有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的建議

丁君平 劉靜志

摘要：全國(guó)各地為了做好疫情防控工作，采取了停工停學(xué)的措施，這促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的崛起，解決了停課不停學(xué)的大難題。為保證學(xué)校完成正常的教學(xué)計(jì)劃，如何有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)是教師面臨的難題。基于此，本文論述了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的現(xiàn)狀及建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播? 教學(xué)? 建議

一、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的含義

網(wǎng)絡(luò)直播，通常指人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接收看遠(yuǎn)端正在進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)音頻、視頻實(shí)況，比如會(huì)議、培訓(xùn)、賽事等?；ヂ?lián)網(wǎng)具有直觀快速、表現(xiàn)形式好、內(nèi)容豐富、交互性強(qiáng)、地域不受限制等特點(diǎn)，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)直播的特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)直播與教學(xué)相結(jié)合，形成特定的教學(xué)方式——網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。

二、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足

筆者在高中一線教學(xué)，疫情期間直接參與了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，并訪談了其他參與網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的一線教師。返校后，筆者組織學(xué)生調(diào)查、交流等，總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

1.網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

第一，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)資源豐富。由于師生使用電腦等具有上網(wǎng)功能的網(wǎng)絡(luò)終端上課，學(xué)生可以更清楚地觀看教師的課件，還可以直接按照教師的操作連線網(wǎng)絡(luò)資源，極大地豐富了教學(xué)資源，讓課堂變得更加豐富多彩，有效提高了教學(xué)效率。

第二，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)可以整合教學(xué)資源。由于網(wǎng)絡(luò)直播面對(duì)著龐大的群體，只要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)生就可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂，教師也可以針對(duì)同年級(jí)學(xué)生的全部課程進(jìn)行教學(xué)。這樣一來(lái)，備課組的同行教師可以群策群力，共同備課，參與教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)更高效，實(shí)現(xiàn)教育公平。

第三，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)回放功能有利于學(xué)生課后鞏固。由于網(wǎng)課可以?xún)?chǔ)存、回放，這樣學(xué)生在直播課上沒(méi)聽(tīng)明白，課后可以回放，這對(duì)學(xué)生課后鞏固非常有幫助。

第四，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，教師和學(xué)生都省去了往返學(xué)校的時(shí)間，只要到了上課時(shí)間，教師在家就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生只要打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備就可以學(xué)習(xí)，極大地方便了教學(xué)。

第五，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)有助于教師快捷地清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特有數(shù)據(jù)庫(kù)的管理和雙向交互的功能，教師利用網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)試題，掌握學(xué)生作業(yè)的完成情況，分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再給予針對(duì)性地輔導(dǎo)，并讓系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，最后根據(jù)不同學(xué)生的資料，提出個(gè)性化的建議或計(jì)劃。

2.網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的不足

第一，學(xué)生會(huì)改變學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。由于缺乏教師的監(jiān)督，學(xué)生會(huì)放松自己，正常的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣被改變。特別是自律性較差的學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)退步的問(wèn)題。

第二，學(xué)生課后依靠自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)具有回放視頻的功能，但對(duì)于理解不了的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不能及時(shí)與教師面對(duì)面溝通，導(dǎo)致能力不足的學(xué)生成績(jī)退步。

第三，師生缺乏情感交流和思想溝通。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致師生之間不能直接接觸，缺乏教師的及時(shí)疏導(dǎo)，學(xué)生的身心健康會(huì)受到影響。有的學(xué)生有交流障礙，有的學(xué)生有心理問(wèn)題等，以至于教師很難真正掌握學(xué)生的真實(shí)情況。

第四，教學(xué)互動(dòng)性不足，教學(xué)效率低。由于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的特殊性，教師授課時(shí)要求學(xué)生關(guān)掉麥克風(fēng)，學(xué)生只能聽(tīng)課，不能說(shuō)話。這樣，學(xué)生有問(wèn)題，也不能及時(shí)提出。網(wǎng)絡(luò)直播面對(duì)至少數(shù)百個(gè)學(xué)生，教師無(wú)法回答每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的課堂問(wèn)題得不到及時(shí)解決。

三、有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的建議

第一，教師要精心備課，設(shè)計(jì)教案，制作精品課件。在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中，教師最直接展示給學(xué)生的就是課件，為了提高教學(xué)效率，教師必須讓學(xué)生弄明白課堂上的知識(shí)點(diǎn)，而課件的精細(xì)程度直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

第二，教師要控制網(wǎng)課人數(shù)，提高課堂互動(dòng)效率。大部分學(xué)校一個(gè)年級(jí)的每個(gè)學(xué)科都會(huì)安排一位教師授課，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)太多，授課時(shí)，教師會(huì)要求學(xué)生關(guān)掉麥克風(fēng)，否則課堂教學(xué)很難進(jìn)行，這導(dǎo)致師生之間缺乏教學(xué)互動(dòng)。為了提高教學(xué)效率，在授課過(guò)程中，教師必須增強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)，而控制網(wǎng)課人數(shù)是非常有效的一種措施。

第三，教師要及時(shí)跟蹤，電話回訪。由于在家缺乏教師的監(jiān)督與管理，學(xué)生的思想、紀(jì)律容易松散，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大大降低。如果課后教師能進(jìn)一步跟蹤，給予電話回訪，會(huì)對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督作用，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)有很大幫助。

第四，家長(zhǎng)與教師應(yīng)形成合力，配合教學(xué)。家長(zhǎng)每天督促學(xué)生起床、學(xué)習(xí)，把孩子存在的問(wèn)題如實(shí)向教師匯報(bào)。

（作者單位：江西省新余市第一中學(xué)）