基于人才培養(yǎng)的高職院校圖書館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新與拓展探析

陳揚芳謝小軍

摘 要：閱讀推廣是圖書館永恒的主題，也是高職院校圖書館服務(wù)人才培養(yǎng)的重要手段。本文從助力學(xué)校人才培養(yǎng)出發(fā)，以湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院《理工書單》的推廣實踐為例，探討了高職院校圖書館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新與拓展途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校圖書館;人才培養(yǎng);閱讀推廣

“育人”是大學(xué)的核心理念和根本任務(wù)，也是大學(xué)圖書館的基本目標和價值指向。2016年12月17日全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。黨的十九大報告強調(diào)教育必須以立德樹人為根本任務(wù)，應(yīng)把發(fā)展素質(zhì)教育、推進教育公平作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重大舉措。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校辦學(xué)宗旨，是學(xué)校一切活動的出發(fā)點和歸宿點，高等學(xué)校的各項工作都要堅持為人才培養(yǎng)服務(wù)為導(dǎo)向。

2015年教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》就指出：高等學(xué)校圖書館是學(xué)校文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。因此，在新的形式下，圖書館如何完成好為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供服務(wù)的社會責(zé)任，進入學(xué)校教學(xué)科研及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，是大學(xué)圖書館面臨的新使命。

一、閱讀推廣在圖書館服務(wù)人才培養(yǎng)中的作用

立德樹人，首在引導(dǎo)學(xué)生明理，而明理重在讀書。圖書館是大學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的重要場所，閱讀作為一種最普遍和最重要的學(xué)習(xí)方式，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果和“三觀”的形成，決定著大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

閱讀推廣是圖書館永恒的主題，也是高校圖書館服務(wù)人才培養(yǎng)的重要手段，高校圖書館應(yīng)借助自身豐富的文獻信息資源、精良的閱覽條件設(shè)施、優(yōu)秀的館員人才隊伍，充分發(fā)揮自身職能，在助力學(xué)校人才培養(yǎng)方面，著力開展閱讀推廣服務(wù)，通過有效的閱讀推廣、指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，通過引導(dǎo)學(xué)生開展有效閱讀，開闊視野、提升素質(zhì)、夯實基礎(chǔ)，促使學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)大學(xué)人才培養(yǎng)目標。

二、湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館閱讀推廣實踐

湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（以下簡稱“本館”）在閱讀推廣方面不斷實踐、探索，自2010年起，通過成立讀者協(xié)會、開展“書香班級”評選、館員導(dǎo)讀活動、創(chuàng)設(shè)閱讀空間、舉辦學(xué)校讀書月，借助“世界讀書日”、“全民讀書月”、“三湘讀書月”等契機，開展不同形式的、豐富多彩的閱讀推廣活動，幫助學(xué)生在校期間通過閱讀獲得成長、提升。圖書館制定的推薦書目——《理工書單》的出臺與推廣，就是圖書館多年來閱讀推廣最為成功的創(chuàng)新案例。

閱讀推廣的重要文化使命，除了深入而持久地向讀者弘揚閱讀，尤其是讀書的價值觀，多層次、多方位、多角度地激發(fā)讀者的閱讀興趣外，更重要的一個方面是結(jié)合文化傳統(tǒng)、時代需求和社會發(fā)展，從書林學(xué)海中篩選出好書佳作和經(jīng)典名著，進行讀物推廣。在這方面，推薦書目有著事半功倍的工具性工作。書目是一種方便閱讀和查找圖書的工具，發(fā)揮著指導(dǎo)讀書治學(xué)或普及知識的作用。推薦書目不僅可以為讀者推介閱讀內(nèi)容，還可以為特定讀者進行閱讀指導(dǎo)。推薦書目是圖書館開展讀者服務(wù)，進行閱讀推廣的重要手段之一，憑借其可讀性、定制性、宣傳性和導(dǎo)讀性，發(fā)展成為圖書館閱讀推廣的有效方法。而且，圖書館利用推薦書目進行閱讀推廣具有館藏資源支持的優(yōu)勢，建立在對讀者的閱讀能力與閱讀水平的調(diào)研基礎(chǔ)上，其客觀性與真實性更強。

本館推出的《理工書單》，充分發(fā)揮推薦書目在讀書育人方面的導(dǎo)向作用，有效提升了圖書館閱讀推廣功效。

1.出臺《理工書單》

（1）《理工書單》出臺背景

在學(xué)校多年的閱讀推廣活動中，我們總結(jié)出高職院校在閱讀推廣活動中面臨的主要困境：學(xué)生缺少積極的閱讀態(tài)度是目前高職院校學(xué)生普在的問題，許多學(xué)生認為閱讀是件可有可無的事情，難以持之以恒的堅持閱讀;有些學(xué)生想讀書卻不知道該讀什么，尤其是在有限的時間里讀書缺少規(guī)劃，不能有效達到讀書的既定目標;有些學(xué)生讀書效率低下，缺乏有效的讀書方法。針對以上現(xiàn)象，圖書館開展閱讀推廣工作，要重點解決讀什么、為什么讀、怎么讀的問題。

教書育人，根本在人，關(guān)鍵在書。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二次黨代會提出“四個一流”建設(shè)目標，其中，“培養(yǎng)一流應(yīng)用人才”是重中之重。學(xué)院推出了“四個一”文化育人工程，堅持在全校學(xué)生中倡導(dǎo)每周一書、每人一語、每日一記、每課一講。《理工書單》作為“每周一書”推薦書單，由圖書館牽頭制定，并在全校自上而下推廣。出臺《理工書單》就是為了引導(dǎo)我校學(xué)生多讀書、讀好書，讀書明理，知書達理。

（2）《理工書單》整體構(gòu)建

根據(jù)立德樹人要求、職業(yè)教育需求和學(xué)校育人追求，明確學(xué)生在校期間需重點讀懂三方面九大理：一修身方面，明勤學(xué)、儉樸、樂觀之理;二做人方面，明誠信、合作、自律之理;三處事方面，明敬業(yè)、專長、創(chuàng)新之理。按照高職“三年學(xué)制、每周一書”原則按圖索驥，共推薦圖書156種，鼓勵學(xué)生讀以修身、讀以做人，讀以處事，以課外之書輔課內(nèi)之學(xué)，以生活之理長生存之技，做社會主義可靠接班人、合格建設(shè)者和幸福生活者。

《理工書單》構(gòu)建重點把握三個原則，一是堅持立德與煉技相結(jié)合。書單主要側(cè)重課外人文書籍的收納，旨在引導(dǎo)學(xué)生讀課外之書、輔課內(nèi)之學(xué)，明生活之理、煉生存之技。二是堅持鴻篇與微著相結(jié)合。書單不拘一格、大小兼收，有自成體系的鴻篇巨制，也有短小精悍的經(jīng)典名篇。如，《習(xí)近平談治國理政》統(tǒng)籌“五位一體”，“協(xié)調(diào)“四個全面”，高屋建瓴，博大精深;《資治通鑒》縱觀上下千余年，行文洋洋數(shù)百萬，毛澤東畢其一生十余次批閱仍手不釋卷。再如，《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》等，多則千把字，少則幾百字，字字珠璣，微言大義。三是堅持管用與實用相結(jié)合，書單既能充分發(fā)揮學(xué)校育人功能，又能充分激發(fā)學(xué)生興趣。書單所選內(nèi)容匯集全校師生之力，融合師生之智，應(yīng)師生之需。

2.《理工書單》推廣

《理工書單》自2017年年底，通過學(xué)校發(fā)文向全校推廣，圖書館圍繞書單的推廣與利用做了一系列具體工作：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解讀《理工書單》

學(xué)校黨委書記對《理工書單》進行解讀，從書單推出的考慮、制定的原則、謀局布篇的特點及對全校師生讀書預(yù)期進行闡釋，明確《理工書單》出臺的意義。《理工書單》是學(xué)校在中國特色社會主義進入新時代、立德樹人面臨新任務(wù)的大背景下探索推出的一份育人書單，是學(xué)校在堅持特色發(fā)展，注重內(nèi)涵辦學(xué)的大理念下研制的一份明理書單。書單的推出，能更好地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，推動老師教書與學(xué)生讀書的有機融合，教學(xué)相長，師生共進;能更好地貫徹學(xué)校辦學(xué)理念、踐行校訓(xùn)精神，推動明理知行與精工致遠有機融合，知行合一，文理共進;能更好地營造勤學(xué)勤思的讀書氛圍，打造書香理工，推動讀書明理與知書達禮有機融合，篤信篤行，學(xué)思共進。書單推出，意義重大，全校師生高度認可。

（2）建立書單推廣與利用平臺

首先，圖書館通過微信公眾號、超星學(xué)習(xí)通平臺、圖書館網(wǎng)頁，電子借閱機設(shè)置書單學(xué)習(xí)專欄進行立體式、全方位宣傳推廣，書單所列156本圖書通過專欄，可隨時供師生下載或在線閱讀。其次，在學(xué)校辦公樓、黨員學(xué)習(xí)室、圖書館書刊閱覽室、及各二級學(xué)院設(shè)置《理工書單》專架供師生閱讀。再次，圖書館制作大量《理工書單》宣傳海報，放置在校園人流密集處，方便全校師生隨時通過手機掃描海報上印制的圖書二維碼，通過流媒體輕松獲取書目內(nèi)容。書單便捷的獲取方式，為書單的推廣奠定了基礎(chǔ)。

（3）各二級學(xué)院積極推廣利用《理工書單》

學(xué)校推出了“四個一”文化育人活動方案，在全校范圍內(nèi)開展“每周一書、每人一語、每課一講、每日一記”文化育人活動，活動以立德樹人為根本，以人文素質(zhì)教育為內(nèi)容，以《理工書單》為重點，全力推進，打造校園文化精品項目。其中“每周一書”由學(xué)校學(xué)工處牽頭、二級學(xué)院具體組織實施，根據(jù)圖書館制定的“每周一書”推薦書單——《理工書單》，倡導(dǎo)全校師生每人每周讀一本書，并記錄自己閱讀后的心得、體會和感悟，培養(yǎng)學(xué)校師生的書卷氣、書香氣、書生氣。在“每周一書”活動的的實施過程中，每周以班級為單位開展一次班級評選，每月開展一次班級“讀書會”。班級評選由各二級學(xué)院牽頭，各班級負責(zé)，二級學(xué)院每周查閱班上同學(xué)的閱讀及讀書心得記錄情況，并推選出該周班級的“最優(yōu)秀學(xué)習(xí)日記”。在每周班級評選的基礎(chǔ)上，圍繞《理工書單》，各學(xué)院每月召開一次讀書會，讀書會上可由學(xué)生介紹書目內(nèi)容、分享閱讀感悟，總結(jié)該月的讀書情況。每季度由宣傳部組織舉辦一次“君子蓮大講堂”，宣傳“讀書明理”的思想。通過層層落實，將《理工書單》推廣落到實處。

（4）《理工書單》推廣的主題讀書活動精彩紛呈

圍繞理工書單，圖書館開展了精彩紛呈的主題讀書活動。一個人的學(xué)習(xí)與成長，需要安靜的閱讀與思考，也需要相互的讀書交流空間與平臺。2017年年底，圖書館精心打造了精品讀書會——“理工讀書·共享會”，倡導(dǎo)趣味閱讀、靈活閱讀、共讀共享 ，讀書會分線上讀書與線下讀書交流會兩種形式，線上線下活動同步推進，根據(jù)《理工書單》倡導(dǎo)的修身、做人、處事三方面九大理，開展專題的系列讀書分享會。“理工讀書·共享會”，將全校范圍內(nèi)共讀同一本《理工書單》書目圖書的同學(xué)聚集在一起，共讀共享，營造了良好的讀書互動氛圍，通過讀書交流，進一步升華讀書感悟，提升了讀書效果。同時，圖書館還定期開展以“讀有所思，讀有所得”為主題的《理工書單》伴我成長的微心得及征文賽，進一步推動學(xué)生精讀《理工書單》之書，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，提升人文素養(yǎng)。開展以讀《理工書單》之書，明修身、做人、處事之理的經(jīng)典誦讀賽，通過誦讀《理工書單》之書，開啟學(xué)生智慧，讓學(xué)生在反復(fù)思索中存養(yǎng)本心，在抑揚頓挫朗誦中，弘揚志向。

圖書館在針對新生開設(shè)的信息檢索素養(yǎng)教育課程教學(xué)中，將《理工書單》作為知識點教學(xué)納入課程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從進校起，認識到讀書的重要性，知道如何去有計劃的閱讀，有樂趣的去讀，有效率地去讀，通過讀書提升自己各方面的綜合素養(yǎng)，助力自己成長成才。

3.《理工書單》推廣成效

《理工書單》的全面推廣，取得良好的讀書效應(yīng)。經(jīng)統(tǒng)計，圖書館2018年全年圖書借閱量較2017年增長98% 。圖書館打造的“理工讀書·共享會”舉辦《理工書單》專場讀書交流會38場，線上讀書活動參與人數(shù)達3500多人，線下讀書分享會參與人數(shù)達2000人。各二級學(xué)院深入開展以《理工書單》為推薦書目的“每周一書”活動，全校學(xué)生積極撰寫讀書心得，定期召開讀書班會，《理工書單》推廣取得顯著效果，全校師生閱讀氛圍日漸濃厚。

4.《理工書單》推廣成效顯著原因分析

閱讀推廣是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力為目的，不是一時之力，需要一以貫之，長期堅持，方能取得預(yù)期效果。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《理工書單》推廣過程中取成一定成效，關(guān)鍵在于以下三個方面的保障：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。圖書館閱讀推廣工作離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院《理工書單》由學(xué)校黨委審議通過，并由學(xué)校黨委發(fā)文，在全校范圍內(nèi)推廣，在一定程度上提升了書單推廣效應(yīng)。二是各級部門全面配合。學(xué)校閱讀推廣工作僅憑圖書館一己之力，工作難度較大，需要學(xué)校教學(xué)、學(xué)工、團委及各二級學(xué)院積極參與，密切合作，認真組織廣大師生切實開展閱讀活動，才能真正營造讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。三是圖書館要注重讀書活動策劃，創(chuàng)新讀書方式，保持讀書活力。本館打造的“理工讀書·共享會”，以科學(xué)有效的讀書活動流程、具有豐富資源的線上學(xué)習(xí)交流平臺、極具挑戰(zhàn)和趣味的現(xiàn)場分享會，讓學(xué)生在讀《理工書單》之書過程中，能真正感受到讀書的快樂，讀有所思、讀有所得、讀有所悟。目前，湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館開展的閱讀推廣活動已經(jīng)深深地融入到學(xué)校人才培養(yǎng)體系中，并取得一定成效。但是，面對今天大學(xué)生個性化、碎片化的閱讀傾向，如何系統(tǒng)化、完整地將閱讀推廣活動嵌入大學(xué)生成才培養(yǎng)體系中，從有趣、有味、有為、有價值的角度，讓大學(xué)生自發(fā)走入閱讀空間，通過讀書明理，知書達禮、知行合一，通過讀書助力成長成才，是圖書館界，更是高校面臨的重要課題。高校閱讀推廣工作須不斷創(chuàng)新拓展，持續(xù)發(fā)力，才能真正發(fā)揮閱讀與人才培養(yǎng)的雙向促進作用。

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（作者單位：湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：陳揚芳（1990—），女，漢，湖南湘潭人，館員，碩士，從事圖書館閱讀推廣和信息素養(yǎng)教學(xué)的研究;謝小軍（1979—），女，漢，湖南益陽人，副研究館員，碩士，從事圖書館管理的研究。