核心素養(yǎng)理念下初中英語教學存在的問題、原因及對策探析

楊福德

摘 要：在初中課程改革不斷推進的大背景下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為新時期初中英語教學的新任務、新要求。這也符合新時期素質教育的發(fā)展方向。要想落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，需要在當前的初中英語教學中做出一定的調整。但是從實際看，一些問題的存在影響了教學目標的推進，直面問題進而采取有效措施來解決問題勢在必行。這需要初中英語教師更新教育教學觀念，調整教育教學方法，立足于學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，打造高效的初中英語課堂。

關鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);問題;解決措施

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）20-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.055

初中英語課程是義務教育階段一門核心課程，也是一門具有工具性、人文性的語言課程。新頒布的《初中英語課程標準》指出：義務教育階段的英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務。具體來說，從工具性角度，要在學生掌握基本的英語知識基礎上，發(fā)展學生的聽說讀寫技能，應用好這門語言交流工具;從人文性角度，通過課程學習，開拓學生視野，豐富學生的生活經歷，特別是培養(yǎng)學生的跨文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的品格和價值追求，為學生未來學習和成人成才打下基礎。因此，當前的初中英語教學中，除了培養(yǎng)學生的英語語言能力以外，還要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主學習能力、良好的道德品質和個人修養(yǎng)，以適應終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。但是，就目前初中英語教學實際情況來看，一些問題的存在影響著這一目標的推進。

一、當前初中英語教學存在的問題

（一）應試教育思想影響依然很大

受傳統(tǒng)教學思想的影響，一些教師在教學中還存在著“唯分數論”的錯誤認識，從而影響了學生的全面發(fā)展。從學校角度來說，中考成績很大程度上決定著學校的社會聲譽，受此影響，學校也對英語考試成績關注更大，無形中也影響著初中英語的教學方向。而從家長的角度來說，受升入重點高中目標的影響，其關注點一定是在學生的考試分數上，這也會形成一種不良的導向，使學生不關注、不重視其他方面的發(fā)展。

（二）課堂教學形式單一

教師在教學指導思想上受“應試教育”思想影響，更重視給學生講解具體的知識，然后要求學生應用知識進行訓練，這樣“知識本位”的教學，往往是以單一、枯燥的講授法為主，甚至演變?yōu)椤疤铠喪健钡慕虒W，整個過程中學生學習被動，嚴重影響了學生學習英語的積極性。同時，在這種教學模式下，學生以聽為主，缺乏和教師之間的交流與互動，這嚴重影響了學生的語言應用能力，使學生的英語學習成為“啞巴英語”。更為嚴重的是，這也影響了學生對于英語的應用和深度思維，進而影響了學生英語素養(yǎng)的提升。

二、追根溯源尋找存在問題的原因

南京師范大學教育學專家何善亮老師曾經說：“要想教育教學獲得進步，必須要樹立問題意識，追根溯源才能夠有效解決教育教學中的問題?！币虼?，針對當前初中英語教學中存在的問題，必須要認真地尋找問題的原因所在，在此基礎上再制定措施，才能夠真正地解決問題。通過深入的調研來看，問題出現的原因主要如下：

從教師方面來說，首先是對于課程改革認識的不深入或者是不接受。當前，針對新時期人才的新需求，新高考改革以及各學段教材的調整正在推進，新的各學科課程標準也已經出臺，特別是核心素養(yǎng)目標的提出對于各學段的教學都提出了新的要求，需要教師進一步解放思想，更新教育教學理念，適應新時代教育的需求。初中階段的英語教學具有承上啟下的關鍵地位，需要落實課改精神。但在實際教學中，舊有的教育教學理念的影響在一些教師腦海中還是根深蒂固，習慣了的教學方法也難以調整;舊有的“成績”和“分數”依然是一些教師教學的中心，所以并沒有在初中英語教學中落實素質教育的要求。教師主動性不夠，沒有針對英語教學的新變化主動進行調整，所以在教學方法上缺乏變化，特別是在如何有效地調動學生方面方法不多，這勢必會影響初中英語教學實效性。

從學生方面來看，一些學生缺乏良好的英語學習習慣。近代著名教育家葉圣陶先生曾經說：“教育是什么？就單方面講，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！背踔杏⒄Z學科有其內在的特點，首先需要學生遵循學習規(guī)律，把英語學習的聽說讀寫落實到日常的學習中，強調要內化為一種主動行為，學習才會有實效。但是初中階段部分學生還沒有形成良好的英語學習習慣，學習中投機、應付的行為經常出現，學習流于形式，最終會影響其學習成績。其次，僥幸心理的影響。部分學生覺得英語這一學科薄弱還可以通過強化其他學科來彌補，對于弱科不重視，最終導致英語學習困難重重，學習效率低下。最后，就是基礎弱，初中階段的英語對于學生詞匯積累、綜合能力的要求很高，而部分學生基礎就沒有打好，所以在課堂教學中跟不上教學節(jié)奏，這也會影響教師教學效果。

三、核心素養(yǎng)理念下改進初中英語教學策略

（一）教師要樹立正確的價值導向

新時期的教育要立德樹人，促進學生全面發(fā)展，這需要以正確的價值導向為指導，也就是要樹立正確的育人觀、教育觀、學生觀。具體到初中英語教學中，教師必須要以新課改的新理念為指導，堅持以學生為中心，特別是要根據學生的學習成長和未來適應社會的需求，來培養(yǎng)學生英語學科的必備品格和關鍵能力。這需要教師改變“知識本位”思想，切實發(fā)揮英語學科教書育人的作用，在學生進行英語學習的同時，切實把知識傳授和能力培養(yǎng)、過程體驗與方法積累、情感態(tài)度與價值觀引導全面推進，促進學生的全面發(fā)展。

具體到實際行動中，教師要注意教育教學理念的學習與更新，用先進的教學思想來指導教學行為，提高英語教學實效性。同時，教師也要強化學習意識，不斷增加自身的專業(yè)儲備，提升專業(yè)素養(yǎng)。還要認真學習新課改的新要求，特別是要認真研讀新的《初中英語課程標準》，這是開展英語教學的依據，也明確了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)要堅持的原則，使教師的教學行為有章可循。特別是要認真領會教師在新課改下主導地位的角色，這樣在實際教學中才能夠更有效的服務學生學習，實現教學相長。