科學(xué)活動(dòng)：《神奇的磁鐵》

丁露露 趙永芳 湯文娟 張琴芳

(甘肅省甘南藏族自治州夏河縣拉卜楞幼兒園 甘肅甘南 747100)

設(shè)計(jì)意圖：磁鐵對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)并不是陌生的東西，平時(shí)在活動(dòng)中看到孩子們玩磁鐵玩得不亦樂(lè)乎，特別是在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們對(duì)磁性玩具總是愛(ài)不釋手。在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)磁鐵為什么能吸鐵這一特性非常感興趣，對(duì)磁鐵的一些其他特性并未了解，針對(duì)幼兒的這種興趣，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?！鞍l(fā)現(xiàn)磁鐵”“認(rèn)識(shí)磁鐵”是中班科學(xué)活動(dòng)，“幫助幼兒探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”是幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的方法，帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，幫助其建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念，發(fā)展個(gè)性，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，滿足幼兒的求知欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在初步認(rèn)識(shí)磁鐵的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自主、合作探究，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟磁鐵能吸鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2.激勵(lì)幼兒大膽嘗試使用記錄卡記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完整表達(dá)、交流自己操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并能?chē)L試運(yùn)用磁鐵小鳥(niǎo)解決問(wèn)題，開(kāi)展游戲。

3.能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在與同伴的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒動(dòng)手操作并在記錄卡上記錄操作結(jié)果，知道磁鐵可以吸住鐵質(zhì)的東西。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握磁鐵異性相吸、同性相斥的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.森林鐵背景板一塊、磁鐵小鳥(niǎo)若干；

2.磁鐵、盆子、夾子、杯子、小熊、積木、記錄卡若干；

3.磁鐵火車(chē)頭模型一節(jié)、回形針若干；

4.森林舞會(huì)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入，小鳥(niǎo)找家人

看看看，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，飛呀飛，它覺(jué)得很孤獨(dú)。咦！小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶盒，寶盒里有什么呢？有一個(gè)秘密武器，用秘密武器可以幫助小鳥(niǎo)找到家人了，我們一起去森林幫幫他。

二、實(shí)驗(yàn)操作：小鳥(niǎo)找家人

（一）幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

教師介紹規(guī)則：

1.師：森林里有很多小動(dòng)物，有盆子（黃鸝）、夾子（杜鵑）、鑰匙（啄木鳥(niǎo)）、杯子（鸚鵡）、積木（小蛇）、圖書(shū)（小豬）、毛絨小熊，到底誰(shuí)是小鳥(niǎo)的家人呢？

2.師：當(dāng)小鳥(niǎo)和家人靠近的時(shí)候，小鳥(niǎo)嘴邊的秘密武器會(huì)發(fā)生反應(yīng)，可以讓他們吸在一起。秘密武器和杯子吸到了一起，小鳥(niǎo)也找到了家人杯子（鸚鵡），家人很開(kāi)心。我們?cè)谟涗浛ㄉ希冶欲W鵡給它貼上笑臉。

師：我們?cè)賮?lái)找找家人，圖書(shū)（小豬）被秘密武器吸住了嗎？（沒(méi)有）不是小鳥(niǎo)的家人，要不要給他貼笑臉？（不要）。不是小鳥(niǎo)家人的，我們不貼笑臉。

3.師：我也給你們準(zhǔn)備了同樣的記錄卡和小鳥(niǎo)，在小椅子下請(qǐng)你們拿出來(lái)?？纯茨愕挠涗浛ǎ龝?huì)我們要去森林里找這些小動(dòng)物。誰(shuí)是小鳥(niǎo)的家人，給他貼上笑臉。找家人的時(shí)候，你們要小心，不要著急，不要讓小鳥(niǎo)和自己受傷。

4.師：這邊是第一組，這邊是第二種組，請(qǐng)你帶著記錄卡和小鳥(niǎo)去找家人，我們開(kāi)始吧！

（二）將磁鐵小鳥(niǎo)送回森林

師：噢！小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了，他們要回森林休息了，拿好自己的記錄卡，讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)，回去休息吧！來(lái)來(lái)來(lái)。飛呀飛呀飛

請(qǐng)你帶著記錄卡回到自己位置，你們幫小鳥(niǎo)找到家人了嗎？（找到了）那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

（三）師幼驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果

盆子（黃鸝）是不是他的家人？（是）

杯子（鸚鵡）是不是他的家人？（是）

圖書(shū)（小豬）是不是他的家人？（不是）

夾子（杜鵑）是不是他的家人？（是）

積木（小蛇）是不是他的家人？（不是）

鑰匙（啄木鳥(niǎo)）是不是他的家人？（是）

毛絨小熊是不是他的家人？（不是）

師：驗(yàn)證結(jié)束了，請(qǐng)你們把記錄卡放回到自己的小椅子下。

（四）教師小結(jié)

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友觀察，這些小鳥(niǎo)的家人都是用什么做的？（鐵做的）

師：小鳥(niǎo)的秘密武器有個(gè)非常強(qiáng)大的本領(lǐng)，會(huì)吸鐵。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)的秘密武器是什么，知道嗎？（磁鐵）

師：對(duì)，它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫磁鐵，也叫吸鐵石，它能和各種鐵質(zhì)的東西相互吸住。

三、實(shí)驗(yàn)操作：回家的小火車(chē)

（一）幼兒操作實(shí)驗(yàn)：教師指導(dǎo)

小鳥(niǎo)找到了這么多家人，現(xiàn)在他們要坐火車(chē)回家啦。哎呦！小火車(chē)遇到點(diǎn)問(wèn)題，只有火車(chē)頭，沒(méi)有什么？車(chē)廂。

火車(chē)頭的后面有磁鐵，現(xiàn)在要請(qǐng)你們把火車(chē)的車(chē)廂連接起來(lái)這是第一節(jié)車(chē)廂，請(qǐng)一位小朋友來(lái)裝第二節(jié)，請(qǐng)一位小朋友來(lái)裝第三節(jié)，請(qǐng)一位小朋友來(lái)裝第四節(jié)。

（二）教師小結(jié)

師：小火車(chē)完成啦?。ɡ饋?lái)）這是因?yàn)榇盆F的傳遞性，磁鐵將自己的磁性暫時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針，讓這個(gè)回形針可以吸住下面的回形針，最后吸住了這么一長(zhǎng)串的回形針，讓回形針變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車(chē)?；匦吾樤蕉啵盆F的磁性就逐漸減弱了，到第五節(jié)車(chē)廂就裝不上了。

四、操作游戲：碰碰比賽

（一）游戲準(zhǔn)備

師：小鳥(niǎo)找到了它的家人很開(kāi)心，他們?cè)谝黄鹨M(jìn)行一場(chǎng)碰碰比賽。

1.師：請(qǐng)兩位小朋友去森林里，各自邀請(qǐng)一只磁鐵小鳥(niǎo)參加比賽，你們是第一組，這里是你們的比賽場(chǎng)地。

2.師：請(qǐng)兩位小朋友去森林里，各自邀請(qǐng)一只磁鐵小鳥(niǎo)參加比賽，你們是第二組，這里是你們的比賽場(chǎng)地。

3.師：首先讓你們的磁鐵小鳥(niǎo)頭對(duì)頭躺在比賽場(chǎng)上，然后讓磁鐵小鳥(niǎo)慢慢靠近中間那條線，立即松手。

（二）游戲小結(jié)

來(lái)看看比賽結(jié)果：

1.第一組：平手

師：兩只磁鐵小鳥(niǎo)吸在一起了。這是因?yàn)榇盆F有正極和負(fù)極，當(dāng)正極和負(fù)極相遇，他們就能吸在一起。

2.第二組：沒(méi)有贏

師：兩只磁鐵小鳥(niǎo)分開(kāi)了，沒(méi)有吸在一起。這是因?yàn)榇盆F的兩個(gè)正極或者兩個(gè)負(fù)極相遇，它們就會(huì)相互排斥，沒(méi)辦法吸在一起。

師：謝謝各位參賽選手，你們真棒，請(qǐng)回到自己位置。

五、結(jié)束部分：歡樂(lè)的舞會(huì)

師：激烈的比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們?cè)谏掷锱e辦了森林舞會(huì)，邀請(qǐng)我們參加舞會(huì)，我們一起放松放松吧！

六、活動(dòng)延伸

（一）在科學(xué)區(qū)角里提供磁鐵以及各種制品，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索

（二）在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品

七、活動(dòng)反思

幼兒教師應(yīng)該通過(guò)每一次的活動(dòng)收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次活動(dòng)教學(xué)后的反思往往就是下一活動(dòng)需要改進(jìn)的地方，所以是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。整個(gè)活動(dòng)中教師只是扮演了一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、支持者的作用，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。針對(duì)“磁鐵能夠吸什么”這個(gè)問(wèn)題，教師并沒(méi)有直接告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)幼兒自己猜一猜，做一做，在操作探索的過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。

首先，從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；借助幼兒對(duì)磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。

再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本次活動(dòng)，我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小鳥(niǎo)找家人”的故事激發(fā)了幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)我都將磁鐵小鳥(niǎo)作為主線貫穿其中，我認(rèn)為能夠比較好地激起幼兒的探索興趣。在小鳥(niǎo)找家人”的實(shí)驗(yàn)操作中，為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒自己嘗試找找哪些物品是磁鐵小鳥(niǎo)的家人，為其貼上“笑臉”，那么既然是找家人，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)，更能直觀地體現(xiàn)“家人”這個(gè)概念，這樣就能夠一目了然地讓幼兒知道磁鐵要去找家人了，讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵吸鐵的性質(zhì)而后利用記錄卡的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果。在幼兒操作的過(guò)程中添加了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索。

在“回家的小火車(chē)”環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵小鳥(niǎo)與回形針寶寶做游戲，初步感受磁鐵吸物的傳遞性。從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀地為幼兒展示了磁鐵傳遞性的概念。

在“碰碰比賽”環(huán)節(jié)，我通過(guò)游戲的方式，讓幼兒更加直觀地了解磁鐵異性相吸、同性相斥的特性。

活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體，做中學(xué)、玩中學(xué)”的科學(xué)教育理念，活動(dòng)形式新穎，調(diào)動(dòng)了幼兒探究的興趣和欲望，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

附錄1：故事《小鳥(niǎo)找家人》

天空中飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它飛呀飛落在了一顆小樹(shù)上，小鳥(niǎo)東看看西瞧瞧，沒(méi)有一個(gè)家人。小鳥(niǎo)又飛了起來(lái)，飛呀飛呀飛，飛到了一片茂密的森林里，落到了一棵大樹(shù)上，小鳥(niǎo)東看看西瞧瞧，還是沒(méi)有一個(gè)家人，小鳥(niǎo)覺(jué)得很孤單，它繼續(xù)在大樹(shù)上走來(lái)走去想找自己的家人，咦！小鳥(niǎo)在一個(gè)樹(shù)洞里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘寶盒，寶盒里有什么呢？有一個(gè)秘密武器，用秘密武器可以幫助小鳥(niǎo)找到家人，我們一起去森林里幫幫小鳥(niǎo)。

附錄2：記錄卡

記錄卡盆子黃鸝 杯子鸚鵡 圖書(shū)小豬 夾子杜鵑 積木小蛇 鑰匙啄木鳥(niǎo) 毛絨小熊images/BZ_182_1273_3000_1415_3140.pngimages/BZ_182_1418_3004_1561_3143.pngimages/BZ_182_1709_3004_1852_3143.pngimages/BZ_182_2000_3004_2143_3143.png