新課程背景下農(nóng)村學(xué)校新勞動教育模式的探索研究

李智慧 張金果

摘 ?要：新勞動教育是“五育并舉”中重要的一環(huán)，在落實立德樹人根本任務(wù)，踐行社會主義核心價值觀中具有重要作用。我校堅持新勞動教育和重視新勞動教育，并且在尊重教育規(guī)律、促進(jìn)人的全面發(fā)展的前提下努力創(chuàng)新，形成“立新”的新勞動文化。

關(guān)鍵詞：學(xué)校新勞動教育;模式;探索

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”，并要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系。近期，中共中央、國務(wù)院又印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對新時代勞動教育做出了頂層設(shè)計和全面部署，意義重大，影響深遠(yuǎn)。

一、開展新勞動教育為學(xué)校創(chuàng)造有利條件

總體來看，各地、各校開展新勞動教育存在缺教材、缺師資、缺勞動基地、缺示范引領(lǐng)等問題。針對這些問題，各地、各校要抓緊研究，認(rèn)真解決，為有效開展新勞動教育創(chuàng)造有利條件。

（一）抓緊編寫能體現(xiàn)新時代新勞動教育理念的教材。

當(dāng)前，絕大多數(shù)學(xué)校、教師都能認(rèn)識到開展新勞動教育的重要性，但究竟該如何開展，不少學(xué)校、教師心存困惑，加上缺乏符合地域特色、系統(tǒng)可操作的教材作為引領(lǐng)，學(xué)校教師不知道從何處入手。建議教育主管部門盡快組織新勞動教育專家、一線教師、家長代表深入調(diào)研、積極探討，充分借鑒以往相關(guān)教材的編寫理念、有效做法，有針對性地融入當(dāng)前的新理念、新內(nèi)容，抓緊編寫出適應(yīng)新時代發(fā)展需要、符合區(qū)域特色、操作性較強的新勞動教育教材。

（二）抓緊打造一批新勞動教育示范學(xué)校和校外實踐基地。

目前，區(qū)內(nèi)藝術(shù)、體育、民族等特色教育示范學(xué)校眾多，但以新勞動教育為特色的示范學(xué)校很少，各校關(guān)于新勞動教育課程化、系列化、成果化的舉措明顯不足，用于開展新勞動教育的校內(nèi)外實踐基地也相應(yīng)缺乏。建議各地教育主管部門整合資源，著力推動新勞動教育多樣化、特色化發(fā)展，抓緊創(chuàng)建一批新勞動教育特色示范校和校外實踐基地，充分挖掘校內(nèi)外資源、豐富新勞動教育內(nèi)容，滿足各年齡段學(xué)生個性化需求。企業(yè)、公司、工廠、農(nóng)場等要履行社會責(zé)任，提供開展新勞動教育所需的校外實踐場所、設(shè)施設(shè)備，提高開展新勞動教育的保障水平。

（三）抓緊建設(shè)一支新勞動教育師資隊伍，形成濃厚的新勞動教育教研氛圍。

目前，各校極少配有專職新勞動教育教師，絕大多數(shù)都是其他科目教師兼任，缺少新勞動教育教研氛圍，缺乏可供借鑒的教研經(jīng)驗。建議教育主管部門從新勞動教育師資培養(yǎng)方面入手，在師范院校中設(shè)置與新勞動教育相關(guān)的專業(yè)，定向培養(yǎng)專業(yè)教師。各地、各校要創(chuàng)新培訓(xùn)方式，對現(xiàn)有的新勞動教育教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平，并在職稱評定、崗位晉升等方面給予勞動教師一定的政策傾斜。各地、各校要結(jié)合新勞動教育實施方案，聚焦教研改革，鼓勵廣大教師積極參與新勞動教育課題研究，定期開展新勞動教育特色學(xué)校發(fā)展論壇、新勞動課程建設(shè)專家主題報告會、現(xiàn)場觀摩會和經(jīng)驗交流會等教研活動，營造關(guān)注新勞動教育、深化育人方式變革、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的濃厚氛圍。

二、新勞動教育的開展需要一定的支持系統(tǒng)，以保障其有序推進(jìn)。

學(xué)校開展新勞動教育的支持系統(tǒng)主要分為三部分：一是以制度規(guī)約新勞動教育實施，二是以校園節(jié)日支持新勞動教育推進(jìn)，三是以評價助推新勞動教育實施。這三部分相輔相成，為學(xué)校新勞動教育的開展“保駕護航”。

教育只有回歸生活本身，關(guān)注真實的生活，才能引導(dǎo)學(xué)生追求美好的生活。在實踐過程中，學(xué)校也在不斷思考：開展新勞動教育，一定要注重目標(biāo)的普適性與課程的本土性，在實踐操作中，根據(jù)國家課程的普適性目標(biāo)，挖掘更多的校園特色，進(jìn)行普及性活動的設(shè)計與實施，讓新勞動教育理念突破一校、一地局限，惠及更多的師生;同時，要注重實施的過程性與評價的科學(xué)性，比如對學(xué)生通過活動獲得發(fā)展的過程、教師的活動設(shè)計與實施過程進(jìn)行合理評價，建立發(fā)展導(dǎo)向的科學(xué)性評價體系，通過評價更好地提升學(xué)生的體驗、激發(fā)其潛能，等等，諸如此類的問題都有待于進(jìn)一步思考和破解。

三、新勞動教育“實踐育人、全面育人”的目標(biāo)

“新勞動教育”作為一種教育思想，其研究的關(guān)鍵點落在了“實踐”在學(xué)生成長中的作用和如何讓學(xué)生參與到“實踐”中去，所以“新勞動教育”的育人空間包含了學(xué)生的全部生活。從“勞動教育”到“新勞動教育”，最大的改變主要體現(xiàn)在以下三方面。

（一）直面教育問題，化解教育矛盾。

（二）直擊教育本質(zhì)，關(guān)注全面育人。

“新勞動教育”是通過有目的、有組織的勞動實踐活動調(diào)動學(xué)生各種感官的協(xié)調(diào)運動，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升的育人活動。它以關(guān)注學(xué)生的生命成長為核心，以勞動實踐活動為載體，通過學(xué)生的親身參與和各種感官的協(xié)調(diào)運動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)全面育人的教育理念?！靶聞趧咏逃睘閷W(xué)生提供了充分的時間和空間，讓學(xué)生在“勞動實踐”中運用學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)中掌握的知識和技能走進(jìn)社會生活，走進(jìn)真實的世界，為學(xué)生的知識延伸與遷移提供情境，為學(xué)生綜合運用各種感官完成實踐任務(wù)提供平臺，最終實現(xiàn)“深度學(xué)習(xí)”。

（三）直指核心素養(yǎng)，專注理論落地。

“新勞動教育”的提出與實踐為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的形成開辟了路徑?！靶聞趧咏逃钡慕逃齼?nèi)容指向“行動力”的培養(yǎng)，因為具有行動力的人，一般都具備樂于嘗試、堅忍不拔、勇于探索、積極向上、充滿自信的個性，和善于解決問題、擅長動手操作、能夠?qū)⑺枷朕D(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力，這正與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中的六大素養(yǎng)相一致?！靶袆恿Α迸囵B(yǎng)包括勞動自治、勞動逸美、勞動煥新三個方面，三者有機結(jié)合，實現(xiàn)對核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性培養(yǎng)。

新勞動教育是新時代國家人力資本戰(zhàn)略的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)與國家創(chuàng)新的大任。習(xí)近平總書記重提“德、智、體、美、勞”五育教育，新勞動教育再次被重視，培育時代新人，打造堅實的社會根基等具有重要意義。

課題項目：

1、甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動教育專項課題《新課程背景下農(nóng)村學(xué)校新勞動教育模式的探索研究》（課題批準(zhǔn)號：GS[2020]GHBZX084）主要階段性研究成果）

2、甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《新課程背景下農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的全方位滲透模式研究》（課題批準(zhǔn)號：GS[2019]GHB1064）主要階段性研究成果）