王 健
(濱州學(xué)院 學(xué)報編輯部,山東 濱州 256603)
思想政治教育是我們黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢,是社會主義精神文明建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程,是我們各項工作順利開展的生命線[1]。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命[2],是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的搖籃,因此,思想政治教育在高校顯得尤為重要。廣大高校思想政治教育工作者發(fā)揚(yáng)勤于實踐、善于思考和甘于奉獻(xiàn)的精神,促進(jìn)了高校思想政治教育的發(fā)展,是高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要精神動力、智力支持和思想保證。筆者以駐濱州市高校思想政治教育研究文獻(xiàn)為研究對象,運(yùn)用CiteSpace知識可視化工具對其進(jìn)行科學(xué)計量與可視化分析,通過對研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)等要素進(jìn)行分析,深入了解高校思想政治教育研究的現(xiàn)狀、熱點,為高校思想政治教育研究提供更客觀、更可靠的參考數(shù)據(jù)。
采用美國德雷賽爾大學(xué)陳超美教授開發(fā)的信息可視化軟件CiteSpace[3]對駐濱州市3所高校(濱州醫(yī)學(xué)院、濱州學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院)發(fā)表的有關(guān)思想政治教育研究文獻(xiàn)的作者、機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞等信息進(jìn)行可視化分析。
以中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(CNKI)為來源數(shù)據(jù)庫,主題為“思想政治教育”,作者單位分別為“濱州醫(yī)學(xué)院”“濱州學(xué)院”“濱州職業(yè)學(xué)院”,發(fā)表時間從“2010”到“2019”,共檢索出109篇文獻(xiàn),去除1篇濱州學(xué)院與濱州職業(yè)學(xué)院合作文獻(xiàn),共獲得有效文獻(xiàn)108篇。以此作為本研究的樣本文獻(xiàn)。
對高校思想政治教育研究文獻(xiàn)作者的知識圖譜進(jìn)行分析,可以清晰呈現(xiàn)出高校思想政治教育研究文獻(xiàn)的核心作者(見圖1)。根據(jù)普賴斯定律計數(shù)[4],發(fā)表2篇及2篇以上論文的為核心作者,共27人,他們是:胡玉寧(3篇)、耿文晶(3篇)、程曉珊(3篇)、周琳(3篇)、劉芳(3篇)、劉樹琪(3篇)、張曉萌(3篇)、郝朝娜(3篇)、馬盛楠(2篇)、顧雪霏(2篇)、金志杰(2篇)、趙曉敏(2篇)、蘇成榮(2篇)、秦玉國(2篇)、王洪生(2篇)、王泰寧(2篇)、王丕琢(2篇)、李曉麗(2篇)、張玉龍(2篇)、張叢叢(2篇)、張鵬帥(2篇)、孫偉偉(2篇)、唐曉(2篇)、卜建華(2篇)、劉娟(2篇)、劉健康(2篇)、趙望鋒(2篇)。經(jīng)過核實,核心作者以思想政治理論課專任教師、專職輔導(dǎo)員和基層黨群工作者為主。經(jīng)過統(tǒng)計,該108篇研究文獻(xiàn)的合著率為27.78%、合作度為1.47。由此可見,高校思想政治教育研究文獻(xiàn)作者相互合作意識有待加強(qiáng),學(xué)術(shù)研究及學(xué)術(shù)活動的群體意識有待提高。
圖1 作者分布可視圖
濱州醫(yī)學(xué)院(49篇)、濱州學(xué)院(44篇)、濱州職業(yè)學(xué)院(16篇),因其中1篇文獻(xiàn)是濱州學(xué)院與濱州職業(yè)學(xué)院合作,共收集文獻(xiàn)108篇,研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖如圖2所示。據(jù)統(tǒng)計,108篇文獻(xiàn)主要產(chǎn)出于3所院校的二級學(xué)院和宣傳部、組織部、團(tuán)委等部門。除了校內(nèi)研究機(jī)構(gòu)合作外,與校外研究機(jī)構(gòu)合作較少,濱州醫(yī)學(xué)院與南京大學(xué)、上海交通大學(xué)合作1次,與上海電力學(xué)院合作1次,與煙臺職業(yè)學(xué)院合作1次;濱州學(xué)院與濱州職業(yè)學(xué)院合作1次。由此可見,研究機(jī)構(gòu)之間明顯缺乏合作關(guān)系,應(yīng)鼓勵該領(lǐng)域科研機(jī)構(gòu)走出去,加強(qiáng)與其他研究機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,推動高校思想政治教育研究的繁榮發(fā)展。
圖2 研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖
關(guān)鍵詞是研究主題的具體體現(xiàn)和核心內(nèi)容的集中概括,特別是高中心性的關(guān)鍵詞,能夠確定一個研究領(lǐng)域的熱點問題[5]。由高校思想政治教育研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜(圖3)可知,“大學(xué)生”“思想政治教育”“創(chuàng)新”“科學(xué)發(fā)展觀”“高校”“思想政治”“思想政治工作”“高校輔導(dǎo)員”“思想政治理論課”“心理健康”節(jié)點較大,是該領(lǐng)域研究的熱點。
圖3 關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖
基于CiteSpace可視化分析的時區(qū)圖譜主要用于描述聚類之間的時間發(fā)展關(guān)系與具體聚類中相關(guān)文獻(xiàn)的發(fā)展跨度。在本研究中,通過關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜的時間分析功能,可以制作出研究文獻(xiàn)關(guān)鍵詞時區(qū)圖譜(圖4)。高校思想政治教育研究文獻(xiàn)首次出現(xiàn)的主要關(guān)鍵詞:2010年為“創(chuàng)新”“科學(xué)發(fā)展觀”“高校思想政治教育”“思想政治狀況”;2011年為“大學(xué)生”“思想政治教育”“高?!薄熬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境”;2012年為“高校輔導(dǎo)員”“心理健康”“大學(xué)生思想政治教育”“思想問題”;2013年為“學(xué)生管理”“微博時代”“群眾路線”;2014年為“思想政治理論課”“新媒體技術(shù)”“就業(yè)指導(dǎo)”“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”;2015年為“傳統(tǒng)文化”“大學(xué)文化”“心理疏導(dǎo)”;2016年為“微信時代”“人文關(guān)懷”“社會主義核心價值觀”;2017年為“微時代”“新媒體”“互聯(lián)網(wǎng)+”;2018年為“新時代”“傳播渠道”;2019年為“手機(jī)新媒體”“民航行業(yè)文化”“新舊動能轉(zhuǎn)換”。由此可以看出高校思想政治教育研究熱點的變化與遷移情況。
圖4 關(guān)鍵詞時區(qū)圖
對被引文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計分析,可以得出高校思想政治教育研究的高被引文獻(xiàn)。通過統(tǒng)計,108篇文獻(xiàn)篇均被引1.89次,文獻(xiàn)的h指數(shù)為7。被引7次及7次以上的研究文獻(xiàn)分別是:胡玉寧等的《融媒傳播環(huán)境下高校思想政治教育話語權(quán)的變遷與形塑》(19次),郝朝娜等的《新媒體時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑探析》(16次),劉健康的《高校輔導(dǎo)員服務(wù)育人工作理念探析》(16次),劉樹琪的《新媒體技術(shù)對青年思想政治教育帶來的機(jī)遇與對策研究》(10次),王朋朋等的《“微時代”高校思想政治教育SWOT分析及對策研究》(8次),孫素芳的《精細(xì)化管理模式下高校輔導(dǎo)員“五因”施教法探究》(8次),金志杰等的《論高校思想政治教育中如何堅持群眾路線》(7次),胡玉寧的《西方社會思潮滲透背景下大學(xué)生意識形態(tài)安全現(xiàn)狀分析》(7次),卜建華等的《人的全面發(fā)展理論視域下的思想政治教育創(chuàng)新淺析》(7次)。從文獻(xiàn)的篇均被引頻次看,文獻(xiàn)的整體學(xué)術(shù)影響力較高;從文獻(xiàn)的h指數(shù)看,高被引的文獻(xiàn)較少。
通過對駐濱州市高校思想政治教育研究文獻(xiàn)作者及研究機(jī)構(gòu)分析,研究文獻(xiàn)已經(jīng)形成了以胡玉寧、耿文晶、程曉珊、周琳、劉芳等為代表的核心作者群;高校思想政治教育研究文獻(xiàn)作者相互合作意識較弱,尤其是研究機(jī)構(gòu)之間缺乏明顯的合作關(guān)系,應(yīng)鼓勵該領(lǐng)域科研工作者走出去,加強(qiáng)與其他高校和思想政治教育科研院所的聯(lián)系,共同推動高校思想政治教育研究的繁榮發(fā)展。通過對研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞分析可知,“大學(xué)生”“思想政治教育”“創(chuàng)新”“科學(xué)發(fā)展觀”“高?!薄八枷胝巍薄八枷胝喂ぷ鳌薄案咝]o導(dǎo)員”“思想政治理論課”“心理健康”等問題是研究的熱點。通過對研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞聚類時序分析,描述了關(guān)鍵詞聚類之間的時間發(fā)展關(guān)系和研究文獻(xiàn)的發(fā)展歷程。通過對研究文獻(xiàn)的被引情況分析,《融媒傳播環(huán)境下高校思想政治教育話語權(quán)的變遷與形塑》《新媒體時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑探析》《高校輔導(dǎo)員服務(wù)育人工作理念探析》《新媒體技術(shù)對青年思想政治教育帶來的機(jī)遇與對策研究》等文獻(xiàn)被引頻次較高、學(xué)術(shù)影響力較大,但高被引文獻(xiàn)相對較少;從文獻(xiàn)的篇均被引頻次看,文獻(xiàn)的整體學(xué)術(shù)影響力較高。