學(xué)前教育的作用與影響的研究

陳瑛

摘 要：現(xiàn)階段我國教育事業(yè)發(fā)展速度的加快，給學(xué)前教育教學(xué)活動的開展創(chuàng)造了有利條件。在加強(qiáng)學(xué)前教育研究、細(xì)化研究內(nèi)容的過程中，教師需要充分考慮其作用與影響，為幼兒教育效果的增強(qiáng)、認(rèn)知能力的提高等提供專業(yè)支持，并使學(xué)前教育處于良好的應(yīng)用及發(fā)展?fàn)顟B(tài)，滿足幼兒科學(xué)培養(yǎng)的要求，更好地應(yīng)對新時期的教育形勢變化。基于此，本文將對學(xué)前教育的作用與影響進(jìn)行系統(tǒng)闡述，以便為相關(guān)的研究工作的開展提供參考信息。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;個性發(fā)展;幼兒教育;教學(xué)活動

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）20-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.086

結(jié)合學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r及幼兒培養(yǎng)要求，深入探討其作用，積極開展這類教育影響方面的分析工作，有利于提高對學(xué)前教育的正確認(rèn)識，確保幼兒教學(xué)計劃的制定與實(shí)施狀況良好。因此，教師在對學(xué)前教育方面進(jìn)行深入研究時，需要從不同的方面入手，給予其作用與影響更多的思考，促使學(xué)前教育工作的內(nèi)涵更加豐富，逐漸實(shí)現(xiàn)與之相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、學(xué)前教育概述

所謂的學(xué)前教育，是指對0～6歲的兒童所進(jìn)行的相關(guān)教育活動，以達(dá)到科學(xué)培養(yǎng)的目的，可與初等教育形成良好的銜接。對于學(xué)前教育，根據(jù)幼兒年齡的大小可分為：早期教育（0～3歲）和幼兒教育（3～6歲）。教師需要結(jié)合幼兒年齡的不同，實(shí)施不同程度、不同層次的教育培養(yǎng)計劃，從而為幼兒的健康成長提供專業(yè)支持。實(shí)踐過程中，教師通過對學(xué)前教育的深入思考，有利于增強(qiáng)幼兒的情感體驗效果，全面提高他們的認(rèn)知能力，為不同年齡的幼兒在未來實(shí)踐中的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

二、學(xué)前教育的作用分析

（一）塑造好幼兒的優(yōu)良品質(zhì)

幼兒的模仿能力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，因此教師要在學(xué)前教育過程中，為他們優(yōu)良品質(zhì)的塑造提供科學(xué)保障。首先，教師要在學(xué)前教育的引導(dǎo)下，對幼兒的情感、態(tài)度等產(chǎn)生較為全面的認(rèn)知，有針對性地開展教育培養(yǎng)活動，促使幼兒在未來發(fā)展中能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持積極向上的生活態(tài)度，從而滿足幼兒優(yōu)良品質(zhì)塑造方面的實(shí)際要求，為他們的更好發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ);其次，教師要充分發(fā)揮學(xué)前教育的作用，結(jié)合幼兒的個性特點(diǎn)及教育形勢變化等，從游戲式活動的積極開展、教育培養(yǎng)計劃的高效實(shí)施等方面入手，逐漸塑造好幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而為家庭及社會的和諧提供必要的支持，滿足幼兒全面發(fā)展的要求，豐富與之相關(guān)的教育工作開展中的實(shí)踐經(jīng)驗[2]。

（二）促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展

在了解幼兒自身情況及學(xué)前教育功能特性的前提條件下，為了更好地促進(jìn)他們的個性發(fā)展，細(xì)化具體的培養(yǎng)工作內(nèi)容，教師需要注重學(xué)前教育的作用發(fā)揮。首先，教育人員應(yīng)在實(shí)踐中結(jié)合幼兒的實(shí)際需求，有針對性地實(shí)施好學(xué)前教育計劃，實(shí)現(xiàn)對幼兒個性的科學(xué)培養(yǎng)，為他們的個性發(fā)展帶來更多的促進(jìn)作用，使幼兒在未來成長中能夠形成良好的性格，更好地體現(xiàn)出學(xué)前教育活動開展的必要性;其次，幼兒教師在實(shí)踐中需要保持高度的責(zé)任感，給予幼兒個性發(fā)展足夠的重視，結(jié)合他們的性格差異、家庭狀況等，積極開展切實(shí)有效的教育培養(yǎng)工作，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒個性發(fā)展的目的，讓他們能夠處于健康成長狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)前教育的實(shí)際作用[3]。比如，幼兒教師可以通過對幼兒性格差異的分析及考慮，有針對性地開展教育活動，充分發(fā)揮游戲式教學(xué)的實(shí)際作用，引導(dǎo)幼兒積極地參與到教學(xué)實(shí)踐活動中，促使他們收獲更多的快樂，為幼兒個性發(fā)展中帶來更多的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)對學(xué)前教育的科學(xué)應(yīng)用，確保其在幼兒教育培養(yǎng)中的作用效果良好[4]。

（三）加快教育事業(yè)發(fā)展速度

學(xué)前教育在幼兒認(rèn)知能力提高、行為引導(dǎo)及習(xí)慣養(yǎng)成等方面起著重要的保障作用。為了不斷加快我國教育事業(yè)的發(fā)展速度，幼兒教師需要提高對學(xué)前教育的關(guān)注度。由于幼兒的認(rèn)知能力不足，心智發(fā)育不成熟，因此教師在學(xué)前教育過程中，需要從科學(xué)制定培養(yǎng)計劃、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容等方面入手，全面提高幼兒在未來發(fā)展中的綜合能力，保障與之相關(guān)的教育工作的落實(shí)情況良好，為教育事業(yè)發(fā)展速度的加快帶來更多的促進(jìn)作用，從而健全我國的教育培養(yǎng)工作體系。學(xué)前教育在幼兒科學(xué)培養(yǎng)過程中的應(yīng)用及發(fā)展質(zhì)量的逐漸提高，能夠為我國教育事業(yè)的健康發(fā)展注入更多活力，達(dá)到發(fā)展速度不斷加快的目的，從而讓幼兒在未來成長過程中能夠獲得更多的支持，進(jìn)而全面提升學(xué)前教育事業(yè)的長效發(fā)展水平。

三、學(xué)前教育的影響研究

（一）可實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展

幼兒的教育工作水平能否提升，依賴于學(xué)前教育。因此，為了實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，教師需要關(guān)注學(xué)前教育所產(chǎn)生的影響。幼兒階段是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒的智力及其日后的發(fā)展起著重要的作用。同時，學(xué)前教育計劃的制定與實(shí)施，能夠使家長及幼兒教師通過對各種方法、實(shí)物等要素的整合利用，有系統(tǒng)、有計劃地對幼兒的大腦進(jìn)行針對性訓(xùn)練，使其保持良好的發(fā)育狀況，從而為幼兒的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。幼兒教師及家長共同作用下的家園共同培育作用的充分發(fā)揮，能夠讓幼兒在學(xué)前教育中學(xué)會關(guān)心他人、樂于分享等，促使他們在未來的實(shí)踐中處于全面發(fā)展?fàn)顟B(tài)，逐漸提升幼兒的思想認(rèn)知水平[5]。比如，幼兒教師在學(xué)前教育活動開展中，要與幼兒家長做好必要的溝通交流工作，開展好切實(shí)有效的教育培養(yǎng)活動，并從幼兒動手操作能力的培養(yǎng)、思維意識的強(qiáng)化及主觀能動性的提高等方面入手，增強(qiáng)學(xué)前教育培養(yǎng)活動的開展效果，讓幼兒能夠感受到更多樂趣，為他們的全面發(fā)展提供專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)幼兒的科學(xué)培養(yǎng)工作目標(biāo)。

（二）拓寬幼兒園長效發(fā)展思路