新課程改革下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策

張德志

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)與實(shí)施，高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)有效性成為教師的重任與目標(biāo)。本文探討了新課程改革下提高高中數(shù)學(xué)課堂有效性的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革? 高中數(shù)學(xué)? 對策

隨著我國新課程改革的推廣與深入實(shí)施，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法呈現(xiàn)出多樣化，但仍然不可避免地存在新教材、老教法的現(xiàn)象，無法與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和現(xiàn)有的教學(xué)資源，最大限度地提高課堂教學(xué)有效性。

一、新課程改革給高中教師提出了新要求

首先，高中數(shù)學(xué)教師要自覺轉(zhuǎn)變自身角色，從傳統(tǒng)知識講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為絕對核心的思想，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察和實(shí)踐，學(xué)會合作溝通和獨(dú)立思考，將數(shù)學(xué)知識真正學(xué)以致用，最終內(nèi)化為自身的解題能力。同時，教師應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課的各個環(huán)節(jié)，注重知識點(diǎn)的聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)造性地使用教材，呈現(xiàn)出多觀點(diǎn)、多方案的解題方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

其次，教師要努力提升業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力。新課程改革要求教師必須掌握收集信息、整合知識的能力，并充分利用信息技術(shù)收集課程資源，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自主探究。教材只是一種文本，教師擁有絕對的支配權(quán)，所以在課堂上，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用知識點(diǎn)，真正愛上數(shù)學(xué)。

最后，新課程改革指出，教師之間應(yīng)主動分享教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，深入鉆研，各取所長，增加教學(xué)選擇的個性化，從而更加順利地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。

二、新課程改革下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)有效性

高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐證明，良好的教學(xué)氛圍對學(xué)生直觀認(rèn)識知識點(diǎn)、精準(zhǔn)把握重點(diǎn)和難點(diǎn)有著重要作用。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)開展情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)“拋物線”時，教師可以結(jié)合生活中常見的現(xiàn)象，構(gòu)建學(xué)生感興趣的教學(xué)情境;又教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的彩虹、大橋等拋物線形狀的物體，促使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自覺構(gòu)建生活數(shù)學(xué)知識庫。

2.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，提高教學(xué)有效性

多媒體技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，將多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)工作中，能充分體現(xiàn)多媒體直觀、形象、生動的特點(diǎn)，有效吸引學(xué)生的注意力。同時，多媒體技術(shù)集文字、音頻、圖片、視頻為一體，可以為學(xué)生展現(xiàn)多種知識點(diǎn)的教學(xué)方法，大幅度地提高教學(xué)的有效性。但是，在教學(xué)過程中，教師要避免為了應(yīng)用而應(yīng)用的問題，要將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度結(jié)合，在直觀展現(xiàn)知識點(diǎn)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生有效探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”時，教師要以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)揮多媒體的輔助作用，通過拆分、對比構(gòu)圖，讓學(xué)生在圖像上分辨出解答的全過程，掌握學(xué)習(xí)技巧和解題技巧，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.應(yīng)用數(shù)學(xué)思想，提高教學(xué)有效性

數(shù)學(xué)思想是學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的過程中必須提升的一種能力。部分教師受到傳統(tǒng)思想教育觀和應(yīng)試體制的影響，只注重知識的傳授和結(jié)果的講述，忽略了解題過程技巧的掌握，以及學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法的形成過程，這必然導(dǎo)致學(xué)生無法將學(xué)過的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自身的技能，從而無法提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，新課程改革背景下，教師必須重視數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用與傳授，協(xié)助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)知識。如在教學(xué)“雙曲線”時，教師可以結(jié)合雙曲線本身具備的美感和數(shù)形結(jié)合的思想，為學(xué)生展現(xiàn)雙曲線的特征與性質(zhì)，讓學(xué)生在數(shù)形變換中深化理解，掌握數(shù)形結(jié)合思想的精髓，從而更好地利用數(shù)形結(jié)合思想解題。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程改革的推廣對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，所以高中數(shù)學(xué)教師不但要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，而且要堅(jiān)持以教學(xué)有效性作為重要的任務(wù)目標(biāo)，充分利用多媒體技術(shù)、情境教學(xué)法和數(shù)學(xué)思想，確保學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)能力。

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（作者單位：廣西桂林市灌陽縣高級中學(xué)）