淺談《呼蘭河傳》中作者克制的在場(chǎng)狀態(tài)

文 時(shí)瑤函（南開(kāi)大學(xué)）

部分研究者認(rèn)為《呼蘭河傳》是懷舊童年之作，如茅盾所說(shuō)“是一篇敘事詩(shī)，一片多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠”。部分認(rèn)為其有探新之意，體現(xiàn)出的女性意識(shí)和對(duì)封建愚昧的批判是冷峻而犀利的。與此同時(shí)，《呼蘭河傳》存在著一種奇特的觀感，無(wú)論現(xiàn)實(shí)如何荒唐甚至殘酷，作者都能通過(guò)一種情緒起伏微妙的筆調(diào)自如地呈現(xiàn)。多重?cái)⑹陆嵌鹊霓D(zhuǎn)換與模糊的時(shí)間線索帶來(lái)自然而陌生的疏離感。作為一部帶有自傳意味的作品，《呼蘭河傳》中的作者究竟是以一種怎樣的狀態(tài)在場(chǎng)，這樣的在場(chǎng)狀態(tài)又是如何產(chǎn)生并發(fā)生作用的？

“在場(chǎng)”是海德格爾存在哲學(xué)式的“無(wú)遮蔽狀態(tài)”，即面向事物本身，就是經(jīng)驗(yàn)的直接性、無(wú)遮蔽性和敞開(kāi)性。文學(xué)作品中作者的在場(chǎng)狀態(tài)往往影響著讀者的感知體驗(yàn)。在《呼蘭河傳》中，筆者認(rèn)為作者一直秉持著一種克制的在場(chǎng)狀態(tài)?！霸趫?chǎng)”隱含著作者寫(xiě)作的獨(dú)特目的與回歸心態(tài)?！翱酥啤眲t意味著“自我在場(chǎng)”下發(fā)揮主觀能動(dòng)性的控制與約束，而非消極的疏離。

“在場(chǎng)狀態(tài)”的營(yíng)造——?jiǎng)e有意義的童心選擇與雙重主體間性的構(gòu)建

在《呼蘭河傳》中，多重視角敘事交織穿梭是造成疏離感的原因之一。兒童視角的“我”作為第一人稱無(wú)疑為作者營(yíng)造自己的在場(chǎng)狀態(tài)提供了路徑。童炳慶曾這樣闡述：“對(duì)作家而言，所謂先在意向結(jié)構(gòu)，就是他創(chuàng)作前的意向性準(zhǔn)備，也可理解為他寫(xiě)作的心理定式。根據(jù)心理學(xué)的研究，人的先在意向結(jié)構(gòu)從兒童時(shí)期就開(kāi)始建立。整個(gè)童年的經(jīng)驗(yàn)是其先在意向的奠基物。”誠(chéng)然，童年經(jīng)驗(yàn)作為先在意向結(jié)構(gòu)使蕭紅筆下的《呼蘭河傳》具有了非凡的靈動(dòng)與盎然的生意，但具有一顆敏感而慧悟的童心與采用兒童視角的敘事方式之間并沒(méi)有必然的聯(lián)系。第二章到第七章中出現(xiàn)的兒童視角“我”并非簡(jiǎn)單的童心流露，而是作者努力使自己重新在場(chǎng)、重新感知的方式選擇。

這里提到了“主體間性”的概念。“主體間性”是現(xiàn)代西方哲學(xué)和美學(xué)的一個(gè)重要概念?，F(xiàn)象學(xué)家胡塞爾擺脫“主體性”的困境，提出了描述與解釋在個(gè)體意識(shí)之間可互相轉(zhuǎn)換的主體間性。人類(lèi)的生存不是處于主體構(gòu)造、征服客體的主客二分狀態(tài)，而是主體間的共存，也就是自我主體與對(duì)象主體間的交往對(duì)話狀態(tài)。主體“我”與作為客體的“它”不是利用性的工具關(guān)系，而是將對(duì)方視作“你”，即另一個(gè)“我”的存在 （馬丁·布伯：《我與你》，商務(wù)印書(shū)館2002 年版），由此獲得真正自由本真的存在。某種程度上，蕭紅寫(xiě)作《呼蘭河傳》就是在找尋與構(gòu)建主體間性，實(shí)現(xiàn)一種從“我——它”到“我——你”的溯源與回歸，而借助兒童視角的敘事恰是連接兩岸的橋梁。

1.敘述者與覺(jué)察者的相遇

作者是一個(gè)擁有全知視角的敘述者，引領(lǐng)我們進(jìn)入呼蘭河這個(gè)小城。在第一、二章中，敘述者像剝橘子一樣，先是剝落了呼蘭河“冬日混混沌沌，凍地凍手凍門(mén)”的外皮，然后將呼蘭河街道人事、季節(jié)輪替、祭鬼祭神的橘瓣一一掰開(kāi)。敘述者不厭其煩、樂(lè)此不疲地說(shuō)東說(shuō)西。在敘述者講述著呼蘭河人事的過(guò)程之中，我們能感受到其不斷增長(zhǎng)的自然與熟練，好像在回味與思索之后試圖重新開(kāi)啟呼蘭河的體驗(yàn)之旅。

到了第三章，作為兒童視角的“我”出現(xiàn)了。在這里，“我”并不以旁觀者的身份引領(lǐng)讀者去觀察一切，而是與后園所屬的那個(gè)世界建立著沉浸的交互式關(guān)系。我感知著院子里的瓜果飛蟲(chóng)、藍(lán)天白云，以獨(dú)有的方式講述著和祖父學(xué)詩(shī)、吃鴨子肉的趣事，“我”是一個(gè)覺(jué)察者。在第四章到第七章開(kāi)始講院子里的其他人，“我”的兒童視角敘述從不缺席，比如“大黃狗是喜歡我的，我是愛(ài)大黃狗的”，面對(duì)小團(tuán)圓媳婦掉下的辮子說(shuō)“不是的，是用剪刀剪的”，問(wèn)有二伯“兔羔子”是不是大白兔。同時(shí)，全知視角的敘述方式也存在著，如“逆來(lái)順受，你說(shuō)我的生命可惜，我自己卻不在乎”的情感抒發(fā)，有關(guān)小團(tuán)圓娘養(yǎng)雞和換錢(qián)的心理描寫(xiě)，對(duì)看馮歪嘴子熱鬧的人們的評(píng)判。率直天真的兒童視角與平靜犀利的全知視角敘述渾然一體，流利自如地切換著，這時(shí)的敘述者和覺(jué)察者合二為一了。身處他鄉(xiāng)，經(jīng)歷風(fēng)波的作者通過(guò)這種敘事方式與多年之前的自己構(gòu)建起了一種主體間性，實(shí)現(xiàn)著精神層面的回溯，也體現(xiàn)著自我的現(xiàn)實(shí)在場(chǎng)感。

2.“我”與呼蘭河眾生的主體間性構(gòu)建

童年時(shí)期的蕭紅，也就是“我”無(wú)疑是孤獨(dú)的個(gè)體，具有很強(qiáng)的主體性。無(wú)論是重復(fù)句“我家的院子是很荒涼的”“一切都是靜悄悄的”，還是“我就在后院里一個(gè)人玩”，都能體現(xiàn)出來(lái)。因此作者選擇加入非成人的兒童視角敘事，努力為“我”構(gòu)建著與呼蘭河萬(wàn)物生靈的主體間性。在作者筆下，“我”覺(jué)得凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的，倭瓜隨意爬，蝴蝶隨意飛，玉米愿長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高?！拔摇币蕴鞛楸?，以地為席，懂得這些自然生命的自由肆意，也享受著它們帶來(lái)的快樂(lè)慰藉，“我”和它們是相互依存、彼此相愛(ài)的。

同時(shí)，“我”也在找尋構(gòu)建著與呼蘭河人的主體間性。從想法子驅(qū)鬼到看小團(tuán)圓媳婦“洗”燙水澡，“我”不明白人們?yōu)槭裁礋嵝挠^看各種生生死死的熱鬧；“我”感覺(jué)到有二伯“偷”背后的窘迫，好奇他“兔羔子”和“耗子”的罵；“我”可以樂(lè)呵地接受馮二歪嘴子給我的黏糕，口無(wú)遮攔地告訴祖父他女人和小孩的困難；“我”淡化祖父的地主身份，懷念他對(duì)“我”天真的縱許和慈愛(ài)。正是兒童視角“我”的選擇幫助作者更多地跨越了現(xiàn)實(shí)階級(jí)和客觀的社會(huì)環(huán)境，與形形色色的底層人物構(gòu)建起了主體間性，充滿理解乃至悲憫地勾勒著他們的內(nèi)心世界。

從兒童視角的選擇，到借助兒童身份實(shí)現(xiàn)敘述者和覺(jué)察者逐漸合二為一的自我溯源，再到同呼蘭河萬(wàn)物眾生構(gòu)建起多層主體間性，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)作者試圖重回呼蘭河，再次接觸呼蘭河生活，感知呼蘭河人。正是這樣一種主動(dòng)的探索與巧妙的進(jìn)入營(yíng)造著作者的在場(chǎng)狀態(tài)，展示著作者渴望實(shí)現(xiàn)的從“我——它”到“我——你”的回歸心態(tài)。

“克制”的打開(kāi)方式——提喻的修辭運(yùn)用

“克制”是指作者發(fā)揮主觀能動(dòng)性對(duì)自己的在場(chǎng)狀況進(jìn)行控制，對(duì)自己的思想意識(shí)進(jìn)行篩選和提煉。在《呼蘭河傳》中，如果說(shuō)通過(guò)孩童視角的雙重主體間性構(gòu)建意味著作者在回歸，實(shí)現(xiàn)著自己的在場(chǎng)意愿，提取的手法則體現(xiàn)著作者的克制心態(tài)，以及上升到普適性層面的成熟。

《呼蘭河傳》從一開(kāi)篇就不斷地填壓著空間，如從南到北和從東到西的兩條大街，“我”家的大院子和后園等。但是其中幾乎看不到客觀物理時(shí)間的存在，歷史背景、社會(huì)時(shí)間、季節(jié)日子都是被“春夏秋冬，一年四季來(lái)回循環(huán)地走”一句含渾而模糊地概括而過(guò)。關(guān)于故事時(shí)間的沖淡有很多種說(shuō)法，如“空間對(duì)故事時(shí)間的吞噬或壓縮，造成故事時(shí)間的隱退或模糊”“小說(shuō)敘述性因素的弱化和描寫(xiě)性因素的加強(qiáng)沖淡了時(shí)間感”和“兒童視角展現(xiàn)的強(qiáng)烈選擇性記憶”等。那么這里淡化甚至消失了的時(shí)間序列是不是可以理解為與一種提喻的藝術(shù)有關(guān)？“提喻”即意大利美學(xué)家維柯提出的“替換”概念，意思是用部分代整體或以整體代部分。《呼蘭河傳》中，作者在動(dòng)蕩不安、內(nèi)憂外患的時(shí)代大背景下，避免了對(duì)殘酷混亂的戰(zhàn)爭(zhēng)、風(fēng)云詭譎的政治進(jìn)行描述，首先提取了在中國(guó)大地上默默無(wú)聞地上演著的普通小城生活。在介紹了呼蘭河小城的物質(zhì)與精神概況后，作者接著提取了祖父院子與后園里形形色色的人事變遷作為展示整體小城生活的部分。最后，作者提取了院子里的人們，如晾粉條人家、小團(tuán)圓婆媳、老廚子、有二伯、馮二歪嘴子等，他們面對(duì)平凡慘淡的生活和種種矛盾變遷產(chǎn)生的態(tài)度和面貌，或冷漠，或愚昧，或壓抑，或忍耐，萬(wàn)種千般，真實(shí)深刻。

“風(fēng)霜雨雪，受得住的就過(guò)去了，受不住的，就尋求著自然的結(jié)果”，這不僅僅是呼蘭河人的觀念，更是無(wú)數(shù)中國(guó)城鄉(xiāng)民眾都默認(rèn)甚至信奉的意識(shí)。時(shí)間的淡化使三次以部分替換整體的提取更具有普遍性，這恰恰是“克制”之感的體現(xiàn)?！翱酥啤笨梢赃m度減少作者的在場(chǎng)參與，做到不傷害故事的真實(shí)感，更深刻地指向麻木生活、原始頑強(qiáng)的沉睡國(guó)民性。

情感層面的“克制”與“在場(chǎng)”——時(shí)代的局限和閃爍的希望

《呼蘭河傳》具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)主義色彩。這里的人們?nèi)淌苤A級(jí)層次帶來(lái)的貧富差距，連廟里的神佛相都透露著重男輕女的傳統(tǒng)觀念。他們認(rèn)為對(duì)女性欺凌甚至虐待有合理性，傳承著封建迷信跳神祭鬼，熱衷于家長(zhǎng)里短的熱鬧。這些無(wú)不是愚昧麻木、帶有平庸之惡的國(guó)民性縮影，也是作者毫不留情、冷峻犀利的批判對(duì)象。作者自己也體會(huì)著外祖母、父母以及婚姻帶來(lái)的冷漠壓抑之感。同時(shí)，作為一個(gè)遠(yuǎn)離政治經(jīng)濟(jì)中心的邊遠(yuǎn)小城，它只能接受自己的邊緣化命運(yùn)。呼蘭河小城經(jīng)歷過(guò)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)和日本對(duì)東北的侵占，時(shí)間背景的不明確不等于沒(méi)有。在讀者難以觸碰的沉重之下，無(wú)數(shù)像呼蘭河一樣的小城打破庸碌、實(shí)現(xiàn)覺(jué)醒的過(guò)程注定是艱難的、緩慢的。這是時(shí)代的局限，也是作者在釋放著家鄉(xiāng)痛感的同時(shí)，流露出的無(wú)奈克制之感。

蕭紅生活的小城本叫“呼蘭”，那為什么作者寫(xiě)作時(shí)采用的是“呼蘭河”？誠(chéng)然，呼蘭河作為一條流過(guò)呼蘭城的河流是真實(shí)存在的，其中也包孕著作者情感上的在場(chǎng)。一方面，呼蘭河水是開(kāi)闊“我”眼界，使“我”變聰慧的啟蒙之地；另一方面，作者設(shè)身處地地感受著這里的人情溫暖，如看廟會(huì)姊妹間的互動(dòng)、祖父對(duì)她的呵護(hù)。對(duì)于顛沛流離、歷經(jīng)坎坷的蕭紅來(lái)說(shuō)，那個(gè)曾經(jīng)厭倦逃離的故鄉(xiāng)也有可愛(ài)憐之處。生命和時(shí)間是一條永遠(yuǎn)奔騰的河流，無(wú)常而永恒。作者希望她忘不了的故鄉(xiāng)人事經(jīng)過(guò)不停的流動(dòng)與凈化向一個(gè)新的方向綿延不息。作者內(nèi)心的懷念和閃爍的希望伴隨著呼蘭河的奔騰永遠(yuǎn)在場(chǎng)。

結(jié)語(yǔ)

本文從兒童視角的主體間性構(gòu)建層面說(shuō)明了作者的在場(chǎng)感，通過(guò)對(duì)提喻修辭手法的分析感知作者的克制狀態(tài)，從情感層面感受著現(xiàn)實(shí)主義的時(shí)代局限和閃爍的希望?！鞍洳恍?，怒其不爭(zhēng)”的情緒和“遠(yuǎn)離故土，理解懷念”的包容相交織正是作者內(nèi)心矛盾的體現(xiàn)，也造就了作者成熟而克制的在場(chǎng)狀態(tài)。