幼兒園與家長的有效溝通微探

丁建惠

摘要：近年來，在幼兒園教育活動中，幼兒園與家長進行有效溝通，提高了幼兒教育事業(yè)的整體教學(xué)效率，但是部分幼兒園仍然無法與家長進行有效溝通，也無法采取正確的溝通方式。本文仔細分析了幼兒園與家長溝通的現(xiàn)狀，并針對出現(xiàn)的問題提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園? ?家長? 有效溝通? ?溝通策略

在平時生活與學(xué)習(xí)的過程中，幼兒最常接觸的環(huán)境就是學(xué)習(xí)環(huán)境與家庭環(huán)境，在同時體驗兩種環(huán)境的過程中，每一種環(huán)境都會影響幼兒的身心發(fā)展和價值觀建設(shè)。因此，在開展整體教育的過程中，幼兒教師必須設(shè)計相應(yīng)的課程內(nèi)容，要求家長與幼兒共同參與和完成，真正保證幼兒教學(xué)效果。

一、幼兒園與家長間溝通情況調(diào)查

1.調(diào)查目標與方法

在整體調(diào)查過程中，幼兒教師要運用問卷調(diào)查形式，詳細掌握家長的平時生活習(xí)慣、生活規(guī)律和工作特性。在幼兒的發(fā)展過程當中，家長的主導(dǎo)因素非常重要。因此，在對家長進行詳細調(diào)查的過程中，教師一定要確立科學(xué)的調(diào)查目標，明確自身的主調(diào)查方向，然后根據(jù)主調(diào)查方向更好地掌握家長對幼兒教育的影響。

2.調(diào)查過程與結(jié)果

在整體調(diào)查過程中，幼兒教師首先要為家長發(fā)放相應(yīng)的調(diào)查問卷，針對班級中存在具有個性與特點的幼兒家長進行面對面詳談，仔細了解家長的工作環(huán)境、生活規(guī)律，以及幼兒平時的生活環(huán)境和生活規(guī)律，再根據(jù)以上信息進行不斷收集與總結(jié)，最終分析整體數(shù)據(jù)。首先，教師要針對問卷調(diào)查結(jié)果進行整體研究，總結(jié)出幼兒發(fā)展與家庭環(huán)境因素之間的聯(lián)系;其次，針對面談結(jié)果，教師要詳細掌握目前家長的整體心理變化動態(tài)，明確自身與家長之間的觀念差異，更好地保證幼兒教師設(shè)計出適合家長參與的課程環(huán)節(jié)，提高課堂整體教學(xué)效率。

3.調(diào)查結(jié)果分析

在整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果的過程中，首先，幼兒教師可以利用電腦軟件整體分析所有的測評結(jié)果;然后，幼兒園可以開展相應(yīng)的教研組織，要求幼兒園內(nèi)部的所有教師詳細論述與研究家長反饋的信息，根據(jù)家長反饋信息的不同，明確幼兒今后的教育培養(yǎng)方向。在整理分析調(diào)查結(jié)果的過程中，幼兒教師要采用科學(xué)的數(shù)據(jù)分析方法，準確把握當今家長的教育觀念及核心思想。在分析調(diào)查結(jié)果的過程中，教師要根據(jù)家長對教師不同認可程度的反饋來明確今后的調(diào)研方向，也要根據(jù)家長反饋的信息來適當調(diào)整教學(xué)方法，確保教師的教學(xué)方法真正符合幼兒發(fā)展的方向。

二、幼兒園與家長間溝通存在的問題

幼兒教師在和家長溝通的過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生各種各樣的問題。如有的家長認為幼兒的學(xué)習(xí)方法有問題，所以會與幼兒教師產(chǎn)生一定的爭辯。另外，在平時與家長溝通的過程中，有的幼兒教師沒有采用正確的溝通方式，導(dǎo)致和家長之間意見不和。在整體調(diào)查過程中，幼兒教師與家長之間溝通存在的最主要問題就是幼兒教師無法正確使用溝通方法。很多幼教師在和家長溝通的過程中，往往都是長刀直去，談?wù)摰脑掝}直接觸及家長內(nèi)心脆弱部分，導(dǎo)致家長無法配合教師開展接下來的交談工作，而且幼兒教師不會根據(jù)不同性格的家長采用不同的溝通方式，導(dǎo)致溝通結(jié)果并不理想。

三、幼兒園與家長間加強溝通的有效策略

幼兒園在和家長進行溝通的過程中，首先，幼兒教師一定要采用正確的溝通方式;其次，針對不同性格的家長，幼兒教師要采用不同的溝通方法;再次，幼兒園要運用信息技術(shù)，建立合理的信息平臺，與家長實時互動，確保和家長溝通的有效性，提高幼兒自身的綜合素質(zhì)和生活自理能力;最后，幼兒園不僅要建立合理的溝通平臺，還要設(shè)立相應(yīng)的家長參與教學(xué)活動的環(huán)境。通過教學(xué)活動環(huán)節(jié)的展示，教師不僅可以向家長展示教師個人的教學(xué)水平與教學(xué)技能，還可以仔細了解家長個人的培養(yǎng)觀點，通過和家長之間的不斷溝通來確立共同的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

要想在教育事業(yè)開展過程中得到家長的支持，教師就必須和家長進行有效溝通，在溝通過程中采用合理科學(xué)的溝通方法，樹立共同的教育目標。

參考文獻：

[1]劉國麗.幼兒園利用家庭資源優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境的研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2011.

（作者單位：江蘇省昆山高新區(qū)翰林幼兒園）