為了確保展覽到每一個(gè)站點(diǎn)都能及時(shí)、準(zhǔn)確完成搭建工作，布展規(guī)范至關(guān)重要，因此編制巡展布展手冊，明確相關(guān)布展細(xì)節(jié)、流程、工序等就成了重要的工作依據(jù)和保障。布展手冊編制通常按專業(yè)分工，如圖文版、電氣（電路）、多媒體（軟件）、結(jié)構(gòu)、模型（實(shí)物）等，對應(yīng)配備不同的專業(yè)指導(dǎo)人員，按統(tǒng)籌計(jì)劃協(xié)同推進(jìn)。一般展覽的布展指導(dǎo)人員為2～3 人，特別復(fù)雜的展覽會達(dá)7～8 人之多。

4.2.4 配套文創(chuàng)開發(fā)

巡展配套文創(chuàng)產(chǎn)品是對展覽科學(xué)內(nèi)涵的藝術(shù)化表達(dá)和延展，亦是實(shí)現(xiàn)科普經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。國際巡展幾乎每個(gè)展覽都配套有相應(yīng)的文創(chuàng)產(chǎn)品，大體分為幾種類型：第一類是與展覽知識產(chǎn)權(quán)（IP）相關(guān)的裝飾性或?qū)嵱眯孕∥锛?，如印有展覽LOGO的服裝、文具、日常用品等；第二類是與展覽主題密切相關(guān)的定制類商品，如書籍、畫冊等出版物和形象公仔等；第三類是結(jié)合展覽主題開發(fā)的相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件、玩具、教育資源包等。成功的文創(chuàng)產(chǎn)品對增強(qiáng)公眾的參觀體驗(yàn)感受、提升場館的科技文化品味具有重要作用。

4.2.5 媒體推廣

巡展媒體推廣也應(yīng)形成一套標(biāo)準(zhǔn)的資源包，包含Logo、新聞通稿、海報(bào)、圖片、視頻等，以保證每一站都有相對統(tǒng)一的風(fēng)格和固定的品牌露出。關(guān)于媒體宣傳部分，通常會在合同里進(jìn)行約束，提供媒體資源包并約定使用規(guī)則和范圍，一方面節(jié)省了承展方的設(shè)計(jì)成本，另一方面也是保護(hù)展覽知識產(chǎn)權(quán)的手段，有利于強(qiáng)化品牌形象、提升展覽知名度，是市場營銷的內(nèi)核所在。

4.2.6 展覽評估

展覽評估是其中最容易忽視也是最薄弱的環(huán)節(jié)。專業(yè)的展覽策展過程通常要進(jìn)行全過程的評估，完整評估過程包括前置評估（front-end evaluation）、形成評估(formative evaluation)和完成評估(summative evaluation)，即分別對展覽規(guī)劃研究時(shí)、展覽制作實(shí)施過程和展覽開展后3 個(gè)階段進(jìn)行評估。其中，前置評估主要用于輔助展覽規(guī)劃早期工作，形成評估用于輔助改進(jìn)展品展項(xiàng)設(shè)計(jì)和制作［13］；而完成評估主要用于展覽推出后展覽效果總結(jié)評估，了解觀眾收獲等，并為將來工作提供經(jīng)驗(yàn)［14］。評估手段通常采用問卷、訪談、觀察等方法進(jìn)行，是設(shè)計(jì)成功展覽的科學(xué)工具。

4.2.7 巡展模式

如前所述，我國巡展尚處于開發(fā)一個(gè)展覽、通過業(yè)界流動(dòng)進(jìn)行巡回的模式，隨著我國科技館建設(shè)數(shù)量的不斷增加，科普場館對巡展的需求越來越大，常規(guī)的巡展模式資源有限，無法協(xié)調(diào)這種供需不平衡；同時(shí)，我們也看到各地對巡展的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，國內(nèi)外高端巡展無法落地，也變相加劇了這種不平衡狀態(tài)。鑒于此，開發(fā)可復(fù)制度高、普適性強(qiáng)的展覽，制定靈活開放、公益性和市場化相結(jié)合的巡展機(jī)制是有效的解決途徑。如廣東科學(xué)中心研發(fā)的病毒展，構(gòu)建了完整版、簡易版、藍(lán)圖版三位一體的巡展模式，較好地滿足了不同層次的場館需求，對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)可采取項(xiàng)目支持的方式開展公益性巡展，對有條件的單位可收取版權(quán)費(fèi)或借展費(fèi)，使項(xiàng)目形成良性“造血”功能，探索科普市場化道路。

4.3 搭建巡展渠道和平臺

流水不腐、戶樞不蠹，科普巡展流動(dòng)的效率也決定了它的生命力。較國外成熟的巡展市場而言，我國的巡展市場還不夠活躍，首先是賣方產(chǎn)品不夠多，其次是買方購買力不夠強(qiáng)。我們所知的國際知名科技館、博物館開發(fā)的巡展排期至少提前2 年預(yù)定，有些甚至3 年～4 年，這說明他們已經(jīng)形成成熟的推廣渠道和平臺，是市場化的運(yùn)作。結(jié)合國內(nèi)實(shí)際，建議充分發(fā)揮各類科普行業(yè)平臺，如學(xué)會、協(xié)會、聯(lián)盟的網(wǎng)絡(luò)作用，統(tǒng)籌搭建巡展資源庫，常態(tài)化分享動(dòng)態(tài)信息，促進(jìn)巡展流動(dòng)；在每年大型的學(xué)會年會上，設(shè)立專門的巡展專題平行會議和小型展會，溝通巡展信息、開展業(yè)務(wù)交流，帶動(dòng)巡展行業(yè)發(fā)展；搭建科技館巡展聯(lián)盟，開展聯(lián)合引進(jìn)國外巡展、館際交換巡展等工作，形成成本、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的良性機(jī)制，促進(jìn)巡展內(nèi)循環(huán)的同時(shí)帶動(dòng)國內(nèi)向國外輸出巡展的外循環(huán)機(jī)制建立，并逐步完善建立起國際巡展雙循環(huán)（見圖2，虛線表示不成熟或未建立）；加大國際合作力度，引入國際聯(lián)合策展機(jī)制，通過在國際合作項(xiàng)目中培養(yǎng)人才，同時(shí)也利用市場競爭機(jī)制刺激國內(nèi)行業(yè)水平提升；通過政府項(xiàng)目支持等方式培育巡展市場，強(qiáng)化產(chǎn)品基礎(chǔ)。

圖2 科普國際巡展雙循環(huán)模式

5 結(jié)論

本研究基于國內(nèi)外科普巡展發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合案例的創(chuàng)新實(shí)踐分析，提出了建設(shè)科普巡展體系的對策建議及相關(guān)實(shí)現(xiàn)路徑。鑒于國內(nèi)外業(yè)界尚未明確提出“科普巡展體系”概念，筆者在總結(jié)大量國際巡展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試總結(jié)提煉出科普巡展的全流程體系及其工作內(nèi)容并進(jìn)行了詳細(xì)分析，具體包括展覽研發(fā)設(shè)計(jì)、教育資源開發(fā)、巡展前期準(zhǔn)備、布展實(shí)施、配套文創(chuàng)開發(fā)、媒體推廣、巡回展出和評估等，體系中的每一項(xiàng)工作內(nèi)容都需要由對應(yīng)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)完成，工作內(nèi)容本身及其相互作用水平的高低，共同決定著科普巡展的成敗。

我國的科普巡展體系建設(shè)方興未艾，巡展市場尚未開發(fā)，有巨大的發(fā)展空間，相信通過加強(qiáng)展覽專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、搭建多元共享的平臺和渠道，科普巡展體系一定會更加完善，也必將對推動(dòng)我國科普事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。